《秋天》第二課時教案

Actuallyitisjustinanideawhenfeeloneselfcanachieveandcannotachieve.（頁眉可刪）《秋天》第二課時教案《秋天》第二課時教案1教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地背誦全文。2、感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學過程：一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習，你能用一句話來說說你對秋天的感受么？2、（出示第一小節(jié)）是呀，走在秋天，秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好。誰愿意來讀一讀？指名學生朗讀。3、過渡：為什么秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好呢？讓我們跟著作者，一起走進秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精讀課文細細品味過渡：調皮的秋風和我們玩起了迷藏，你們知道它都躲到過什么地方嗎？(一)秋風吹過田野、小路、果園，它使田野和果園都發(fā)生了哪些變化呢？自己默讀課文的3—5小節(jié)。1、田野(1)出示第三小節(jié)，這小節(jié)描寫了哪些景物，用了哪些字詞？(2)稻穗兒熟透過“熟”字你仿佛看到稻田里怎樣的景象？蟬聲兒消從“消”字你感受到了什么？野菊花香一個“香”字，你仿佛又看到了什么？(3)多么美的一幅田野秋景圖啊，我們一起讀讀這一小節(jié)，把它留在我們的心里。2、田野里還有哪些變化？(1)玉米舉著紅櫻樂了，忘記了夏天的煩惱，你能說說玉米的煩惱么？(2)高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造，高粱釀出了什么歌？(3)誰愿意來做做忘憂的玉米和高歌的高粱？指名朗讀3、果園（1）秋風來到果園，它給果實換了衣衫，誰來讀讀這一小節(jié)？（2）你感覺這個果園怎么樣？指名再讀。（3）除了這些果實，還有什么其他的嗎？用這樣的句式說說。其實這樣把蘋果和葡萄當作人來寫，我們就叫做擬人句。誰再來造造其他的句子。（4）果實們多快樂，一個個咧著嘴笑呢！我們一起來分享他們的快樂，齊讀第4小節(jié)。（二）講讀課文第6小節(jié)1、這么迷人的秋景都是誰的功勞？為什么？（秋天許多果實成熟了，呈現(xiàn)出了不同的顏色。它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得功歸于秋風把田野梳得井井有條。2、看著這一片片成熟的莊稼，你想到了什么？（人們的汗水沒有白流，他們在希望的田野上結出了碩果，蓬蓬勃勃在田野上閃耀?。?、齊讀第6小節(jié)（三）回歸整體齊讀品味1、學到這里，你能明白為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天的空氣會更甜更好嗎？（秋日紅，因為楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的；因為人們豐收興奮的紅臉映襯的；因為秋高氣爽，日頭紅……空氣甜，是因為空氣中彌漫著桂花和野菊花的花香；因為高梁酒香甜的酒氣；因為果實那甜甜的味道；因為豐收使得人們心中甜絲絲的……）是啊，多么迷人的秋天，同學們理解得真不錯。2、看著這一幅幅美麗的風景，你想說些什么嗎？3、讓我們一起帶著對秋天的這份情，齊讀課文2—6小節(jié)三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、同學們，金秋是美麗的，在每個人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……2、讀到這，你能明白作者為什么要珍藏這片黃葉嗎？3、總結：是啊，秋天是多么讓人留戀吶！讓我們用我們的彩筆繪秋色，畫出心中的秋。用我們的深情頌秋天，讀出心中的秋。用我們的妙筆描秋景，寫出心中的秋。愿美麗的秋天永遠留在我們的心中！四、作業(yè)1、背誦全詩2、收集一些描寫秋天的古詩、現(xiàn)代詩。五、板書設計《秋天》第二課時教案2【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！窘虒W過程】一、導入1、同學們，如果說秋天有一扇大門，里面關著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是——秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文，請大家一起讀一下課題。2、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密碼呢！3、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。4、你能選擇其中的一個或幾個詞，聯(lián)系課文內容說一兩句話嗎？5、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！敝该x，齊讀。6、過渡：小朋友們讀準了這個多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？二、品讀課文1、自讀課文：⑴找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。⑵過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?2、學習第二自然段:⑴秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：板書）你還知道哪些形容顏色多的詞？（色色俱全、色彩斑斕……）⑵繽紛的色彩構成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導讀句）銀杏樹：指導讀好“黃黃的”。楓樹：①觀看錄象；②徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學們，此情此景讓你想到了哪句詩？③指導讀句。田野：①指導讀好“金色”；②這句話告訴我們什么？果樹：①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么？③指導讀句。菊花：①除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導讀句。3、學習第三自然段：⑴過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。⑵師范讀。⑶指名讀。⑷欣賞圖片。⑸理解“小朋友的腳，常被那香味勾住。”4、學習第四自然段：⑴聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家——冬天快要來了。⑵小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？植物們呢？⑶齊讀全段。5、引讀第五自然段：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？6、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的一一齊讀第一自然段：⑴理解“留意”。⑵讀好“輕輕地”。7、感情朗讀全文：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧?。ɡ首x全文）三、自主選擇，積累背誦想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。各自練習背誦，指名試背。四、自選作業(yè)有三個小朋友學了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起來聽一聽。課件：1、我要搜集一些描寫秋天的詞句。2、我要把秋天的景物畫下來。3、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。小朋友，你們打算干點兒什么呢？《秋天》第二課時教案3【教學要求】學習課文，了解北大荒的美麗、富饒【教學設計】一■、整體感知自由讀課文，說說北大荒給你什么樣的感覺？二、新授1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說2、交流第一節(jié)（1）指名讀（2）喜歡第一節(jié)的都起立讀（3）北大荒的秋天真的來了。第二節(jié)（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀（2）出示各種流云的圖片（銀灰、橘黃、血紅、絳紫）（3）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞（4）天空的美在于流云，齊讀第三節(jié)（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水面漾起波紋。讀所出示的句子，在讀書上的內容，你更喜歡哪一節(jié)？把你喜歡的多讀幾遍（2）交流：看看圖，讀讀文，說說自己的體會（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。我真想跳進去痛快的游個泳?。。?）帶著你的想象一起來讀吧第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）這一節(jié)寫了什么？相機出示圖片（大豆、高粱、榛樹）（3）齊讀，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）作者怎么樣把它寫具體的呢？（指名讀）師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；表演朗讀小結：今天我們學習了新的構段方式，先概括后具體。第五節(jié)（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？大豆搖鈴千里金是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）（2）指名讀讀，大家來評價，用什么語氣能讀出豐收的喜悅（歡快）指導朗讀（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產的豐富，人民的勤勞）（4）齊讀第六節(jié)（1）齊讀（2）北大荒的美美在景色：天空小河原野美在物產：三、齊讀全文四、試背誦第四自然段板書設計：5、北大荒的秋天景色美：天空一碧如洗，小河清澈見底，原野熱鬧非凡。物產美：大豆搖鈴千里金《秋天》第二課時教案4教學目標：1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。2、初步領略詩歌簡潔的語言中的.意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能背誦課文。教學設計：一、復習導入積淀情感1、同學們，一年四季，春夏秋冬，你最喜歡哪一個季節(jié)？為什么？2、你能說說秋天與其他季節(jié)有什么不同么？（太陽更紅更嬌，空氣更甜更好）3、為什么秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？今天，我們就跟著秋風信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧!二、品詞析句感受秋景之美1、自由讀課文2—6小節(jié)，看看我們的秋風都到了哪此地方？2、秋天一到，秋風習習，你知道秋風到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎？（田野、小路、果園）⑴板示：秋風來到，在那兒⑵看來，這秋風可真調皮，你能來讀一讀么？⑶指名朗讀3、其實，調皮的秋風還去了許多地方，她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說一說嗎？（默讀3-5小節(jié)）⑴板示：秋風飄到， 。（練說）⑵相機，秋風飄到果園，果園里的其它果實又會怎么樣呢？⑶出示：嚷著冷了，。。（練說）⑷看哪，果實們多么快樂，一個個咧著嘴笑呢，誰來讀讀第4小節(jié)，一起來分享他們的快樂！4、看到果園里碩果累累，田野里又是一番怎樣的景象呢？誰來讀讀第5小節(jié)。⑴你知道玉米的煩惱是什么？你有煩惱么？可是秋風一到，所有的煩惱都沒有了，讓我們一起來讀讀這忘記煩惱的玉米，和他一樣把煩惱也忘掉吧?。ㄖ缸x，齊讀）5、秋天，實在是太美好了！看著這美麗的秋天，你想說些什么？（男女生分小節(jié)讀2-5小節(jié)）三、深入理解課文意蘊1、我們的詩人的內心又涌出怎樣的想法呢？我們來看詩歌的第六小節(jié)。2、指名朗讀。3、你是怎么理解這兩句話的？①“柔韌的梳子”、“井井有條”—一許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”一一秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。4、這豐碩的果實，這迷人的花香，這美麗的秋景，都是誰的功勞？現(xiàn)在，你明白了為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天的空氣更甜更好？⑴自由交流⑵師生共讀1-6小節(jié)（配樂《秋日的私語》）5、同學們，金秋是美麗的，她在每個人的心中，也是各不相同的，走在秋天……⑴范讀第七小節(jié)⑵你想用什么方法來珍藏下這美麗的秋天呢？⑶記得，我們一起用朗讀來吧秋天好好珍藏。練習讀好最后一個小節(jié)。6、總結：一陣風，給大地捎來了秋意，山林變色，秋意更醉人，課后，請同學們到校園里找一找秋天，看看，你是否也可以找到秋天的足跡！四、布置作業(yè)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題寫一段話?！肚锾臁返诙n時教案5一、教學要點:見目標3二、教學內容和步驟1、學生展示朗讀，教師點評。（5min）2、古人常說：讀書百遍，其義自見。那在讀了那么多次的課文后，你覺得史鐵生的母親是怎樣的母親？（偉大、無私、堅強）接下來我們一起來看看。（25min討論10min）A、以小組合作的方式，找出—中描寫母親神態(tài)、語言和動作的詞語或句子，并討論這些詞語和句子都表現(xiàn)了母親怎樣的品質和特點？教師巡視，學生討論后發(fā)言，教師點撥。明確:（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她有悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。母親理解兒子所承受的痛苦，當兒子發(fā)泄時貼心地走出去，但又十分害怕兒子做傻事所以只能躲起來偷偷地看，偷偷地哭。這母愛是如此細致和深沉。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咋娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當時“我”萬念俱灰，母親看在眼里，痛在心里。我說出的那些話像針一樣扎在母親的心中，母親知道自己必須要堅強，必須要給兒子鼓勵，讓他重燃對生命的希望。然而“我”那個時候卻沉浸在自己的世界中，沒有領悟到母親的良苦用心和深情，后來回想，則是無比痛心。（3）那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰拉拉”地飄落。母親來了，擋在窗前害怕兒子觸景生情，轉移兒子的注意力。體貼入微。（4）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。病種的母親仍心系于我，而我卻……（5）她高興地一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄靶跣踹哆兜卣f著"母親對于我的一絲小轉變的高興。（6）她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。擔心自己的措辭會影響兒子的情緒，體貼細微。3、母親早已離世，空留我遺恨。而如今的我，還想尋死嗎？（8min）明確：如今的我已經重拾對生活的信心和熱愛?！翱淳栈ā薄包S色……白色……紫紅色……”，排比句式寫出菊花的美以及表達對母親的懷念和對生命的熱愛。“我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂了。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這是—揭示—主旨的句子：體現(xiàn)了我心中的堅強和自信；我懂得了生命的意義和生活的真諦，勇敢面對生活的磨難。4、你是否有這樣的經歷呢？沉浸在自己的情緒中而忽視了家人對自己的付出。如果有，那就抓住現(xiàn)在，寫一張小卡片去表達你的歉意和感激之情吧。不要像史鐵生先生一樣，空留遺憾。（5min）三、板書設計《秋天的懷念》史鐵生母親暴躁、暴怒無常耐心安慰，體貼細微渾然不知重病纏身《秋天》第二課時教案6【教學目標】1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。2、能正確端正地書寫八個生字。【教學重點】有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文?！窘虒W難點】正確端正地書寫八個生字?！菊n前準備】課件、小黑板【教學過程】一、朗讀感悟1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。3、說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦。三、學習生字、生詞1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報自己收獲。四、編故事根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場……五、寫字指導1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。2、寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。（輕輕地說）〖知識鏈接大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想?！肚锾臁返诙n時教案7教材分析這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。學習目標1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。4、積累好詞好句。教學重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：理解文中被藝術化了的語言。教具準備：收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。教學時數(shù)：2課時（第一課時略）教學過程：一、激趣導入，揭示課題教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。二、動情朗讀，感受美景1、師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。3、組織學生對剛才的朗讀進行評價（總結優(yōu)點，指出不足，并提自己的建議）三、自主學習，理解感悟1、師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（同桌交流，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）過渡：好，同學們，現(xiàn)在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？2、學生自主選擇學習內容，并在小組內交流自己讀書后的收獲。3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？（1）學生讀文匯報，其他補充回答。師：秋雨的顏色可真多呀！你們看?。?）可見展示：（填一填、讀一讀）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？（4）學生用自己的話表述詞語的含義。師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）（5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？（6）生讀文或口述。師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？（7）師引讀第四自然段。（8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？四、總結全文，課外延伸1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）師：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！4、自選作業(yè)：（1）收集一些描寫秋天的詞句。(2)把秋天的景物畫下來。(3)和爸爸、媽媽一起秋游?！肚锾臁返诙n時教案8【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句?！窘虒W重難點】1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。2、感受文中美的語言，體會秋天的美好?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W過程】一、談話導入，調動情感1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧?。ò鍟n題）二、育情導學，欣賞秋色1、齊讀第一段指導讀齊讀。2、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇1、學生默讀第二段，并思考，看到了什么？2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？（隨機理解：“五彩繽紛”，進行說話聯(lián)系。）4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？5、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會交流過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！1、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”？2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？3、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導背誦1、輕聲地讀第四自然段。2、分派角色，演讀課文。（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習。）3、指導背誦第四自然段。六、總結全問，升華感情1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？2、師小結。3、滿懷深情地齊讀最后一段。七、引申創(chuàng)作，體驗成功1、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。3、派代表朗誦。4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》?！肚锾臁返诙n時教案9一、復習回顧1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨教案示例2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。二、朗讀課文，感知內容.引導學生朗讀，秋天的大門打開后，作者首先看到了的是什么？（1）指名學生朗讀并回答。（2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？教師適時引出擬人、比喻手法的運用。.學習、想象第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。讓學生轉換角色，置身其中，通過進一步想象后討論。（3）指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。.學習品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的，誰來讀讀第四自然段？（2）多人朗讀課文，師生評議。（3）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（4）言語表達：讓學生在熟讀課文后，用自己的話復述這一段內容。三、總結課文名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？.小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。五、布置作業(yè)1.搜集描寫秋天的語句。2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。《秋天》第二課時教案10教學要求：學習課文，了解北大荒的美麗、富饒。教學過程：一、整體感知1、放音樂《秋日的私語》，教師讀第一小節(jié)帶入情境。2、通過上節(jié)課的學習，說說北大荒給你什么樣的感覺？（美）3、美在哪里？（天空、小河、原野、物產）二、精讀感悟1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍，讀完后同桌說說2、交流第二節(jié)（1）你為什么喜歡這一節(jié)？指名讀讀（2）教師出示畫好的藍天，理解“一碧如洗”。（3）老師要變魔術啦！畫上各種顏色的流云：一道銀灰，一道橘黃、一道血紅，一道絳紫。（教師在電腦畫圖板中演示畫上各種顏色。）（4）這么多的流云，會讓你想到什么？讀好“就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞”（5）天空的美在于流云，齊讀。（6）指導背誦。第三節(jié)（1）出示：小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來，水面漾起波紋。讀所出示的句子，再讀書上的內容，你更喜歡書上的還是老師出示的？說說好在哪里？（2）鼓勵學生拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……在快樂中朗讀。（3）看看圖，讀讀文，說說自己的體會（如：水，真清啊，清澈見底，如同一條透明的藍綢子。我真想跳進去痛快的游個泳啊?。?）如果你是那條小魚，你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來讀吧?。?）指導背誦。第四節(jié)（1）你喜歡這一節(jié)嗎？（2）讀了，你覺得北大荒的原野怎么樣？（熱鬧非凡）（3）為什么會熱鬧非凡呢？大豆、高粱、榛樹都做了些什么？（電腦出示大豆、高粱、榛樹圖片，讓學生看看，了解這些事物）（4）第一組表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”，第二組表演“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”的動作，另兩組學生表演“榛樹葉子全都紅了……”。（各四人小組先研究課文，再想動作，最后一起表演）（5）學生質疑，理解大豆、高粱為什么要笑？人們的心為什么會燃燒起來？（6）指導朗讀：師讀中心句、生讀分句；齊讀中心句，男、女生分讀分句（再交換讀）；小結：今天我們學習了新的構段方式，先概括后具體。第五節(jié)（1）這一節(jié)里，你有什么不理解的地方嗎？“大豆搖鈴千里金”是什么意思？（大豆成熟了，滿地是寶）（2）指名讀讀，大家來評價，用什么語氣能讀出豐收的喜悅（歡快）指導朗讀（3）在這一小節(jié)中，你感受到什么？（北大荒物產的豐富，人民的勤勞）（4）齊讀第五節(jié)（1）讓我們一起來贊一贊美麗富饒的北大荒，齊讀。（2）看板書總結：北大荒的美美在景色：天空一一小河一一原野一一美在物產：3、齊讀全文，再次體會課文內容。三、布置作業(yè)。朗讀課文，背誦課文?！肚锾臁返诙n時教案11一、教學目標：.讓學生體會秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動。.教學課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。二、教學過程：（一）復習.開火車認讀生字，一人組詞。師單擊出示。.復習紅、還、動的偏旁。師單擊出示。.齊讀第一句。師單擊出示。（二）講讀第二句.師單擊出示第二句。學生自由讀，把成熟的水果劃下來。.學生讀劃。.學生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。.讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。.學生初次朗讀這句話。.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學生說說一串串葡萄是很多的。認讀“一串串的紫葡萄”。.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學生觀看。.第二次朗讀并指導。課中操：勞動最光榮。（三）講讀第三句.師單擊出示人們在果園的景象，問；人們在干什么？.理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。.理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學生說說笑像什么？并書寫。.師單擊出示第三句并朗讀指導。（四）配音朗讀課文（五）作業(yè)，師單擊出示，學生填空。.（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們在（），人們在歡（）。.教師在實物展示臺上反饋?！肚锾臁返诙n時教案12教學目標：1、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、學習第四自然段先概括后具體的構段方式。教學過程：一、復習檢查1、認讀詞語：映照燃燒頓時一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡2、聽寫句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、學習課文1、圍繞聽寫的句子提問：北大荒的秋天美在哪兒？2、聽錄音朗讀2—5自然段，在你認為美的地方作上記號。3、組織交流北大荒秋天的美。天空：（1）理解詞語“一碧如洗”、“流云”等。（2）讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞，照樣子換個詞語讀一讀。（3）讀長句，進行換詞換句練習。這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道、一道一、/ZA、一道、一道，就像。小河：（1）理解“清澈見底”，找出與“清澈”相關的詞語。（2）結合所找詞語讀比喻句，知道把什么比作什么，體會“躺”在句中的作用。（3）把握語氣