2022新課程理念試題及答案

2022新課程理念試題及答案新課程理念試題及答案一、單項選擇題1.本次課程改革的核心目標是UA.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.表達課程結構的均衡性、綜合性和選擇性C.實行三級課程管理制度D.改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊〃和過于注重書本知識的現(xiàn)狀2.綜合實踐活動是新的根底教育課程體系中設置的—課程，自小學一年級開始設置，每周平均—課時?！?A.必修33Bo必修11C.選修33Do選修343.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是□A.形成研究性學習的學習方式B.促進學生的個性健康開展C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合D.注重研究生活中的重大問題4.在新課程背景下，教育評價的根本目的是0A.促進學生、教師、學校和課程的開展B.形成新的教育評價制度C.淡化甄別與選拔的功能D.表達最新的教育觀念和課程理念5.在學校課程中，與選修課程相對應的課程是()A.活動課程B.學科課程C.必修課程D.綜合課程6.關于地方課程和校本課程設置重要性的認識，以下說法錯誤的選項是1)7、生活教育回歸之時，也是教育真正走向振興之日（）8、創(chuàng)新教育就是組織學生多搞小制作、小創(chuàng)造活動（）9、教育教學活動中要民主，但不能完全否認教師的權威作用010、注意根底知識的教學與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是不可能統(tǒng)一起來的（）11、科學教育與人文教育有著內(nèi)在的契合點（）12、今天大力提倡人文教育就是因為過去科學教育過頭了，要讓人文教育超過科學教育（）13、“教育即生活〃并不是要在教育與生活之間劃上等號（）14、今天的我國的活動課程也就是過去杜威主張的那種活動課程（）15、教師必須尊重學生，所以我們主張建立無批評的學校（）16、先進的信息技術普及化將會導致教師職業(yè)的消亡U17、陶行知在美國留學多年師從杜威并深受其影響，但他的生活教育理論并不是杜威理論的翻版（）18、尊重的教育要求尊重教師的個性UA.能夠彌補單一國家課程的缺乏B.能夠滿足不同地區(qū)、學校和學生的相同需求和特點C.能夠發(fā)揮地方和學校的資源優(yōu)勢與辦學積極性D.能夠促進學生個性的健康和多樣化開展7.“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果…〃這主要說明新教材()①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④表達了國家根底教育課程改革的根本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④8.教師由“教書匠〃轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇ǖ闹饕獥l件是〔)A.堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課C.經(jīng)常撰寫教育教學論文D.以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思9、貫徹新課程“以人為本〃的教育理念首先應該做到A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程10、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結合D.分科課程為主，綜合課程補充11、“關注個體差異〃就是根據(jù)學生實際存在的愛好、興趣和差異A.完全由學生自己決定如何學習B.將學生分按優(yōu)、中、差分班教學C.使每個學生的特長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生12、新課程的核心理念是A.為了每一個學生的開展B.更好地提高學生成績C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平13、新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指A.充分認識知識對社會的價值B.學科、知識、個人、社會價值有機地結合C.讓學生尊重知識尊重教師D.將知識轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟利益1、貫穿這次課程改革的根本精神是：。A、為了國家的開展B、為了學校的開展C、為了每一個教師的開展D、為了每一個學生的開展2、2001年6月8日，教育部印發(fā)了，標志著新世紀的根底教育課程改革進入了一個新的開展階段。A、《中國教育改革好開展綱要》B、《根底教育課程改革綱要1試行〕》C、《各科課程標準》D、《全球競爭力報告》二、多項選擇題1、國家為了幫助學校更好地落實綜合實踐活動，特別指定了幾個領域，它們是（）A、研究性學習；B、社區(qū)效勞與社會實踐C、勞動與技術教育；D、信息技術教育2、在以下選項中，屬于社區(qū)效勞與社會實踐課程主要內(nèi)容的是A、走進社會：B、珍惜環(huán)境；C、關愛他人：D、善待自己3、在以下選項中，不屬于課程標準內(nèi)涵的是（）A、規(guī)定?了本門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架；B、提出了指導性的教學原那么和評價建議；C、提出了教學的重點、難點、時間分配等具體內(nèi)容；D、規(guī)定了不同階段的學生所應到達的根本要求。4、在以下選項中，屬于綜合實踐活動特性的是（）A、整體性；B、開放性；C、生成性：D、自由性5、新課程結構的綜合性主要表達在（）A、加強了學科的綜合性；B、設置綜合課程C、高中階段以綜合課程為主；D、增設綜合實踐活動6、把學生看成是開展的人所包含的根本含義是（）A、學生的身心開展是有規(guī)律的；B、學生具有巨大的開展?jié)撃?；C、每個學生都有自身的獨特性；D、學生是處于開展過程中的人。7、在以下選項中，屬于現(xiàn)代學習方式的根本特征的是（A、主動性；B、獨立性；C、體驗性；D、問題性8、對課程實施評價的改革重點包括（）A、建立評價學生全面開展的指標體系；B、建立“以學論教〃的開展性課堂教學評價模式：C、建立促進課程不斷開展的評價體系；D、以學校評價為根底，促進新課程的實施與開展。9、要創(chuàng)造本次課程改革所追求的新型師生情感關系，教師要努力做到（A、真情對待學生，關心保護學生B、以教為中心；C、展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅；D、完善個性，展現(xiàn)個人魅力。10、校外課程資源主要有（）A、校外圖書館；B、科技館：c、博物館：D、網(wǎng)絡資源以及鄉(xiāng)土資源等。11.新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理制度確實立UA.有助于教材的多樣化B.有利于滿足地方經(jīng)濟、文化開展的需要C.有利于學生的開展D.有利于擴大國家課程在整個課程方案中的比重12.實施素質(zhì)教育,必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學生觀方面，新課程倡導的主要觀點有（）A.學生具有巨大的開展?jié)撃蹷.學生是處于開展過程中的人C.每個學生都具有獨特性D.學生是學習的主體、權利的主體、責任的主體13.綜合實踐活動主要包括（）A.信息技術教育研究性學習B.課外興趣小組C.社區(qū)效勞與社會實踐D.勞動與技術教育14.美國哈佛大學開展心理學家加德納提出的多元智力理論［）A.直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀〃B.直接影響教師重新建構“智力觀〃C.認為智力是以語言能力和邏輯一數(shù)理能力為核心的D.能幫助教師樹立新的“教育觀〃15.在本次課程改革中，考試改革表達著開展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在A.加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力B.對考試結果作出具體分析，公布學生考試成績并按考試成績排名C.倡導給予屢次時機、綜合運用多種方法D.將形成性評價與終結性評價相結合，促進學生綜合素質(zhì)的開展16.校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡資源以及鄉(xiāng)土資源等。其中，利用網(wǎng)絡資源UA.有利于開闊學習思路，拓寬知識面B.促使人們之間的交流更及時、更開放C.能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時空的局限性D.有利于形成個性化的學習方式三、判斷題L在新課程背景下，課程是教學內(nèi)容和進展的總和。U2.在新課程中，教材提供應學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。U3.教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教學觀。（）.教學是師生交往、積極互動、共同開展的過程。（）.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學生開展的新教材。（）.在教學中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學技術，開展現(xiàn)代教學技術，大力推進信息技術在教學過程中的應用。（）.在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童〃，從而促進兒童的開展。U.在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。（）.教學反思是促進教師更為主動參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)開展的重要手段?！玻?在新課程推進過程中，課程的建設、實施與開展將成為學校評價中的重要內(nèi)容。（）.學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。（）12.開展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（）13、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）14、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面開展的人。1）15、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。U16、新課程把中小學教材由“國定制〃改為“國審制〃，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）17、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣〃的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有方法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）18、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質(zhì)〃這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。（）19、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀〃的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn),其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。U20、強調(diào)教師做學生學習的促進者，說明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。21、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（）22、新課程提倡的教學