小學一、二年級非紙筆測試紀實總結(共三篇)

小學一、二年級非紙筆測試紀實總結為了貫徹落實關于教育評價改革和“雙減〃工作部署要求，根據【關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，小學一、二年級不進行紙筆考試。陽光學校教務處精心策劃，讓一、二年級學生在“非紙筆〃環(huán)境中進行期末學業(yè)測評，即面對面口頭測試的新型學業(yè)評測方式，這是打造輕負高質的有益嘗試，也是鼓勵學生注重平時學習，提高綜合素養(yǎng)的有效手段。依據課程標準，教務處制定了【陽光學校非紙筆測試方案】，精心設計測試題目，通過闖關游戲讓孩子們在玩中學，樂中考。本次數學非紙筆測試從計算來比拼（計算能力）、填空大闖關（數學表達）、連線對對碰（實踐操作）、應用擂臺賽（綜合應用）四個方面進行評價；語文非紙筆測試從詞語加油站（識字認字）、句子芳草地（知識積累）、背誦小達人（課文背誦）、說話小能手（看圖說話）四個方面進行評價。每項評價設五枚印章，共計20枚印章，先逐項評價，再進行匯總,得印章總數18—20枚為優(yōu)秀,15—17枚為良好』2—14枚為及格,12枚以下為“加油這次非筆試測試,是一、二年級學生第一次在學校領導老師面前表達自己積累的知識，一、二年級的孩子們雖然年紀小，但是態(tài)度大方、思路清晰、表達清楚,充分展示了自己的風采，讓我們看到了任課教師在提升課堂教學質量上所下的功夫。2.形式本次測評以游戲闖關的方式進行。可以4人或6人一組，進行闖關。每次以優(yōu)異成績闖關通過者，老師可適當獎勵（獎勵學習用品或是獎勵當眾表演才藝或是獎勵老師的一個擁抱）。組內成員不能順利通關的，可以讓組內其他成員來營救,參與營救者要負責通過自己的講解來幫助未通關者達到會算、會動手操作、會解決問題后才算營救成功。第一關：我會算.內容上冊：主要考查20以內的加法、減法及加減混合的口算能力，把以上內容相結合編排成5份題單，每份題單中均含有10個小題,10以內、20以內的不進位不退位加法減法各1道，進位加法及退位減法各1道，求加數、被減數、減數任選一道，連加、連減、加減混合各一道。下冊：主要考查100以內的加法和減法；同樣將教材中的計算題編排成5份題單，每份題單里均含有20個小題。.形式學生以抽簽的方式抽取其中一份題單。.要求先讀題，然后快速準確地算出得數。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：能快速讀出算式，并且結果全對。良好（4顆☆）：速度較慢但能準確算出結果或者錯1至2道。合格（3顆☆）：速度比較慢或錯3-4道。加油（1—2顆☆）：錯5道及以上。第二關：我會操作。.內容上冊：主要考查學生對計算方法的探究,能借助小棒將計算的思維過程外化，以達到對進位加法及退位減法的理解。把以上內容相結合編排成5份題單，每份題單中均含有2個題，包括進位加法及退位減法各一個。下冊：主要考查人民幣、認識圖形、認識鐘表相關知識。例如：人民幣相關知識可以讓學生進行現場模擬購物,變換角色當買家或是賣家,根據實際進行找、補。認識鐘表相關知識可以讓學生現場根據要求撥出相應的時間。同樣，將以上內容編成5份題單，每份題單里對相應知識點都要有所表達。.形式學生以抽簽的方式抽取其中一份題單。.要求上冊：學生通過手、腦、口配合一邊擺小棒一邊說算法。重點考查學生口頭表達進位加法和退位減法的算法，會用小棒演示湊十法和破十法的計算過程。用小棒演示“湊十法〃時,要表達出想、分、算的計算過程：如9+3,先擺出9根小棒，再擺出3根小棒，想9和1組成10,把3根小棒分成1根和2根，把9和1根放在一起用橡皮筋捆起來就是一個十，把這捆小棒和剩下的兩根小棒合在一起就是12根小棒；“退位減法〃如12—3,先拿出一捆小棒和2根小棒，要去掉3根時，個位上的2不夠減，所以要拆一捆小棒，從一捆中去掉3根，把剩下的7根小棒和2根小棒合在一起就是9根小棒，所以12—3=9。或者是先去掉2根，再從一捆中拿走1根小棒。下冊：主要是學生根據要求現場動手操作。.評價標準優(yōu)秀（5顆女）上冊：說算理時，各種方法能表述清楚、完整，特別是小棒展示環(huán)節(jié)，要求動作干凈利落、不拖拉、語言精準。下冊：操作熟練，表達完整。良好（4顆女）上冊：說算理時，表述較困難，但能說出算理。下冊：操作較慢，但能順利表達。合格（3顆女）上冊：說算理時，方法單一，不夠靈活。下冊：操作有小失誤，表達較順暢。力口油（1至2顆女）上冊：不能表述出計算方法，但可以算出結果。下冊：不能正確操作，表達也不順暢。第三關：我會思考。.內容上下冊均通過觀察圖片或讀取文字信息,能完整的說出圖意，能說出獲取的數學信息、要解決的問題、應該用什么方法,為什么這樣列式等完整的解答過程。根據圖文結合的形式編排5組題單，每組題單中包含加法、減法和加減混合，補充問題各一個。.形式學生用抽簽的方式抽取其中一份題單進行表達。.要求能根據問題情景發(fā)現信息，完整的說出圖意,并分析解答。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：能用數學語言有條理地、清晰地表達出圖意,并按要求回答出解決方法。良好（4顆☆）：能用數學語言大概地表達圖意，并能按要求回答出解決方法。合格（3顆☆）：能簡單說出圖意,并找出解決的方法。加油（1一2顆☆）：圖意不能說，只能找出解決問題的方法或只能說圖意，不能找出解決問題的方法。注：“第二關〃和“第三關〃，如果個別學生評定等級不理想，和平時課堂表現不一致,允許進行二次評價。二次評價后還是不行，就讓組內成員開展營救幫助通關。二年級數學非紙筆測試方案一、指導思想為深入貫徹落實【關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見】和【關于進一步做好義務教育學?？荚嚭妥鳂I(yè)管理的通知】要求，以【義務教育課程標準（2021新修訂）】為依據,以現行西師版二年級全冊教材為基礎，遵循基礎性、全面性、活動性、開放性、融合性的原則，突出學科特點，強化所學知識的運用，以發(fā)展學生思維,提升學生素養(yǎng)為目的,擬定此次非紙筆測評方案。二、測評具體實施方案（-）測評時間各學區(qū)教育工作督導室根據具體情況自行安排。（二）測評對象二年級全體學生。（三）測評內容及組織形式本次測試從口算、實踐操作、數學表達三個方面進行評價，每項評價設5顆☆，共計15顆☆，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數13—15顆☆為優(yōu)秀,11—12顆☆為良好,9—10顆☆為合格,8顆☆及以下為加油。第一板塊：口算.內容主要考查教材中學過的計算題。把教材中的計算題匯合編排成5份題單，每份題單中均含有1020個小題，乘除法算式、乘加算式和乘減算式均要有表達。.方式學生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據題單內容依次讀出每道算式的結果，每道算式學生需在5——10秒內算出結果。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：答對18—20道題。良好（4顆☆）：答對15—17道題。合格（3顆☆）：答對12—14道題。加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。第二板塊：實踐操作1.內容上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條邊的長度。選取一些邊的長度為整厘米數的線段和幾何圖形組成5份題單，每份題單均包含4條需要測量長度的邊。下冊：主要考查聽數撥珠，測量實物的長度，把圖形按規(guī)律擺放或是按規(guī)律畫圖，按要求在鐘面上撥出相應的時間。把以上內容整合編制成5份題單。.方式學生用抽簽的方式抽取其中一份題單，根據題單內容完成操作活動。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：能按要求一邊表達一邊操作，且表述完整,操作規(guī)范。良好（4顆☆）：能按要求一邊表達一邊操作,表述完整，操作規(guī)范,但用時稍長。合格（3顆☆）：能按要求一邊表達一邊操作，動作較慢，表述較完整,操作較規(guī)范。加油（1-2顆女）：一邊表達一邊操作顯困難，動作很慢，表述不完整，操作不規(guī)范。第三板塊：數學表達1.內容上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與以上內容有關的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包含2道看圖列式或3道問題解決。下冊：主要考查問題解決和簡單的統(tǒng)計知識。把與以上內容有關的生活中的實際問題編排成5份題單，每份題單包含4道問題解決和1道簡單的統(tǒng)計。.方式學生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察圖片或讀取文字信息，能說出獲取的數學信息、要解決的問題、應該用什么方法，為什么這樣列式等完整的解答過程。.評價標準優(yōu)秀（5顆☆）：根據題單內容，能用數學語言有條理地說出題目中的數學信息，要解決的問題，應該用什么方法以及為什么要用這種方法解決，也就是能完整說出解題思路和解答過程，列出正確的算式計算，語言表達流利。良好（4顆☆）：根據題單內容，能比較清楚的說出題目中的條件和問題,能使用正確的方法解答，解答過程基本完整，但沒有說出為什么要用這種方法解決。合格（3顆☆）：根據題單內容，不能準確表達出題目中的條件和問題，但能說出正確的算式和結果，或只能解決問題，缺少了分析過程。加油（1—2顆☆）：根據題單內容，不能準確表達出題目中的條件和問題，不清楚解決問題的方法，算式也不完整。注：“實踐操作〃和“數學表達〃板塊，如果個別學生評定等級不理想,允許進行二次評價。也可仿照一年級測評方案中的游戲方式進行，以增進學生數學活動的趣味性。學生在一個個闖關游戲中思考著,表達著，欣喜著……他們不斷為自己得到的小印章歡呼雀躍。這種非紙筆評價方式不僅減輕了學生的考試壓力，而且鍛煉了學生臨場思辨的能力,非紙筆測試讓學生體驗了成功的喜悅,有著別樣的魅力?！半p減〃是教育的一場變革,更是教師的一次挑戰(zhàn)，“切實減輕學生的考試壓力，促進學生全面健康成長〃是時代的呼喚，家長的向往。教師們要提升課堂教學質量、作業(yè)效能，確保既要減“負二又要提“質：落實“雙減〃政策,培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，祝愿我們的孩子們在這片沃土健康茁壯地成長！小學生語文口語測試情況總結為不斷推進學生素質教育的提高,逐漸強化小學生語文綜合語言運用能力，我校進行了語文口語測試，現將本次的情況總結如下：一、具體情況：此次非筆試考查學生對語文識字、課文朗讀及背誦等方面掌握語言情況,從此次測試中了解到學生素質不一，好的學生能一氣呵成地完成任務，差的學生不敢開口，死記硬背的多，靈活運用的少。今后教師在教學中應多創(chuàng)設語文教學情境,營造語文學習氛圍，開展豐富的課內、外活動，激發(fā)學生的語文學習興趣，注重課堂40分鐘教學的有效性,加強課后教學內容的復習與鞏固，鼓勵生學生開口學說話，多讀多練，教師要多檢查、多督促、多指導。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質，特別在語文語音語調上下工夫，不斷提高教學能力,使語文教學質量再上一個臺階。三、反思與期待：這次語文口語測試測試全部學生，客觀上相對公平。希望及時總結經驗、及時反思不足、不斷改進教學，使今后的語文教學能更上一層樓。四：感悟與啟示：語文課程是小學階段的一門重要課程，而且處于英語學習的啟蒙階段。因此，學科教師不僅要重視這門學科的教學，而且要根據學科特點和學生年齡特點及課程設置情況，優(yōu)化課堂教學，進行有效、高效教學。同時要注意激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其良好學習習慣，為學生進一步學習語文打好堅實的基礎。如果小學生在啟蒙階段失去興趣,并且基礎薄弱，將會影響到他們的終生發(fā)展。因此，無論學校領導還是課任教師，應該毫不懈怠，盡心盡力抓好這門學科的教學，努力提高小學生語文綜合語言運用能力。五'感悟與希望：實踐、反思、提高，是事物發(fā)展的軌跡，我們的教學也應該這樣。只要我們遵循客觀規(guī)律，運用科學的方法，用理想去播種，用愛心去澆灌,用耐心去培育，一定會收獲理想的碩果。希望所有英語老師，一定要用科學發(fā)展觀的思想，認真審視教育的真、實、美，正視小學語文學科的重要性，切實抓好日常語文教學,最大限度的提高小學語文教育教學質量，力爭為孩子的美好未來涂上精彩的一筆，使其陽光成長。小學一年級數學非紙筆競賽方案為了不斷推進學生素質教育的提高，響應“雙減〃政策，逐漸強化小學生數學綜合知識運用能力，我們需要加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育功能和導向功能。結合我校的實際情況特制定我校的數學非紙筆競賽方案。一、活動宗旨數學非紙筆競賽主要是對學生的知識技能、數學思考、問題解決等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教〃“學〃中更多地關注學習的過程。通過一些代表性的題目，如：說算、聽算、動手操作、分析數量關系等形式，營造學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂教學的有效性，加I強學生對問題的閱讀與理解、分析與解答，鼓勵學生回顧反思。這樣的考查形式，有利于我們看到學生思考的過程，彌補了考卷完成不了的問題,激勵教師不斷提高自身專業(yè)素質，不斷提高教學能力,使數學教學質量再上一個新臺階。二'指導思想：非紙筆競賽，是一個新興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善的指導思想和實施方法，此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化測試踏出第一步。這一次的非紙筆競賽，我們以【義務教育課程標準（2011年版）】為依據，以一年級上冊教材為基礎，以基礎性、全面性、活動性、融合性為原則，突出學科與學段特點，強化所學知識的運用，以發(fā)展學生思維，提升學生素養(yǎng)為目的，擬定此項非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1-8單元的內容。主要考查學生對相關知識、能力的掌握及形成情況,力求使學生掌握基礎知識，形成基本能力。三、測試項目：計算（說算與聽算）、操作、看圖列式。四、測評內容及組織形式本次測試從說算、聽算、立體圖形操作、計數器操作、小棒操作、時鐘操作、看圖列式七個模塊進行競賽，每項評價設5顆食，共計35顆眾，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數30-35顆食為優(yōu)秀,20-29顆☆為良好』0T9顆人為合格,10顆食及以下為加油。五'評價具體實施方案實施時間安排：X年X月1日至X日，研討制題X年X月X日下午,X：00-x：OO數學非紙筆競賽評價實施具體辦法：（1）非紙筆競賽，“星級競賽〃。制定非紙筆測試時嚴格依據課標，制定出高質量、操作性強的評價方案。讓學生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級表達出來。第一模塊：說算10道計算題，所涉及的內容為：10以內加減法及20以內不進位不退位的加減法，有一步計算及兩步（連加、連減、加減混合）計算。限時：X分鐘評定標準：第二模塊：聽算10以內加減法一步計算。時限：x分鐘評定標準：第三模塊：立方體操作。包括：認、數立方體，圖形的位置等。評定標準：第四模塊：計數器的操作包括：讀數，撥數時限：X分鐘評定標準：第五模塊：小棒操作。包括：數數、讀數、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺小棒。時限：X分鐘評定標準：第六模塊：時鐘操作包括：讀整時、撥整時時限：X分鐘評定標準：第七模塊：看圖列式包括：一步加減法計算,連加、連減、加減混合。3時限：X分鐘評定標準：(2)實施場所在各班教室進行。六'非紙筆測試評價要求：.相互合作，保證公平我校共有x個班級，乂名數學教師。大家協(xié)調做好分工，各司其職。x位教師中XXX老師負責說算,XXX老師負責聽算,XXX老師負責立方體操作,XXX老師負責計數器操作,XXX負責小棒操作,XXX老師負責鐘表操作,XXX老師負責看圖列式。各班及班主任負責各班全面的學生安全及競賽秩序。每位老師相互配合,做到標準一致，保證測試公平、公正、合理，凸顯人性化。這樣，學校可以真實地了解每個班級的測試情況及存在問題。.培養(yǎng)助手，扎實進行我校每個班級人數都比較多，如果僅僅依靠老師，七個方面全部測試完將是一個大工程，時