學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系綱要

學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系綱要第一章總則第一條教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。學(xué)校建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保證體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機制是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。為了更好地貫徹《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》及等三部委共同下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》等文件精神，切實提高我校教育教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，在充分吸收借鑒國內(nèi)外高校質(zhì)量管理先進理念的同時，結(jié)合我校實際，特制定《XX學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保證體系綱要》（以下簡稱《綱要》）。第二條本《綱要》貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，以立德樹人為根本任務(wù)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和觀念，遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷深化教學(xué)改，全面推進教育創(chuàng)新，實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，堅持以人為本，應(yīng)用質(zhì)量管理的思想方法，加大各類資源的保障力度，加大教學(xué)經(jīng)費投入，健全教學(xué)各主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準，加強對教學(xué)質(zhì)量的過程監(jiān)控和評價，重視教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和激勵機制的建設(shè)，構(gòu)建具有我校的應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量保證體系。第三條本《綱要》包括教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量過程控制系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和激勵系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)共六個子系統(tǒng)。教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)第四條教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是明確學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)所要達到的目的和要求。教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)包括質(zhì)量總體目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。第五條質(zhì)量總體目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)“立足地方、面向、接軌國際、獨具”的服務(wù)面向目標(biāo)，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體目標(biāo),使教學(xué)質(zhì)量保證體系有效實施并持續(xù)改進；教學(xué)資源更好地滿足學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，教學(xué)設(shè)備更完善、課程體系更健全；人才培養(yǎng)工作思路清晰，人才培養(yǎng)的全過程運行有序；教師教學(xué)水平、學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展；學(xué)生對學(xué)校教學(xué)服務(wù)及教師教學(xué)效果滿意度高、教師對學(xué)校教學(xué)管理滿意度高、用人單位對畢業(yè)生滿意度高，辦成社會滿意的教育。第六條人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合質(zhì)量總體目標(biāo)，制定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校人才培養(yǎng)具備“品德素養(yǎng)好、應(yīng)用能力強、就業(yè)有實力、發(fā)展有后勁”的高水平應(yīng)用型人才特點；實現(xiàn)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。第七條專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展及人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)發(fā)展與建設(shè)目標(biāo)，明確專業(yè)設(shè)置條件，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造專業(yè)群，使專業(yè)設(shè)置符合需求，專業(yè)布與結(jié)構(gòu)更加合理，專業(yè)建設(shè)達到要求，形成以優(yōu)勢專業(yè)為主干的專業(yè)體系。同時，根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)合理制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展的要求，構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準系統(tǒng)第八條教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準系統(tǒng)的目標(biāo)是構(gòu)建人才培養(yǎng)、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)基本建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準。本系統(tǒng)具體包括培養(yǎng)方案、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準、教學(xué)基本建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準。第九條培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計藍圖和實施方案，是學(xué)校組織和管理教學(xué)過程的根本依據(jù)。根據(jù)學(xué)校定位制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，需要在進行多方調(diào)研，吸收社會、行業(yè)、畢業(yè)生、在校生等方面的意見，吸納新的教學(xué)理念和教學(xué)改成果以及專家研討的基礎(chǔ)上，制定新辦專業(yè)或修訂原有專業(yè)人才培養(yǎng)方案。第十條各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定課前環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)、課后教學(xué)、課程考核、實驗教學(xué)、實習(xí)（訓(xùn)）、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、社會實踐等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準，并以此為基礎(chǔ)全面規(guī)范教學(xué)。第十一條教學(xué)基本建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準。結(jié)合學(xué)校各主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準，制定并完善專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)、教材建設(shè)、實習(xí)（訓(xùn)）基地建設(shè)、教學(xué)管理建設(shè)的質(zhì)量標(biāo)準。第四章教學(xué)質(zhì)量過程控制系統(tǒng)第十二條教學(xué)質(zhì)量過程控制系統(tǒng)目標(biāo)是通過監(jiān)督教學(xué)各環(huán)節(jié)的運行情況，及時控制影響教學(xué)質(zhì)量生成的各個要素，提高教學(xué)質(zhì)量管理水平，保證實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。該系統(tǒng)由常規(guī)教學(xué)檢查，領(lǐng)干、教師聽課，教學(xué)督導(dǎo)，教師教學(xué)質(zhì)量評價，教師評學(xué)，學(xué)生教學(xué)信息員反饋，畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)檢查，專項教學(xué)檢查，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集監(jiān)測，教學(xué)事故認定及處理和教學(xué)異常情況報告等組成。第十三條常規(guī)教學(xué)檢查日常教學(xué)檢查。學(xué)校和各二級教學(xué)單位通過實行領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)檢查員值班、巡查的方式，對每日整個學(xué)校和各院（部）的教學(xué)秩序、學(xué)生到課情況、教學(xué)設(shè)施的運行情況進行檢查，確保教學(xué)活動有序進行。期初教學(xué)檢查。新學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織開展期初教學(xué)檢查，主要內(nèi)容有：（1）教學(xué)準備情況。教室和實驗室等教學(xué)場所的教學(xué)設(shè)施準備情況；各教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)落實情況；教材、實驗指導(dǎo)書、實驗報告、實習(xí)報告等供應(yīng)和領(lǐng)發(fā)情況；教師教學(xué)準備情況、課程安排表發(fā)放情況等。（2）教學(xué)運行情況。主要包括各專業(yè)培養(yǎng)計劃執(zhí)行與變更以及審批情況、教學(xué)安排及運行情況、任課教師到課情況、學(xué)生報到及上課出勤情況、課堂秩序情況等。期中教學(xué)檢查。每學(xué)期期中，學(xué)校和各教學(xué)單位對各教學(xué)環(huán)節(jié)的運行情況進行全面檢查，檢查內(nèi)容主要包括：（1）教學(xué)運行情況。主要包括理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和管理情況，教學(xué)大綱執(zhí)行情況，實驗開出情況，調(diào)（停）課情況。（2）師生教與學(xué)的情況。檢查教師教學(xué)情況：教學(xué)進度、教學(xué)各環(huán)節(jié)規(guī)范情況、教學(xué)態(tài)度與效果及聽課情況；檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生到課率、課堂紀律、學(xué)習(xí)態(tài)度與效果及作業(yè)完成情況；檢查各二級學(xué)院、教研室開展教師教研活動情況;師生座談會中反映問題的落實情況等。（3）教學(xué)基本建設(shè)情況。主要包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實踐教學(xué)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)等方面工作的開展情況。（4）教育教學(xué)研究情況。期末教學(xué)檢查。每學(xué)期期末，學(xué)校組織開展期末教學(xué)檢查，檢查內(nèi)容主要包括：檢查本學(xué)期各項教學(xué)任務(wù)的完成情況，檢查期末考試的組織情況，檢查課堂教學(xué)質(zhì)量評價情況，檢查期末考試試卷情況，檢查各類教學(xué)項目建設(shè)完成情況，檢查教學(xué)檔案歸檔情況及下學(xué)期教學(xué)工作的準備情況等。第十四條領(lǐng)干、教師聽課校領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組成員、二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員，每學(xué)期都必須保證一定時間深入教學(xué)第一線全面、客觀地了解和掌握教學(xué)動態(tài)，及時解決教學(xué)中存在的問題。嚴格按照相關(guān)制度規(guī)定，對每一學(xué)期學(xué)校各級領(lǐng)干和教學(xué)管理人員聽課情況進行如實統(tǒng)計和通報。第十五條教學(xué)督導(dǎo)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組依據(jù)《XX學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》對教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行監(jiān)督、檢查、評估、審議和指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)的主要內(nèi)容為：開展聽課評課活動，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量；開展學(xué)風(fēng)督導(dǎo)，促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成；開展教學(xué)管理督導(dǎo)，提升教學(xué)管理工作的質(zhì)量和水平；協(xié)助開展各類常規(guī)教學(xué)檢查和專項教學(xué)評估活動，加強各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范與質(zhì)量監(jiān)控；參與考核評價，保證各類教學(xué)考評工作客觀公正。第十六條教師教學(xué)質(zhì)量評價包括教師自評、學(xué)生評價、同行評價和督導(dǎo)評價四個部分，每學(xué)期進行一次，教師教學(xué)質(zhì)量評價成績根據(jù)以上四項成績按一定比例計算學(xué)期總得分，取兩學(xué)期評價得分的平均值為教師學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核最終得分，具體詳見《XX學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價辦法》。第十七條教師評學(xué)每學(xué)期教務(wù)處組織各任課教師依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況、作業(yè)完成及知識掌握情況等評價指標(biāo)，對每個教學(xué)班級進行評價，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生課外實踐、暑期社會實踐鍛煉等第二課堂的學(xué)習(xí)評價由相應(yīng)歸單位組織進行。第十八條學(xué)生教學(xué)信息員反饋在每個學(xué)院的每一個班級挑選一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、工作認真負責(zé)、責(zé)任感強的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生教學(xué)信息員，負責(zé)定期向?qū)W校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門反饋“教師教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施及學(xué)生學(xué)風(fēng)”等方面的教學(xué)信息，并對存在的問題提出建議或意見。同時，對于教學(xué)管理中的突發(fā)事件采取實時反饋的方式，以便學(xué)校第一時間掌握情況，及時處理教學(xué)問題。第十九條畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)檢查畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學(xué)過程中十分重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生綜合運用本學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能解決實際問題和從事科學(xué)研究工作的訓(xùn)練與檢驗。為加強對畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，學(xué)校每年定期組織對畢業(yè)論文（設(shè)計）開展專項檢查活動。第二十條專項教學(xué)檢查實踐教學(xué)檢查。實踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為加強對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，提高實踐教學(xué)效果，學(xué)校定期組織對各教學(xué)單位實踐教學(xué)的檢查，主要是對各教學(xué)單位的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)等進行綜合性的檢查。試卷專項檢查。學(xué)生期末考試試卷是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準之一，為進一步規(guī)范期末試卷的命題、閱卷等環(huán)節(jié)工作，學(xué)校定期組織對各二級學(xué)院開展試卷專項檢查。第二十一條教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集監(jiān)測按照《關(guān)于在新建本科院校進行教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的通知》（教高司函〔XXXX〕102號）文件精神，我校每年都開展了常態(tài)化本科高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作。通過基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的采集，促進了學(xué)校教學(xué)管理的標(biāo)準化、規(guī)范化和制度化建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)部形成了常態(tài)監(jiān)控的機制。要加強對教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析研究，通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進的措施。第二十二條教學(xué)事故認定及處理為了確保教學(xué)及教學(xué)管理中的違紀查處有章可循，學(xué)校分別對教學(xué)（管理）違規(guī)和教學(xué)（管理）事故作出了相應(yīng)的界定，并且明確了相應(yīng)的處理規(guī)定，具體詳見《XX學(xué)院教學(xué)責(zé)任事故認定及處理辦法》。第二十三條教學(xué)異常情況報告在堅持以上幾種信息收集和反饋制度的同時，學(xué)校還建立了教學(xué)異常情況報告及責(zé)任追究制度，凡教學(xué)過程中發(fā)生的一切非正常情況，相關(guān)責(zé)任人應(yīng)及時向有關(guān)部門報告，隱瞞不報或不及時報告者，均應(yīng)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。第五章教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)第二十四條教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)的目標(biāo)是對教學(xué)質(zhì)量建設(shè)和管理各環(huán)節(jié)進行評價，為進一步改進和提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平提供重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)包括專業(yè)建設(shè)評估、課程建設(shè)評估、教研室工作評估、院（部）教學(xué)工作評估、教師教學(xué)工作評估、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估、畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評估。第二十五條專業(yè)建設(shè)評估。專業(yè)建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中占有十分重要的地位，直接體現(xiàn)著學(xué)校的整體辦學(xué)水平與發(fā)展思路。開展專業(yè)評估工作，有利于進一步規(guī)范和完善專業(yè)體系、推動學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，提升專業(yè)建設(shè)層次和水平，凝練辦學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第二十六條課程建設(shè)評估。課程是實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的重要手段之一，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)工程，是教學(xué)改的出發(fā)點和落腳點。以課程評估為手段開展課程建設(shè)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系建設(shè)，建成一批優(yōu)質(zhì)課程和精品課程，能極大地調(diào)動教師參與課程建設(shè)的積極性，提高整體課程教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。第二十七條教研室工作評估。教研室是學(xué)校落實教學(xué)任務(wù)，開展教學(xué)研究活動，推行教育教學(xué)改的基層教學(xué)組織。定期組織教研室工作評估，對推進教學(xué)研究與改，規(guī)范教學(xué)管理，強化教學(xué)基本檔案建設(shè)具有重要意義。第二十八條二級學(xué)院教學(xué)工作評估。學(xué)院教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基石，是組織教學(xué)活動，實施各項教學(xué)管理制度，保證教學(xué)質(zhì)量的基本單位。學(xué)院的教學(xué)工作狀態(tài)和質(zhì)量，直接關(guān)系并反映學(xué)校的教學(xué)工作狀態(tài)和質(zhì)量。學(xué)校每學(xué)年開展一次學(xué)院教學(xué)工作評估，促使學(xué)院做好教學(xué)管理工作，推動教學(xué)管理改，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系，提高教學(xué)質(zhì)量。第二十九條教師教學(xué)工作評估。教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)行為是教師教學(xué)工作評估的重點，主要內(nèi)容包括：教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究以及其它相關(guān)要素等，評估結(jié)果直接與教師的崗位聘任、績效獎懲掛鉤，力求使教師教學(xué)工作的評估發(fā)揮實際的指導(dǎo)作用。教師教學(xué)工作評估主要通過教師年度績效考核的方式實施，每年進行一次。第三十條學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容和表現(xiàn)。對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行監(jiān)控和評估時，要以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)為根本開展工作。要嚴格考試管理、狠抓考風(fēng)建設(shè)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)；嚴格學(xué)籍管理，實行學(xué)業(yè)預(yù)機；嚴格畢業(yè)論文（設(shè)計）工作管理；鼓勵學(xué)生開展學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新；不斷完善學(xué)生獎學(xué)金管理辦法，充分發(fā)揮獎學(xué)金的激勵作用；要通過實行輔修制、雙學(xué)位制等改措施，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；通過測評學(xué)生考研率、四六級考試通過率、本科畢業(yè)生學(xué)位獲得率等對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進行實時監(jiān)控，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高提供條件與保障。第三十一條畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評估。學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量是衡量學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要依據(jù)，學(xué)校通過畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題、論文（設(shè)計）創(chuàng)作的過程規(guī)范管理、查重、內(nèi)容審核及答辯等環(huán)節(jié)對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行質(zhì)量評估。第六章教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和激勵系統(tǒng)第三十二條教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進和激勵系統(tǒng)其主要目標(biāo)是收集、分析研究、反饋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)分析研究、整理后提出質(zhì)量改進意見，落實改進措施，檢查、驗收質(zhì)量改進效果等。同時，輔之以卓有成效的預(yù)機和激勵機制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系不斷自我完善與提高的閉循環(huán)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括教學(xué)質(zhì)量反饋與持續(xù)改進、教學(xué)激勵與預(yù)警。第三十三條教學(xué)質(zhì)量反饋與持續(xù)改進。該部分包括教學(xué)質(zhì)量信息收集反饋和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進兩塊內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量信息收集反饋指學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理部門將收集到的各種來源信息（包括：1、教學(xué)質(zhì)量過程控制系統(tǒng)各環(huán)節(jié)匯總教學(xué)反饋信息；2、教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)各環(huán)節(jié)匯總的教學(xué)反饋信息；3、校外教學(xué)質(zhì)量評價匯總的反饋信息，主要指學(xué)校通過舉辦就業(yè)招聘會，赴用人單位走訪調(diào)研、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度及與畢業(yè)生經(jīng)常聯(lián)系等方式收集社會組織、用人單位、畢業(yè)生及學(xué)生家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的評價及建議）進行匯總、整理。在統(tǒng)計分析和研究后形成各種教學(xué)通報、檢查評估總結(jié)、教學(xué)簡報及教學(xué)質(zhì)量年度分析報告呈送給學(xué)校管理決策機構(gòu)，學(xué)校管理決策機構(gòu)對于涉及教學(xué)管理或各類教學(xué)檢查方面表現(xiàn)優(yōu)秀的職能部門或教學(xué)單位予以表揚，對于表現(xiàn)不合格的職能部門或教學(xué)單位通報批評，并責(zé)令限期整改。另一反面，對于收集的各類教學(xué)信息，學(xué)校通過教學(xué)情況的通報、重大教學(xué)事件的實時反饋，將教學(xué)信息及時反饋到相應(yīng)的教學(xué)單位或部門，再由教學(xué)單位或部門反饋給教師個人或部門管理人員。反饋中注重扶持和鼓勵先進；同時，對反饋中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時處理，并提出整改意見。對于信息反饋中涉及學(xué)校人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)或師資隊伍建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)的問題，學(xué)校通過走訪調(diào)研、加強學(xué)習(xí)后，通過適時修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、打造專業(yè)群，優(yōu)化課程建設(shè)、打造精品課程，增加教學(xué)經(jīng)費投入，加強師資培訓(xùn)，加強轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)學(xué)研合作等方式進一步提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，使學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)不斷的改進提高。第三十四條教學(xué)激勵系統(tǒng)包括教學(xué)獎勵與處罰，該系統(tǒng)是根據(jù)教師教學(xué)工作表現(xiàn)、教師從事教學(xué)管理工作及學(xué)生學(xué)習(xí)效果給予其相應(yīng)的獎勵和處罰。具體主要包括教師教學(xué)工作獎勵、教學(xué)管理工作獎勵、學(xué)生學(xué)習(xí)獎勵和教學(xué)工作懲處四個部分。1、教師教學(xué)工作獎勵。教師教學(xué)工作獎勵主要有：教學(xué)名師評選、教學(xué)標(biāo)兵評選、優(yōu)秀教師評選、學(xué)科帶頭人和骨干教師評選、教學(xué)成果獎評選及教學(xué)單項獎評選。（1）教學(xué)名師評選。學(xué)校鼓勵廣大教師認真履行教書育人、為人師表的職責(zé)，積極倡導(dǎo)創(chuàng)先爭優(yōu)的良好風(fēng)尚，努力在全校教師中樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并以榜樣的力量帶動廣大教師積極開展教學(xué)改研究，切實提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量，每兩年評選一次校級教學(xué)名師，并根據(jù)有關(guān)文件組織申報省級及省級以上教學(xué)名師。教學(xué)名師享有教學(xué)名師稱號和獎金。（2）教學(xué)標(biāo)兵評選。學(xué)校每年評選一次教學(xué)標(biāo)兵，評選范圍是學(xué)年評價在本學(xué)院排名靠前的教師，通過教學(xué)業(yè)績、教學(xué)研究和教學(xué)資格的審核評比，進入最后的課堂教學(xué)及教書育人述職環(huán)節(jié)，評選出學(xué)校的教學(xué)標(biāo)兵人選，從而調(diào)動教師教學(xué)的積極性，促進教師教學(xué)能力和水平的提升。（3）優(yōu)秀教師評選。學(xué)校每年按一定比例評選優(yōu)秀教師，評選側(cè)重我校一線專職教師，以表彰和獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的一線專職教師，調(diào)動一線專職教師教學(xué)工作的積極性，促進教學(xué)能力和水平的不斷提升。（4）學(xué)科帶頭人和骨干教師評選。為全面適應(yīng)高等教育和學(xué)校教育教學(xué)改、發(fā)展的需要，加快我校師資隊伍建設(shè)，調(diào)動廣大教師開展教學(xué)改和科學(xué)研究的積極性，促進學(xué)校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)，全面提高教學(xué)、科研水平，學(xué)校原則上兩年選拔一次校級學(xué)科帶頭人和骨干教師。（5）教學(xué)成果獎評選。學(xué)校鼓勵教師和教學(xué)管理人員積極開展教學(xué)研究，對在教學(xué)工作中反映教學(xué)規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯效果的教學(xué)成果進行評獎。（6）教學(xué)單項獎評選。學(xué)校每學(xué)期分別舉行青年教師教學(xué)競賽、多媒體課件制作比賽、優(yōu)秀教案評比、優(yōu)秀試卷評比等多種教學(xué)競賽活動，進一步強化教師教學(xué)質(zhì)量意識，激發(fā)教師鉆研教學(xué)、積極改教學(xué)內(nèi)容、手段與方法的熱情，幫助教師提高教學(xué)技能和教學(xué)水平。（7）年度績效考核獎勵。學(xué)校對年度教學(xué)工作考核成績突出的教學(xué)單位和個人進行表彰和獎勵。教學(xué)管理工作獎勵。主要指學(xué)校先進教育工作者評選，學(xué)校每年按一定的比例評選先進教育工作者，以表彰和獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)管理人員，調(diào)動教學(xué)管理人員的積極性，促進教學(xué)管理能力和水平的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)獎勵。主要指針對學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)成績，每年按比例評選一定的獎學(xué)金、勵志獎學(xué)金、校級獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團干、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)信息員，對應(yīng)屆本科生考取研究生進行獎勵等，以表彰和鼓勵先進。教學(xué)工作懲處。學(xué)校對嚴重違犯教學(xué)規(guī)范的教師、教輔人員和教學(xué)管理人員進行教學(xué)責(zé)任事故認定并處理，情節(jié)較輕的教師進行通報批評；對因教學(xué)事故受到處理的教師在職稱評定時實施一票否決。第七章教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)第三十五條教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)包括教學(xué)質(zhì)量組織保障系統(tǒng)和教學(xué)質(zhì)量條件保障系統(tǒng)。第三十六條教學(xué)質(zhì)量組織保障系統(tǒng)的目標(biāo)是在學(xué)校政領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校建設(shè)、改和發(fā)展的總體目標(biāo)，推動各個教學(xué)質(zhì)量保障子系統(tǒng)開展工作，協(xié)調(diào)各系統(tǒng)之間的關(guān)系，形成合力；協(xié)調(diào)學(xué)校各職能部門的關(guān)系，統(tǒng)調(diào)配校內(nèi)各種資源為教學(xué)服務(wù)，確保各項措施落到實處，保證實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)。學(xué)校政一把手是學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，在學(xué)校辦學(xué)資源的配置上，要保證教學(xué)人力、物力、財力的切實落實。學(xué)校各職能管理部門的負責(zé)人為本部門保障教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，要把保證教學(xué)條件、保障教學(xué)運行作為本部門的重要工作，強化服務(wù)意識，在工作安排上應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)工作的中心地位。組織保障系統(tǒng)主要包括校長辦公會議、學(xué)校教學(xué)工作委員會、教學(xué)質(zhì)量評估與督導(dǎo)中心、教務(wù)處、二級學(xué)院（中心）、各相關(guān)職能部門、教學(xué)督導(dǎo)組、學(xué)生教學(xué)信息員等。校長辦公會議是教學(xué)質(zhì)量管理的決策機構(gòu)，主要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)進行決策，質(zhì)量管理的指向是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校教學(xué)工作委員會是