送教下鄉(xiāng)工作心得體會

Word———送教下鄉(xiāng)工作心得體會送教下鄉(xiāng)工作心得體會（精選5篇）

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇120xx年xx月xx日、xx月xx日，我特別榮幸地參與了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間進行。由區(qū)縣教研室命題，備課展現(xiàn)，然后由全體聽課老師共同爭論。我參與了學校語文階段的送課活動，分別參與了xx縣、兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，同學又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時間，開頭了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，猶如蛻一次皮。每當這時，我總是自我勸慰，權當鳳凰涅盤重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，具體備教基本資料，然后再搜集有關《山市》的教學設計汲取借鑒。我發(fā)覺全部的資料大同小異，沒多少特別之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然敘述的有關鬼怪的幻象，但歸根結底還是有肯定的科學價值。哦，恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學目標應當是引導同學熟悉山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學探究之愛好。這個突破口，應當算有別于文學評析的角度，有新意，而且也簡單引起同學共鳴。有了這個小小的把手，教案的設計也就順理成章了。這堂課，我就帶同學去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進而引導他們去探鬼——發(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推舉去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜愛的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑擔心。同學的狀況也不熟識，學習習慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認同這種公開課的效果呢，一切不行猜測，順其自然吧。

最終到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市試驗學校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑擔心，但看到犧牲休息時間來上課的同學，尤其是面對他們那雙雙光明的眼睛時，我的心立刻安靜了。老師的職責，就是上課，就是與同學溝通，就是教會同學一些學問和力量。上課鈴響了，我進入了課堂，也進入了狀態(tài)。一切特別地順當，同學的反應也很精彩。當結束這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負，立時輕松起來，終不辜負幾日的辛苦。

上完課后，才開頭靜心與眾位聽課老師評課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質彬彬”的文言文，張老師也是個很有氣場的老老師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張老師特地閱讀了大量的有關蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一突破，引起了共鳴，評課的時候，許多xx縣的老師也暢談了有關“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么專心地在研讀一篇文章，猶如在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢，更妙的是，各有味道在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真盼望我們的語文課堂也有這樣的情境！

其次周，我們又去了一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照看我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的閱歷在前，略微調整的這堂課更流暢了，教學效果也不錯。只是這次教學活動，卻顯得有些拘謹，老師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張老師有點抱憾而歸。由于出一堂課真的很不簡單，真想聽聽“旁觀者清”的看法。我記得每次聽課都有些感受的，我信任那些老師肯定有自己的看法，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的圓滿！

經(jīng)受了兩周的勞碌，我仿佛輕松了很多，也收獲了許多。作為一名語文老師，作為語文課堂，我們所做的真有許多許多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行?！闭Z文課堂，摯愛！

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇2通過參與縣培訓院進行的四次緊急而充實的“送教下鄉(xiāng)”培訓學習活動，使我受益非淺，特殊是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、上課的老師素養(yǎng)高，課前細心預備，課堂風格各有千秋：莫玉花老師上的《畫風》課堂很扎實，重在同學的識字寫字，而且能在課中練；王海妹老師上的古詩詞《望廬山瀑布》課堂中滲透了唱中學，創(chuàng)設意境讓同學理解詩意；吳玲老師的讀寫繪《四季》能依據(jù)低班級同學的學習特點，設計PK環(huán)節(jié)激發(fā)同學的學習愛好；特殊是肖婧老師的讀寫課“如何使用精確”給我留下了深刻的印象。她在課堂上從容自若，擅長跟同學溝通，不但語言布滿了激勵性，而且教給同學學習的方法。這四位老師的課我都是第一次看到，她們各有各的指導同學讀書的方式，各有各的課堂處理機靈，讓我受益不少。同學的學習欲望劇烈，都源于老師的循循善誘。師生合作開心，同學樂于學習，人人參加。平常我老是覺得自己班的孩子書讀得不好，老拖聲音，可自己又不知道如何下手解決，聽了老師們的課，我最終知道，也可以“用老師的調調去讀”這樣的話語來鼓舞孩子，讓孩子多讀達到效果。

二、講座的老師具有扎實的專業(yè)水平，為以后的教學指明方向?！奥牼幌?，勝讀十年書”。四位老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，使我們耳目一新。她們用自己多年的教學實踐閱歷，從識字寫字、讀寫繪、寫話、古詩詞這四大板塊來告知我們，如何教學更有效。老師要細心設計教學過程，仔細討論教材，努力營造課堂氛圍，使課堂布滿了朝氣蓬勃的活力，提升同學的學習力量，精彩完成教學任務。印象最深刻是王小娟老師的讀寫繪專題講座。王老師很虛心，她一再強調她的讀寫繪是從王琴玉老師那里“拿”的，可我覺得她的“拿”特別詳細全面，都是依據(jù)我們平常教學中遇到的困難進行了有必要性的選擇，特別好用。

三、參與聽課的老師們學習熱忱高漲，在爭論階段紛紛向名師和上課的老師提出自己在教學中的困惑，又把自己平常教學中的做法跟大家共享。我個人比較喜愛讀寫繪教學，所以在王小娟老師讀寫繪的培訓專題上，我聽得比較仔細，并把一些重要的平常難解決的東西做了記錄。除了現(xiàn)場拿話筒熱鬧爭論以外，還在定安縣學校語文網(wǎng)上文筆交鋒兩天，每一位老師不想錯過學習的機會。

培訓學習雖然已經(jīng)結束了，但是參與培訓時老師們的音容笑貌還依稀在眼前。他們的淵博、自信永久激勵著我，在教學路上要做一個愛學習不斷探究的好老師，期盼著下次培訓學習的到來！

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇39月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”教研活動在佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心學校進行，我有幸參與了這次觀摩活動。參賽的藍彩虹老師以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，令我鄙視。置身于會場中，傾聽著藍老師這堂細心預備的課，在這里，我親身領會著前輩對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對同學的親密關注。他們在開啟同學才智大門的同時，也讓我學到了許多許多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

老師作為同學學習的引導者為同學供應活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學的生活閱歷中來。藍老師用復習引入的方法，引導同學快速進入課堂的學習中，從簡潔的口算式子中分類出本節(jié)課的重點內容因數(shù)與倍數(shù)的學習。導入的設計推陳出新，既具有用性又具時效性。提問同學時語言簡潔易懂，指令明確，并在課堂中適當加入字體動作，增加了學習的趣味性。教學中，藍老師注意培育同學的語言表達力量，比如：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)，；而不是4是因數(shù)，9是因數(shù)這樣籠統(tǒng)的講解學問點。并能夠通過典型的反例對因數(shù)與倍數(shù)進行講解，令人恍然大悟。

重視同學學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成。學校階段是同學學習習慣養(yǎng)成的重要階段。在藍老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于同學學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也簡單流于形式。藍老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的活動開展有序，更重要的是提高同學的合作意識并為以后的合作活動供應范例。使同學在學習中體會了勝利的喜悅，增加了同學的自信念。

臺上一分鐘，臺下十年功，藍老師本節(jié)之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學習，提升自我。

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇4在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸觀看傾聽了東方市的6位骨干老師精彩的教學和2位專家的學問專題講座，收獲許多?？吹綆孜焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令同學沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會：教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處。他們和氣可親的語言，為同學理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，精確，他們用自己的揮灑自如的語言引領著同學。特殊是符花老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學，讓同學自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把同學的思路引向了更高層次的探究世界。符老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學才智。

傳統(tǒng)教學只注意老師的“講”，而輕視同學的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，同學不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學是在相互爭論和溝通的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，同學更簡單接受課堂上的內容。激發(fā)了同學的學習愛好，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們供應這次難得的學習機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透同學，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學涯。

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇520xx年10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園其次屆十佳優(yōu)秀青年老師”的我特別榮幸地參與了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名擔當送教任務的老師，我的內心布滿了使命感和責任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是許多許多。

心得之一：感謝。

作為一名擔當送教任務的老師，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學習和熬煉的機會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領導、老師和孩子們。

心得之二：感動

一周里我們去了三個縣城：平和、南靖、華安，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負責人、園長和聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思考，時而仔細地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

心得之三：收獲

我為她們預備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進行的過程中，孩子被深深地吸引，樂觀開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的音樂素養(yǎng)，思維活躍，樂觀、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，特殊是在隨音樂做動作時，他們表現(xiàn)出了深厚的愛好，歡樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和歡樂，每到一個地方活動結束，孩子們都說“太好玩了，賴老師你明天要不要再來給我們上課呀！”看得出孩子們是喜愛這樣輕松自然的音樂活動！

聽課的老師們課評結束時都過來說：“賴老師，看你上唱歌活動好輕松，孩子們完全是在一種自主樂觀的狀態(tài)中學著，你們城里的老師互動這塊做的真是好，我們要向你們學習！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程支配較緊湊，中午時間基本在車里度過，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種熬煉，有一