五年級下冊道德與法治課件73甲午風(fēng)云部編版(2份打包)

第三單元第7課第三課時甲午風(fēng)云道德與法治五年級下冊（人教版）第三單元第7課第三課時甲午風(fēng)云道德與法治五年級下冊（一、教學(xué)導(dǎo)入電影《甲午海戰(zhàn)》片段。一、教學(xué)導(dǎo)入電影《甲午海戰(zhàn)》片段。

一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一個英雄。一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一二、主題探究活動主題探究活動（一）甲午戰(zhàn)爭前的中國和日本材料1：1887年,日本參謀本部制定了所謂“清國征討策略”,逐漸演化為以侵略中國為中心的“大陸政策”。其第一步是攻占臺灣，第二步是吞并朝鮮，第三步是進(jìn)軍滿蒙，第四步是滅亡中國，第五步是征服亞洲，稱霸世界，實現(xiàn)所謂的“八纮一宇”。而甲午中日戰(zhàn)爭就是日本實現(xiàn)“大陸政策”前兩個步驟的重要環(huán)節(jié)，由于其自身實力資源都不具備相應(yīng)條件，所以實行以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的策略來達(dá)到目標(biāo)的實現(xiàn)。二、主題探究活動主題探究活動（一）甲午戰(zhàn)爭前的中國和日本材料2:從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派掀起了一場以“自強”“求富”為口號的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個強大的海軍力量，但清朝并未像日本那樣變革國家制度，因此“中興”未能使中國走上富國強兵的道路。此時清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強中干，紀(jì)律松弛。材料2:從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)（1）在對外擴張方面，材料1說明了什么？日本對外侵略的思想和政策由來已久。也可以說甲午中日戰(zhàn)爭是日本蓄謀已久的一場戰(zhàn)爭。（2）材料2對甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果有什么影響？清政府政治腐敗，國防和軍事外強中干，注定了戰(zhàn)爭最終失敗的結(jié)果。（1）在對外擴張方面，材料1說明了什么？日本對外主題探究活動（二）甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和歷史警示1.閱讀教材第51頁第一、二段內(nèi)容。主題探究活動（二）甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和歷史警示1.閱讀教材第51（2）《馬關(guān)條約》的簽訂給中華民族帶來了怎樣的災(zāi)難？大大加深了中國社會的半殖民地化和民族危機。（1）甲午戰(zhàn)爭的最終結(jié)果是什么？清政府慘敗。（2）《馬關(guān)條約》的簽訂給中華民族帶來了怎樣的災(zāi)難？2.與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。贈梁任父母同年黃遵憲寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心！有感譚嗣同世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。2.與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。贈梁任父母同年有感3.銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。材料1：2018年甲午海戰(zhàn)遺跡水下考古證實：“經(jīng)遠(yuǎn)”艦體倒扣在老人石附近海底的淤泥中，左舷留有密集炮火攻擊的痕跡。這可以還原“經(jīng)遠(yuǎn)”艦是在很近距離內(nèi)遭受敵人快速火炮射擊，由于左舷中彈甚多，艦體大量進(jìn)水，穩(wěn)性急劇變壞，艦體迅速翻沉的，證實了水師官兵在軍艦面臨著傾覆的險境中堅持作戰(zhàn)，打擊敵人。3.銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。材料1：2018年甲午海材料2：甲午之?dāng)?，是國家之殤、民族之痛，更是軍隊之恥、海軍之悲。但甲午戰(zhàn)爭的炮火也打碎了大清迷夢，喚醒了億萬民眾。從此以后，無數(shù)仁人志士為了中華之崛起、民族之復(fù)興，上下求索、前赴后繼，展開了波瀾壯闊、氣吞山河的偉大抗?fàn)?。梁啟超在《戊戌政變記》中指出：“我國四千余年之大夢蘇醒，實始于甲午戰(zhàn)敗、割讓臺灣、賠償兩百兆之后也?！敝袊鴱募孜鐟?zhàn)敗中涅槃重生，“興海軍，振中華”激蕩著中華民族從反思中尋得正確，撥開陰霾重見光明。材料2：甲午之?dāng)?，是國家之殤、民族之痛，更是軍隊之恥三、課時活動總結(jié)

甲午戰(zhàn)爭中，中國人民奮起抗?fàn)?，但還是以慘敗告終。這警示我們：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地。我們要牢記這段屈辱的歷史，勵精圖治謀求中華民族偉大復(fù)興。三、課時活動總結(jié)甲午戰(zhàn)爭中，中國人民奮起抗?fàn)?，但還是板書設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭簽訂《馬關(guān)條約》自強不息才能立于不敗之地大大加深中國社會的半殖民地化和民族危機板書設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭簽訂《馬關(guān)條約》自強不息才能立于不敗之地謝謝！謝謝！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點說明你的看法。提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒尤喝绾翁簟皳?dān)子”設(shè)計意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學(xué)生對于生活中如何正確對待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。親愛的同學(xué)們，下課啦！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點說明你的看法。親第三單元第7課第三課時甲午風(fēng)云道德與法治五年級下冊（人教版）第三單元第7課第三課時甲午風(fēng)云道德與法治五年級下冊（一、教學(xué)導(dǎo)入電影《甲午海戰(zhàn)》片段。一、教學(xué)導(dǎo)入電影《甲午海戰(zhàn)》片段。

一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一個英雄。一個民族不能沒有英雄！鄧世昌就是讓中國人永遠(yuǎn)銘記的一二、主題探究活動主題探究活動（一）甲午戰(zhàn)爭前的中國和日本材料1：1887年,日本參謀本部制定了所謂“清國征討策略”,逐漸演化為以侵略中國為中心的“大陸政策”。其第一步是攻占臺灣，第二步是吞并朝鮮，第三步是進(jìn)軍滿蒙，第四步是滅亡中國，第五步是征服亞洲，稱霸世界，實現(xiàn)所謂的“八纮一宇”。而甲午中日戰(zhàn)爭就是日本實現(xiàn)“大陸政策”前兩個步驟的重要環(huán)節(jié)，由于其自身實力資源都不具備相應(yīng)條件，所以實行以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)的策略來達(dá)到目標(biāo)的實現(xiàn)。二、主題探究活動主題探究活動（一）甲午戰(zhàn)爭前的中國和日本材料2:從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派掀起了一場以“自強”“求富”為口號的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個強大的海軍力量，但清朝并未像日本那樣變革國家制度，因此“中興”未能使中國走上富國強兵的道路。此時清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強中干，紀(jì)律松弛。材料2:從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)（1）在對外擴張方面，材料1說明了什么？日本對外侵略的思想和政策由來已久。也可以說甲午中日戰(zhàn)爭是日本蓄謀已久的一場戰(zhàn)爭。（2）材料2對甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果有什么影響？清政府政治腐敗，國防和軍事外強中干，注定了戰(zhàn)爭最終失敗的結(jié)果。（1）在對外擴張方面，材料1說明了什么？日本對外主題探究活動（二）甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和歷史警示1.閱讀教材第51頁第一、二段內(nèi)容。主題探究活動（二）甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果和歷史警示1.閱讀教材第51（2）《馬關(guān)條約》的簽訂給中華民族帶來了怎樣的災(zāi)難？大大加深了中國社會的半殖民地化和民族危機。（1）甲午戰(zhàn)爭的最終結(jié)果是什么？清政府慘敗。（2）《馬關(guān)條約》的簽訂給中華民族帶來了怎樣的災(zāi)難？2.與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。贈梁任父母同年黃遵憲寸寸河山寸寸金，侉離分裂力誰任？杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心！有感譚嗣同世間無物抵春愁，合向蒼冥一哭休。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州。2.與甲午戰(zhàn)爭有關(guān)的詩詞欣賞。贈梁任父母同年有感3.銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。材料1：2018年甲午海戰(zhàn)遺跡水下考古證實：“經(jīng)遠(yuǎn)”艦體倒扣在老人石附近海底的淤泥中，左舷留有密集炮火攻擊的痕跡。這可以還原“經(jīng)遠(yuǎn)”艦是在很近距離內(nèi)遭受敵人快速火炮射擊，由于左舷中彈甚多，艦體大量進(jìn)水，穩(wěn)性急劇變壞，艦體迅速翻沉的，證實了水師官兵在軍艦面臨著傾覆的險境中堅持作戰(zhàn)，打擊敵人。3.銘記甲午戰(zhàn)爭的悲壯歷史。材料1：2018年甲午海材料2：甲午之?dāng)?，是國家之殤、民族之痛，更是軍隊之恥、海軍之悲。但甲午戰(zhàn)爭的炮火也打碎了大清迷夢，喚醒了億萬民眾。從此以后，無數(shù)仁人志士為了中華之崛起、民族之復(fù)興，上下求索、前赴后繼，展開了波瀾壯闊、氣吞山河的偉大抗?fàn)帯Ａ簡⒊凇段煨缯冇洝分兄赋觯骸拔覈那в嗄曛髩籼K醒，實始于甲午戰(zhàn)敗、割讓臺灣、賠償兩百兆之后也?！敝袊鴱募孜鐟?zhàn)敗中涅槃重生，“興海軍，振中華”激蕩著中華民族從反思中尋得正確，撥開陰霾重見光明。材料2：甲午之?dāng)?，是國家之殤、民族之痛，更是軍隊之恥三、課時活動總結(jié)

甲午戰(zhàn)爭中，中國人民奮起抗?fàn)?，但還是以慘敗告終。這警示我們：落后就會挨打，自強不息才能立于不敗之地。我們要牢記這段屈辱的歷史，勵精圖治謀求中華民族偉大復(fù)興。三、課時活動總結(jié)甲午戰(zhàn)爭中，中國人民奮起抗?fàn)?，但還是板書設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭簽訂《馬關(guān)條約》自強不息才能立于不敗之地大大加深中國社會的半殖民地化和民族危機板書設(shè)計甲午中日戰(zhàn)爭簽訂《馬關(guān)條約》自強不息才能立于不敗之地謝謝！謝謝！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點說明你的看法。提示：男生的觀點是正確的。這是因為：首先，公民的權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。女生的觀點是錯誤的。這是因為：權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒尤喝绾翁簟皳?dān)子”設(shè)計意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)