2021-2022學(xué)年河南省開封市職業(yè)高級中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省開封市職業(yè)高級中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.讀下面的文字，完成下列小題。在英國權(quán)威的科學(xué)雜志《自然》上刊登的一篇美國科學(xué)家的論文說，研究人員在實驗室里把抗蟲害轉(zhuǎn)基因玉米“BT玉米”的花粉撒在苦苣菜葉上，然后讓蝴蝶幼蟲啃食這些菜葉。四天之后，有44%的幼蟲死亡，活著的幼蟲身體也較小，而且沒有精神。而另一組幼蟲啃食撒有普通玉米花粉的菜葉，就沒有發(fā)生類似現(xiàn)象。另據(jù)英國科學(xué)家的研究，與一般大豆相比，耐除草劑的轉(zhuǎn)基因大豆中，防癌的成分異黃酮減少了。這些結(jié)論引起了科學(xué)家的擔(dān)心，也引起了世界范圍的不安。蘇格蘭科學(xué)家普斯陶伊的轉(zhuǎn)基因土豆研究，情況卻有所不同。去年秋季，普斯陶伊稱，自己一項未經(jīng)發(fā)表的實驗結(jié)果證明，年幼老鼠食用轉(zhuǎn)基因土豆10天后，其腎臟、脾和消化道都出現(xiàn)損傷，而且免疫系統(tǒng)也遭到破壞，他將這一切歸咎于對土豆的基因操作本身。他的結(jié)論據(jù)說得到了14個國家20名科學(xué)家的支持。但英國最具權(quán)威的科研機構(gòu)英國皇家學(xué)會宣布，該學(xué)會組織的6人專家組經(jīng)過詳細評估發(fā)現(xiàn)，他的研究無論在設(shè)計上，還是在操作和數(shù)據(jù)上，都充滿漏洞，他的結(jié)論無法成立。然而，這場在英國引起并跨出國界的軒然大波卻至今未平。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是一項先進的生物科學(xué)技術(shù)，這一點已在世界范圍內(nèi)取得共識。美國是轉(zhuǎn)基因技術(shù)最先進的國家，據(jù)統(tǒng)計，美國的大學(xué)、科研機關(guān)和企業(yè)等已經(jīng)開發(fā)出上百個轉(zhuǎn)基因作物品種，其中僅有43個品種的安全性得到了美國食品和藥物管理局的確認。面臨轉(zhuǎn)基因玉米和大豆正在進行大面積種植與大量出口以及由此引發(fā)爭議的現(xiàn)狀，美國國家科學(xué)院已經(jīng)鄭重承諾，將就轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題展開全面調(diào)查?？磥?，在發(fā)展轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時，也是應(yīng)當(dāng)注意吸取任何一種現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展過程中的教訓(xùn)的。19．引起“科學(xué)家的擔(dān)心”和“世界范圍的不安”的原因是（）。A.某些轉(zhuǎn)基因作物會對生態(tài)環(huán)境造成危害，還有一些會削弱作物對人體健康的作用。B.轉(zhuǎn)基因作物只能間接給人類帶來益處，并且有的還影響人體健康。C.“BT玉米”抗蟲害能力并不能達到百分之百，某些轉(zhuǎn)基因大豆可能會致癌。D.轉(zhuǎn)基因作物會毒殺昆蟲或影響昆蟲的發(fā)育，并會降低人體自身的防癌功能。20．不符合第二自然段文意的一項是（）。A.普斯陶伊認定，轉(zhuǎn)基因作物會損傷動物內(nèi)臟并在破壞免疫系統(tǒng)，他聲稱是通過實驗證明這一點的。B.普斯陶伊所引發(fā)的風(fēng)波，表明了在世界范圍內(nèi)人們對這項先進的生物科學(xué)技術(shù)的某種擔(dān)心與不信任。C.“有所不同”是針對第一自然段而言，意思是說普斯陶伊的結(jié)論沒有引起科學(xué)家的擔(dān)心與不安。D.英國皇家學(xué)會認為普斯陶伊的結(jié)論不能成立，根據(jù)主要是普斯陶伊實驗的科學(xué)性太差。21.文中所說的“教訓(xùn)”指的是（）。A.在科學(xué)發(fā)展中，沒有聽取各方面的不同意見，沒有做更大范圍的細致研究。B.發(fā)展生物科學(xué)沒有注意到它對生態(tài)平衡和人類健康的影響。C.現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)沒有注意到它的安全性及對人們心理的影響。D.發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)沒有注意到它可能造成的危害而做到趨利避害。參考答案：19.A20.C21.D19.試題分析：據(jù)題干可將答案定位到原文首段，“這些結(jié)論”指的是第一段兩個實驗的結(jié)論，第一個是轉(zhuǎn)基因玉米“BT玉米”的花粉對生態(tài)環(huán)境的危害，第二個是轉(zhuǎn)基因大豆削弱了作物對人體健康的作用。只有A項完整總結(jié)了實驗結(jié)論。B項錯在“間接帶來益處”。C項錯在“致癌”，原文只是說防癌功能降低。D項是實驗觀察到的現(xiàn)象，不是結(jié)論。20.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。由第二段末尾“這場在英國引起并跨出國界的軒然大波卻至今未平”可知普斯陶伊關(guān)于轉(zhuǎn)基因土豆對人體健康有危害的結(jié)論一樣引起了科學(xué)家的擔(dān)心和不安。21.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。有原文可知教訓(xùn)是“任何一種現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展過程中”的教訓(xùn)。A項文中沒有提到“聽取各方面的不同意見”。B項偷換概念，主體并非“發(fā)展生物科學(xué)”。C項文中沒有提到“心理”。2.閱讀下面的文字，完成12?15題。法官［英］赫哥黎查理?哈斯克爾去世時，留下了妻子和9個孩子，他們靠一小塊土地為生，住在一所有4間屋的房子里。約翰是家里的長子，他的母親告訴他，他必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任。那年他16歲。約翰到鎮(zhèn)里最有錢的人法官多恩那兒去要一美元，那是法官買約翰父親的玉米時欠的錢。法官多恩把錢給了他，然后，法官說約翰的父親欠他40美元?！澳愦蛩闶裁磿r候還給我？”法官問?！拔蚁Ｍ悴灰衲愕母赣H那樣，”他說，“他是個懶漢，從不賣力氣干活?！蹦且荒甑南奶?，除了星期天，約翰天天都到別人的田里干活；每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。到了夏天結(jié)束的時候，約翰積攢了5美元交給法官。冬季天氣太冷，不能耕種，約翰的朋友塞夫給他提供了一個在冬季掙錢的機會。塞夫說教約翰誘捕動物，獲取獸皮，這樣能夠掙很多錢，但是需要75美元買一桿槍和捕獵用的繩、網(wǎng)，以及在樹林里過冬的食物。約翰去見法官多恩，說明了他的打算，法官同意借給他那筆錢。約翰吻別了母親，和塞夫一起來到林子深處的塞夫幾年前搭建的一間小木屋前。這年冬天，約翰學(xué)會了追捕野獸和在樹林里生存。大森林考驗了他的毅力，使他變得勇敢，也使他的體格更加健壯；同時捕到了很多獵物，得到的獸皮至少可以掙200美元。塞夫想繼續(xù)打獵到4月份，約翰決定自己一個人回家。塞夫幫約翰捆扎好獸皮和捕獵用的東西，讓他背在背上。這一天，當(dāng)約翰快步走在樹林中時，他開始考慮起他的將來。他要去讀書和學(xué)寫字，他要給家里買一塊大一些的農(nóng)田。也許有朝一日，他也會像鎮(zhèn)里的法官一樣有權(quán)勢，并受人尊敬。背上沉甸甸的東西使他考慮起到家后要做的事情：給母親買一身新衣服，給弟弟妹妹買些玩具，還要去見法官。約翰恨不得馬上就把法官說的他父親借的錢全部還清。到了下午晚些時候，約翰的腿疼了起來，背上的東西也更加沉重。當(dāng)他終于到達河邊時，他高興極了，因為這意味著他就要到家了。他看到河邊長著一棵筆直的大樹，它的高度足以達到河的對岸。他砍倒大樹，在河面上形成一座獨木橋。約翰身背獸皮、懷抱獵槍，跨到放倒的樹上。樹在他腳下穩(wěn)如磐石。就在他快要走到河中央時，樹干突然動了起來，約翰從樹上掉到冰上，沉到水里，他的槍掉了，獸皮和捕獵用具也從他的背上滑了下來，被湍急的河水沖走了。約翰破冰而行，掙扎到河岸。他在雪地上躺了一會兒。然后，他爬了起來，找來一根長樹枝，沿著河邊來回走著。一連幾個小時他戳著冰塊，尋找那些東西。最后，他放棄了。他徑直來到法官家。天已很晚，法官仍在他的辦公室里。約翰敲門進去，他渾身冰冷，衣服潮濕。他向法官講述了所發(fā)生的事情。等他把話講完。多恩說：“這對你和我都很不幸?；丶胰グ?，孩子?！钡搅讼奶欤s翰拼命干活。他又攢夠了5美元付給法官。但是他還欠法官30美元——那是他父親欠的債，還有用來買捕獵工具的75美元。10月份的時候，法官對約翰說：“你欠了我很多錢，我想我能夠要回這些錢的最好方法，就是今年冬天再給你一次狩獵的機會。如果我再借給你75美元，你愿意再去打獵嗎？”約翰羞愧難當(dāng)，好半天才開口說：“愿意?！边@一次，他必須獨自一人進森林，因為塞夫已經(jīng)搬到別的地方去了。在那個漫長而孤獨的冬天，約翰每天出去打獵。一直到4月底?；丶液?，法官幫他把獸皮賣了300美元。約翰付給法官150美元，那是他借來買打獵用具的錢。然后他又慢慢地、把他父親借的那部分錢一張一張地交到法官的手里。又到了夏天，約翰除了在自己家的田里干活，還去讀書和學(xué)寫字。這以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打獵，他把賣獸皮掙來的錢全部攢了下來。最后他用這些錢買了一個大農(nóng)場。約翰30歲的時候，成了本鎮(zhèn)的頭面人物之一。那一年法官去世了，他把他的大房子和大部分財產(chǎn)留給了約翰，他還給約翰留下了一封信。信的日期是法官在約翰第一次外出打獵向他借錢的那天?！坝H愛的約翰，”法官寫道，“我從未借給你父親一分錢，因為我從未相信過他。但是第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你。這就是我說你父親欠我40美元的原因。祝你好運，約翰！”信封里有40美元。（摘自《小小說選刊》）12．下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）A.小說開頭寫法官多恩說約翰的父親欠他40美元，讓約翰替父親還債。結(jié)尾部分，通過一封書信，才揭開真相，出人意料，又在情理之中。B.查理?哈斯克爾去世時，雖然僅給家人留下一小塊土地、4間屋的房子，但是他傳給約翰的勇?lián)?zé)任的精神，卻是約翰一生的寶貴財富。C.約翰從16歲開始就勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)，最終經(jīng)受住了命運的考驗。小說借此歌頌了一種自立自強、艱苦創(chuàng)業(yè)、誠實守信的美好人格。D.約翰經(jīng)過多年的努力，30歲的時候成了鎮(zhèn)里的頭面人物之一。事實證明，只要勇于拼搏，同命運積極地抗?fàn)?，就一定能收獲人生的成功。E.法官多恩沒有后代和其他親人，去世后，他把自己的大房子和大部分的財產(chǎn)留給了約翰，因為他十分喜歡和看重約翰，約翰也通過了考驗。13.小說畫橫線的段落運用了哪種刻畫人物形象的手法？這一段有什么作用？（6分）14.法官多恩明知道約翰家境困窘，還是慷慨借錢給他，這是為什么？請簡要分析。（6分）答15.有人認為小說的主人公是法官多恩，也有人認為小說的主人公是約翰，你贊同哪一種觀點？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕挠^點和理由。（9分）參考答案：.CA.手法：心理描寫。作用：①細致地描寫約翰第一次狩獵后回家路上對未來的憧憬和安排，生動地表現(xiàn)他急切喜悅的心情，積極上進、對家人充滿愛意、有責(zé)任感、誠實守信的性格特征，使人物形象更加豐滿，豐富了小說主旨。②照應(yīng)上文捕獵的收獲；為下文寫損失財物作鋪墊，形成情節(jié)的跌宕起伏，有利于表現(xiàn)主旨。.①是因為法官多恩具有熱情善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。②是為了幫助約翰擺脫家庭困境。③是為了考驗約翰，想證明約翰是與他父親不同的人，幫助他成長。④是因為法官多恩第一次見到約翰時，就喜歡上了他；約翰勇?lián)?zé)任、誠實努力的品質(zhì)打動了他。.示例一：法官多恩是小說的主人公。①從表現(xiàn)主題的角度看，作者意在贊揚熱情善良、解人危困的美好品德，而法官多恩的言行最能表這一主題。②從情節(jié)設(shè)計的角度看，多恩兩次借錢給約翰，促成約翰的兩次狩獵行動，改變了他的人生境遇，多恩是情節(jié)發(fā)展中起關(guān)鍵作用的人物。③從人物描寫的角度看，寫多恩的筆墨雖然比約翰少一些，卻是作者著力表現(xiàn)的人物。兩次借錢、一次留言的情節(jié)，給人留下深刻印象，他熱情善良的性格刻畫得十分鮮明，更為作者鐘愛。④從小說擬題的角度看，標題為“法官”，小說常以主人公姓名或職業(yè)等為題。示例二：約翰是小說的主人公。①從表現(xiàn)主題的角度看，作者意在贊揚自立自強、誠實守信的美好人格。而約翰的所作所為最能表現(xiàn)這一主題。②從情節(jié)設(shè)計的角度看“約翰兩次借錢、兩次狩獵”構(gòu)成故事框架，是小說的主要情節(jié)，約翰的活動推動了情節(jié)的發(fā)展。③從人物描寫的角度看，小說中大量篇幅寫約翰，他是作者著力描寫的人物，小說運用動作、語言、細節(jié)等多種描寫手法，極力突出其自強守信的美好人格，人物形象鮮明。④從小說擬題的角度看，題為“法官”，意在說明約翰經(jīng)受住了多恩的考驗，也通過了人生的考驗。命運公正如法官，像約翰這樣品格美好的人將會擁有美好的人生。.本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。D項“只要勇于拼搏，同命運積極的抗?fàn)?，就一定能收獲人生的成功”說法太絕對。B項，“他傳給約翰的勇?lián)?zé)任的精神，卻是約翰一生的寶貴財富”錯，原文是“母親告訴他，他必須承擔(dān)起照顧全家的責(zé)任”。E項“法官多恩沒有后代和其他親人”屬于無中生有。.本題考查分析表達技巧和概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。“他開始考慮起他的將來”可見本段屬于心理描寫。“他要去讀書和學(xué)寫字，他要給家里買一塊大一些的農(nóng)田”突出了他有上進心?！氨成铣恋榈榈臇|西使他考慮起到家后要做的事情”照應(yīng)了前文他打獵的累累碩果，也突出了他的愛心，他對家庭的責(zé)任感?！凹s翰恨不得馬上就把法官說的他父親借的錢全部還清”為下文情節(jié)的跌宕做鋪墊。.本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。法官多恩明知道約翰家境困窘，還是慷慨借錢給他，從小說結(jié)尾可以找到答案。“第一次見到你時，我就喜歡上了你。我想確定你和你的父親不一樣，所以我考驗了你”，另外，這也和法官的善良和熱心有關(guān)。15．本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題要求學(xué)生探究這篇小說主人公是誰的問題。不管是認為法官多恩是主人公，還是認為約翰是主人公，論述的角度都應(yīng)該從小說的人物形象的塑造、情節(jié)安排、主題思想等角度進行。如認為約翰是主人公，可以從小說要塑造的正是一個經(jīng)過不懈努力而有所作為的青年人的形象；情節(jié)安排也是按照約翰借錢、狩獵、丟掉獵物、再次借錢、有所收獲的順序展開的。小說主題就是要通過約翰的形象來贊揚自立自強、誠實善良的品行。當(dāng)然，學(xué)生可以有自己的看法，只要言之成理即可。3.閱讀下面的文字，完成后面各題。①文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，是此民族區(qū)別于彼民族的根本標志。文化淺層的標志包括服飾、語言、節(jié)日、飲食方式、居住形態(tài)等，深層的標志則是基于共同文化的共同心理素質(zhì)。在民族內(nèi)部，無論身份高低、財富多寡、是男是女、年齡長幼，都凝聚在一個共同的文化之下。例如，只要是漢族人，大家都過春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)，過年都要吃年夜飯、貼春聯(lián)、放鞭炮，這些都是漢民族成員彼此認同的基本依據(jù)。②文化是民族生存發(fā)展之基。一個民族即使領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)，只要自己的文化還在，就能重新凝聚人心，還有復(fù)興的希望；反之，如果文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍入侵，民族實際上就已經(jīng)滅亡。顧炎武把歷史上朝代的更迭歸納為“亡國”與“亡天下”兩種情況，前者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變化；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為文化意義上的一個種已不復(fù)存在。③在上古時代，埃及、兩河流域、恒河流域誕生了人類最早的文明。大約在公元元年前后，這些地區(qū)的文明被外來文明置換。今天的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立的；當(dāng)?shù)氐纳瞎盼拿?，人們稱之為“古埃及文明”“古巴比倫文明”“古印度文明”，這些屬于被外來侵略者強制消滅的文明。歷史上還有因為自身原因而失落的文明，中國的契丹文明就是典型代表。唐宋時期，契丹是中國北方最強大的民族之一。他們建立的遼國，與宋朝南北對峙，有自己獨特的文化；但在與周邊民族交往的過程中，由于不注意保存文化，喪失了彼此認同的核心，最終走向了消亡。④由此來看，延續(xù)中華文脈是振興中華的重要舉措。但是，有人打著多元文化的旗號加以反對，認為如今是多元文化的時代，再提主體文化就是狹隘的民族主義的表現(xiàn)。這種說法似是而非，亟須澄清。⑤多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、氣候、物產(chǎn)、歷史等生存條件的差別，各民族的文化面貌異彩紛呈。各民族的文化沒有高低貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享有平等的尊嚴。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后的大約500年中，西方殖民者壟斷了全世界的資源，長期奴役許多地區(qū)的人民，毀滅了他們的文明。殖民者為了證明自己的行為合理，提出“西方文明中心論”，企圖摧毀異質(zhì)文明的自尊。⑥迄今為止，沒有一種文明是完美無缺的。多元文明并存，正好可以相互樸充、相互學(xué)習(xí)。文化交流的前提，是本土文化的存在：如果本土文化都失落了，又用什么去交交流？當(dāng)今世界，由于交通與傳媒十分發(fā)達，各國、各民族的交往更為便利，文化之間的交流與傳播也更為頻繁。但有一點始終無法改變：文化依然是民族生存發(fā)展之基，每個民族必須有屬于自己的文化。在民族國家還將長期存在的人類社會，民族文化的主體性仍要加強。（摘編自彭林《文化是民族生存發(fā)展之基》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，同一民族內(nèi)部的所有成員都凝聚在同一文化之下，都有著過春節(jié)、吃年夜飯等基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣。B.文化是民族之間相互區(qū)別的根本標志，不同的民族在服飾、語言等方面都不相同，但最重要的是缺乏共同文化的共同心理素質(zhì)。C.文化是民族生存發(fā)展的根本。文化在則希望在，即使領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)；文化亡則民族亡，即使無外敵入侵。D.在顧炎武看來，“亡國”指民族內(nèi)部政權(quán)興替而文化性質(zhì)不變，“亡天下”是民族政權(quán)覆滅且伴隨種族消亡。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第一段和第二段，分別從文化與民族認同、文化與民族生存的關(guān)系的角度，闡釋了文化對一個民族存在所具有的重大意義。B.第三段以上古時代誕生的人類最早的文明被外來文明置換，但后來又可以在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立來說明文化的更替性。C.第五段，作者以否定殖民者提出的“西方文明中心論”的謬論來說明，各民族的文化沒有高低貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享有平等的尊嚴。D.文章最后一段重申觀點，文化依然是民族生存發(fā)展之基，每個民族必須有屬于自己的文化，民族文化的主體性仍要加強。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.上古時代埃及、兩河流域、恒河流域地區(qū)的文明的消亡和中國的契丹文明的消亡，說明了歷史上文明消亡的兩種途徑。B.我們只有堅決反對多元文化，積極提倡主體文化，大力弘揚民族文化，才能延續(xù)中華文脈，從而振興中華。C.西方殖民者為了自己壟斷世界資源、奴役異族人民提出了“西方文明中心論”，企圖證明自己的行為是合理的。D.當(dāng)今世界科技的發(fā)展為文化交流與傳播提供了有利的條件，在這個過程中，我們要保護本土文化，加強民族文化的主體性。參考答案：1.C2.B3.B【1題詳解】試題分析：此題考核理解文中概念的理解的能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中對概念的內(nèi)涵和外延的闡釋的細微差別，A項，”都有著過春節(jié)、吃年夜飯等基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣”錯誤，原文說的是漢民族。B項，“不同的民族在服飾、語言等方面都不相同”說法絕對。D項，”且伴隨種族消亡”分析錯誤，原文說“作為文化意義上的一個種族已不復(fù)存在”。點睛：考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內(nèi)涵、外延，注意的錯誤主要是范圍不當(dāng)、偷換概念、無中生有、強拉因果、曲解文意、答非所問等類型。命題的方式經(jīng)常是對文中相關(guān)概念的要點進行組合，或?qū)ξ闹械木渥舆M行轉(zhuǎn)換，或是改變文中句子之間的關(guān)系。【2題詳解】試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，”說明文化的更替性”于文無據(jù)?！?題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細微差別。B項，“我們要堅決反對多元文化”的說法錯誤，根據(jù)原文可知，是不能“打著多元文化的旗號”來反對“主體文化”，而不是“堅決反對多元文化”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文翻譯（9分）7.謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3分）8.蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（3分）9.斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（3分）參考答案：.認真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或者頂著東西了。.蚯蚓沒有鋒利的爪牙，沒有強筋的筋骨，卻能向上吃泥土，向下喝泉水，是因為它用心專一。9．（他們）砍來木棍做兵器，舉著竹竿做旗幟。天下百姓像云那樣聚集，像回聲那樣應(yīng)和著，擔(dān)著糧食像影子一樣的跟著（他）。略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文紹節(jié)，字挺臣，成都廣都人。祖虛中，簽書樞密院事。父師諼顯謨閣待制父子皆以使北死無子孝宗愍之命其族子紹節(jié)為之后補官仕州縣九年，第進士。累遷寶謨閣待制、知廬州。時侂胄方議用兵，紹節(jié)至廬州，乃修筑古城，創(chuàng)造砦柵，專為固圉計?；次鬓D(zhuǎn)運判官鄧友龍譖于侂胄，謂紹節(jié)但為城守，徒耗財力，無益于事。侂胄以書讓紹節(jié)，紹節(jié)復(fù)書謂：“公有復(fù)仇之志，而無復(fù)仇之略；有開邊之害，而無開邊之利。不量國力，浪為進取計，非所敢知?！眮腚械脮粯?，乃以李爽代紹節(jié)，召還，為兵部侍郎兼中書舍人。吳曦據(jù)蜀反，趣紹節(jié)赴闕，任以西討之事。紹節(jié)至，謂大臣曰：“今進攻，則瞿唐一關(guān)，彼必固守；若駐軍荊南，徒損威望。聞隨軍轉(zhuǎn)運安丙者素懷忠義，若授以密旨，必能討賊成功。”大臣用其言，遣丙所親以帛書達上意，丙卒誅曦。權(quán)兵部尚書，未幾，除華文閣學(xué)士、知江陵府。統(tǒng)制官高悅在戍所，肆為殺掠，遠近苦之。紹節(jié)召置帳前，收其部曲。俄有訴悅縱所部為寇者，紹節(jié)杖殺之，兵民皆歡。升吏部尚書，尋除端明殿學(xué)士。安丙宣撫四川，或言丙有異志，語聞，廷臣欲易丙。紹節(jié)曰：“方誅曦初，安丙一搖足，全蜀非國家有，顧不以此時為利，今乃有他耶？紹節(jié)愿以百口保丙。"丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，訃聞，上嗟悼，為改日朝享。進資政殿學(xué)士致仕，又贈七官為少師，非常典也。謚曰忠惠。(節(jié)選自《宋史?宇文紹節(jié)傳》)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補宦仕州縣／B.父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補宦仕州縣/C.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補官仕州縣/D.父師諼/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補官仕州縣/下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.第進士，指考中進士?！斑M士”是科舉時代對殿試考取之人的稱謂。B.兵部，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等的機構(gòu)；尚書為主官，侍郎為次官。C.甲午，甲是地支之一，午是天干之一，文中用的是天干地支記日法。D.贈，文中指追贈，指在人死后授予某種官職、稱號等，此處指授予官職。下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.宇文紹節(jié)敢于直言，反對隨意用兵。任廬州知州時，和準備用兵的韓侂胄意見相左，致力于防御，為此受到韓侂胄的指責(zé)，但他不為所動，仍然堅持己見。B.宇文紹節(jié)善于知人，竭力舉薦安丙。他向用事者舉薦安丙，認為安丙必能平定吳曦叛亂，安丙果然不負眾望；后又舉薦安丙宣撫四川，并擔(dān)保其不會謀反。C.宇文紹節(jié)處事果斷，大膽為民除害。他先是把肆意殺戮、搶劫的高悅召置帳前，后又接受人們的控告，杖殺放縱部下為盜的高悅，此舉深受軍民熱烈歡迎。D.宇文紹節(jié)深受器重，死后備極哀榮。步入仕途后，多次升遷，曾任寶謨閣待制、廬州知州、吏部尚書、端明殿學(xué)士等官職；死時皇上為之改變朝會宴享的日期，并予贈謚。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大臣用其言，遣丙所親以帛書達上意，丙卒誅曦。(2)朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。參考答案：10.D11.C12.B13.（1）大臣采納他的建議，派遣安丙所親近的人用帛書傳達皇上旨意，安丙最終誅殺了吳曦。（2）朝廷對蜀地之事大多咨詢他，宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答，所有事情都通曉知悉?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應(yīng)注意：首先要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句。句中“以使北”是“死”的狀語，“以使北死”的意思是，因為出使北方而死，因而“父子皆以使北死”之間不能斷開，據(jù)此排除A、B兩項?！懊痹诰渲惺莿釉~，“命令”“讓”的意思，“之”才是“愍”的賓語，據(jù)此排除B、C兩項。綜合上述，故選D項?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力?；卮鸫祟愵}目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結(jié)合該詞語所在的語段及具體語境分析。C項“甲是地支之一，午是天干之一”說法錯誤，“甲”是天干，“午”是地支。故選C項?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內(nèi)容要點的能力，此類試題解答時考生應(yīng)找出選項對應(yīng)的語句，然后與選項進行比較分析。從歷年高考出題規(guī)律來看，這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區(qū)間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。B項，“又舉薦安丙宣撫四川”錯，原文只是說“安丙宣撫四川”，并沒有說是誰舉薦的。故選B項?！?3題詳解】試題分析：此題考核文言文翻譯的能力，此類試題解答時一般應(yīng)注意：首先要回到句子所在的語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。第一句得分點：“用”，采納；“所親”，所親近的人；“以”，介詞，用；“達”，傳達；“卒”，最終。第二句得分點：“于”，介詞，對；“咨訪”，咨詢；“審”，考慮清楚；“周悉”，通曉知悉?！军c睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：宇文紹節(jié)，字挺臣，是成都廣都人。祖父宇文虛中，曾擔(dān)任簽書樞密院事。父親宇文師瑗，曾擔(dān)任顯謨閣待制。父子倆都因為出使北方金國而死，沒有兒子，孝宗皇帝悲憫他們，讓他們的族子宇文紹節(jié)作為他們的后代，補任官職，在州縣做官。九年，考中進士。多次升遷擔(dān)任寶謨閣待制、廬州知州。當(dāng)時韓侂胄正商議用兵北伐，宇文紹節(jié)到了廬州，卻修筑古城，建造竹木柵欄，專門為防御考慮。淮西轉(zhuǎn)運判官鄧友龍在韓侂胄前中傷宇文紹節(jié)，說宇文紹節(jié)只為守城，徒費財力，無益于事。韓侂胄寫信責(zé)備宇文紹節(jié)，宇文紹節(jié)回信說：“您有復(fù)仇之志向，但無復(fù)仇之方略；有開拓邊疆之害，卻無開拓邊疆之利。不考量國力，輕率謀劃北伐，不是我敢于想知道的?！表n侂胄得信后很不高興，于是用李爽取代宇文紹節(jié)，召回宇文紹節(jié)，讓他擔(dān)任兵部侍郎兼中書舍人。吳曦占據(jù)蜀地謀反，朝廷急忙催促宇文紹節(jié)回京，把西討吳曦之事委任給他。宇文紹節(jié)到后，對大臣說：“如果進攻，那么瞿唐一關(guān)，叛軍一定固守；如果駐軍荊南，又徒損軍隊威風(fēng)。聽說隨軍轉(zhuǎn)運使安丙素懷忠義，如果授以密旨，一定能夠討賊成功。”大臣采納他的建議，派遣安丙所親近的人把寫在絲帛上的信送給安丙，傳達皇上旨意，安丙最終誅殺了吳曦。代理兵部尚書，不久，擔(dān)任華文閣學(xué)士、江陵知府。統(tǒng)制官高悅在駐防地，肆意殺戮搶劫，遠近之人以之為苦。宇文紹節(jié)把他召來安排在帳前任職，收留他的部下。不久有人控告高悅放縱部下為盜，宇文紹節(jié)用杖刑打死了他，士兵、百姓都很高興。升任吏部尚書，不久擔(dān)任端明殿學(xué)士。安丙任四川宣撫使，有人說安丙有謀反之志，這種傳聞讓朝中大臣聽到，朝廷大臣想撤換掉安丙。宇文紹節(jié)說：“當(dāng)初誅殺吳曦時，安丙一跺腳，全部蜀地就非國家所有，他不趁那時謀反獲利，現(xiàn)在反而會有謀反之心？我宇文紹節(jié)愿意以百口家人的性命擔(dān)保安丙?！卑脖罱K沒有被撤換。朝廷對蜀地之事大多咨詢他，宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答，所有事情都通曉知悉。宇文紹節(jié)于嘉定六年正月甲午去世，訃告上聞，皇上感嘆哀悼，為這件事而改變朝會宴享的日期。追贈他資政殿學(xué)士的職位退休，又追贈七級官為少師，這都不是一般的恩典。謚號曰忠惠。6.閱讀下面的文言文，完成14—17題。（每小題2分，共8分）燭之武退秦師

九月甲午，晉侯秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能力也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜，縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知其亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，惟君圖之?！?4、下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.夜縋而出 縋：用繩子拴著從城墻上往下吊B.敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：執(zhí)行事務(wù)的人，對對方的敬稱C焉用亡鄭以陪鄰 陪：協(xié)助D.闕秦以利晉，惟君圖之 闕：使……虧損，侵損15、分別比較下列每組句子中加點字的意思，對其判斷正確的一項是（）越國以鄙遠 既東封鄭敢以煩執(zhí)事又欲肆其西封敢以煩執(zhí)事又欲肆其西封A.兩個“以”相同，兩個“封”不同B.兩個“以”不同，兩個“封”不同C兩個“以”相同，兩個“封”相同 D.兩個“以”不同，兩個“封”相同16、下列帶“之”的各句均選自本課，若按用法把“之”分類，哪一項正確（）①公從之②臣之壯也③是寡人之過也④燭之武退秦師⑤鄰之厚，君之薄也⑥行李之往來⑦因人之力而敝之⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之⑩惟君圖之A.①⑨/②③⑤⑦/④⑥⑧/⑩ B.①⑨/②⑤⑦/③⑥⑧/④⑩C.①⑨⑩/②③⑤/⑥⑦/④/⑧ D.①⑨⑩/②⑤⑥/③⑦/④/⑧17、下列敘述不符合文意的一句是（）A.燭之武“夜，縋而出”，說明當(dāng)時鄭國的情況十分危急。B.從燭之武對形勢的分析中可知，晉國的實力與秦國的實力不相上下。C晉侯為了報答秦伯，曾經(jīng)答應(yīng)過給秦國兩座城池。但是把城池劃過去后，就馬上筑城防御。D.從亡鄭于秦?zé)o益，舍鄭于秦?zé)o害，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。參考答案：14、C15、B16、D17、C略三、語言文字運用（20分，共4題）.下列各句中，沒有語病的一項是A.警察反復(fù)觀察了兩個目擊者提供的彈殼，并進行技術(shù)分析，確定它們和從案發(fā)現(xiàn)場得到的彈殼并不是出自同一支槍。.“嫦娥二號”衛(wèi)星成功飛抵距地球約700萬公里遠的深空，這標志著“嫦娥二號”工程完美收官，為中國未來更遠深空的探測奠定了科技基礎(chǔ)。C.過去10年間，我國汽車產(chǎn)量以平均23.5%的幅度每年高速增長，自主品牌汽車產(chǎn)品的質(zhì)量不斷提升，價格也變得更加合理。D.自俄羅斯吞并克里米亞以來，促使歐盟和美國不斷尋求有效制裁俄羅斯的方式。參考答案：B試題分