【人教部編】七年級上冊語文第一課《春》說課稿

【人教部編版】七年級上冊語文第一課《春》授課稿【人教部編版】七年級上冊語文第一課《春》授課稿【人教部編版】七年級上冊語文第一課《春》授課稿一．說教材《春》是七年級語文上冊第三單元的一片課文,本單元目標是引導學生從大自然中發(fā)現美、感悟美,并指導學生用美的語言表現美?！洞骸肥菍懢笆闱樯⑽闹械膬?yōu)選,作者以清爽優(yōu)美的語言引導人們去欣賞大地春回、活力勃發(fā)的動人情形,贊美春的活力帶給人以希望和力量,激勵人們抓緊春色努力工作、奮斗向上?！洞骸肥潜締卧谝黄n文,由《春》這一課開始,為學習后邊三篇關于自然的課文打下了優(yōu)異的感情基礎,讓學生在實踐中掌握最基本的語文學習方法。授課目的：依照新《課標》提議的“知識和能力、過程和方法、感神態(tài)度和價值觀”三維一體的授課理念,我確定了以下三個維度的授課目的：①知識和能力：引導學生在朗讀中感知文章內容,領悟并欣賞作品準確生動、清爽優(yōu)美的語言,領悟修辭手法的合適運用。②過程和方法：本課主要采用啟示式、談論式的授課方法,引導學生進行自主、合作、研究的學習。在訓練學生讀、寫、聽、說各方面能力的同時,培養(yǎng)他們主動研究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,并潛移默化地影響他們的感神態(tài)度和價值觀。③感神態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛所有美好事物的感情。授課重點與難點：第1頁共5頁①授課重點：領悟作者認真觀察、生動描述的抒發(fā)感情的方法。學習作者抓住事物特點,用鮮亮、正確、生動的語言和多種修辭手法詳盡認真寫景狀物的方法。②授課難點：把對光景的認真描述與作者要表達的思想感情圓滿地結合起來。二．教法學法三．授課過程（一）感情導入——回憶春天當樹葉泛黃、秋風習習的時候,北飛的大雁又讓人想起了綠意盎然的春天。同學們,你們眼中的春天是什么樣子的？請用一句飽含感情的話說說你對春天的感覺?【設計說明】喚取學生對春天美好的感覺,設計一個較好的授課環(huán)境,為課文授課作感情鋪墊。（二）整體感知老師配樂范讀課文。思慮：作者為我們描述了關于春天的幾幅圖畫？【設計說明】萊辛說：“凡是我們在藝術作品里發(fā)現美的東西,其實不是直接由眼睛,而是由想象力經過眼睛發(fā)現為美的?！睂дZ引導著學生回憶春天,現在則是經過聲音把學生引入春天的佳境,這樣文質優(yōu)美、簡潔明快的散文,不用象過去急著去介紹作者,檢查生字詞,而應該創(chuàng)立一種授課環(huán)境,讓學生感覺春天的氣味。隨著音樂,讓學生靜靜第2頁共5頁聆聽,閉目想象,讓思路飛出教室,飛進春意盎然的大自然,去采擷那一片片美麗誘人的春色。學生自由朗讀全文。思慮：朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的感情？（從課文中找出依照）【設計說明】在熟悉課文的基礎上,使學生理解全文的結構思路,即“盼春——繪春——頌春”。（三）研讀賞析同學們讀的好源于朱自清先生的文章美,你能找出他語言的優(yōu)異之處嗎？（小組合作、自主學習）〖提示〗語言賞析的切入點：①抓重點詞②抓主旨句③抓修辭句④抓感情或含義深刻句方法：圈點勾畫【設計說明】新《課標》指出：學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必定依照學生身心發(fā)展和語文學習的特點,充分激發(fā)學生的主動意識和進步精神,提議自主、合作、研究的學習方式。設計這一步驟旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀、思慮的能力,同時再從獨立轉向合作、研究,同學之間、師生之間,互相思疑、互相啟示,這樣就形成了多維態(tài)勢的交流,有利于學生創(chuàng)立性思想的培養(yǎng)。經過這一過程,同學們針對自己第3頁共5頁喜愛的圖畫,抓住重點的字詞句,認真品味賞析,真切領會到了《春》一文正確生動、樸實鮮活、異常精良的語言。（四）思疑反思你還有哪些問題沒有解決？【設計說明】學生談論后,可以向老師思疑,也可以向同學提問,以形成對文章的進一步學習與商議。閱讀了本文,你的感覺是什么？面對這大好春色,你準備做些什么？【設計說明】新《課標》指出：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情味,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文授課的重要內容。我們應該注意熏陶感染,目染耳濡,把這些內容貫穿于平常的授課過程之中。這一環(huán)節(jié)的設計突出了文章主題,使學生領悟文章主旨,培養(yǎng)其感神態(tài)度和價值觀。（五）審美訓練拓展延伸——暢談春天：有人說“春天是插花的妙手”,有人說“春天是一位偉大的畫家”,還有人說“春天是個美麗爽朗的仙子”古今中外,寫“春”的作品很多,同學們可以將自己采集的關于春天的詩文互相交流?！驹O計說明】新《課標》指出中學生應能利用圖書館、網絡采集自己需要的信息和資料,這一環(huán)節(jié)就觀察了學生在這方面的著手能力。同時,學生運用自主或合作、研