大學(xué)生實(shí)習(xí)體會(huì)合理的布置課后作業(yè)

大學(xué)生實(shí)習(xí)體：合理布置課后作業(yè)對(duì)于評(píng)價(jià)一名教師的平，一方面要從備課上看，不光內(nèi)容要全，內(nèi)容要豐，并且要充分考慮到各種突發(fā)情況；另一方面要看課堂教先要掌握全場(chǎng)維持好教學(xué)秩序，保持正常的教學(xué)，其，要帶動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們每一個(gè)人都能樂于投入教學(xué)中。但是同等重要的還有點(diǎn)，那就是看一名老師如何合理地布置學(xué)生的課后作。學(xué)生完成課外作業(yè)，有助于鞏固和消化上課所學(xué)的知識(shí)并通過練習(xí)形成技能，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識(shí)的力，運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任心和克服困難的意志品質(zhì)。課外業(yè)的這些積極作用，只有在教師精心配置，正確指導(dǎo)，及評(píng)改的條件才能發(fā)揮出來(lái)。一、布置課外作業(yè)要明確的目的，要有正確的目的。教科書上的練習(xí)是經(jīng)精選的，每道題，每項(xiàng)練習(xí)都承擔(dān)著某項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)，師在備課時(shí)應(yīng)領(lǐng)會(huì)教科書編者配置這些練習(xí)的意圖，這樣能根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)

的練習(xí)，不要盲目地教科書上的或者練習(xí)上的內(nèi)容從頭到尾全做一遍。要充分揮課外作業(yè)在學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力過程中重要作用。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤地做出規(guī)定：寫錯(cuò)一個(gè)字，重抄十遍，算錯(cuò)一道，加做三道題，這種作的目的雖然明確，但不正確，這是罰而不是訓(xùn)練，鄭重懲罰性的作業(yè)不僅無(wú)益，反而有害，促使學(xué)生厭煩做作業(yè)，在這種心情下做作業(yè)可能錯(cuò)的會(huì)更。二、布置給學(xué)生的課作業(yè)，分量和難易都要適當(dāng)難易適當(dāng)是對(duì)全班大數(shù)學(xué)生而談的。課外作業(yè)難易程度，應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過一努力才能完成的，但又是學(xué)生可以獨(dú)立完成的。三、布置給學(xué)生的課作業(yè)，既要有統(tǒng)一的要求，又要有所區(qū)別。布置給學(xué)生的課外作，除了人人必須完成的統(tǒng)一要求外，應(yīng)有所區(qū)別，有定的彈性。對(duì)學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生，可適當(dāng)增加一些有難的選做題，學(xué)生自愿完成。對(duì)學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生，可根據(jù)人的實(shí)際情況布置少量補(bǔ)漏性的作業(yè)。

四、布置給學(xué)生的課作業(yè)，應(yīng)該是精選的，具有典型性的作業(yè)。課外作業(yè)質(zhì)量差是一普遍的問題，把學(xué)生的經(jīng)歷浪費(fèi)在一些無(wú)意的機(jī)械重上的練習(xí)上，這類做法不僅不能提高質(zhì)量，反而加重課業(yè)擔(dān)，降低了教學(xué)質(zhì)量。因此，每天布置的課外作業(yè)教師定要要精選一些有典型性的作