小蜻蜓捉害蟲(chóng)

小蜻蜓捉害蟲(chóng)

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

學(xué)具:木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦!(小蜻蜓音樂(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

師:“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

幼兒討論回答。

老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

師:(教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲(chóng)子一分為二)

師:我的刀砍在蟲(chóng)子的那里?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲(chóng)子。

師:“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲(chóng)子的那里,蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢?

師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)

6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

師:寶寶們,你們都捉到蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

提問(wèn):

(1)你砍在第幾節(jié)?

(2)分成了幾和幾?

(3)6可以分成幾和幾?

幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

師:我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫?

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