圓明園的毀滅賽課教案(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))

僅供個(gè)人參考21《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)1、認(rèn)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，會(huì)寫亭臺(tái)樓閣、奇珍異寶、詩情畫意等詞語。2、有情的讀課文。背誦三、四自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感???

1、了解圓明園輝煌的過去。2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用搜索、整理資料的方法?教師：圓明園風(fēng)景及文物圖片、多媒體課?學(xué)生：收集有關(guān)圓明園的資料一、激導(dǎo)入，揭題疑正式上課之前，老師要為大家讀一段法國大文豪雨果的話：在世界的一隅存著人類的一奇跡這個(gè)奇跡就是圓明園一近乎超人的民族所能幻想到的一切都匯集于此，只要想象出一種無法描述的建筑物，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園書：圓明園、課件出示圓明園毀滅前的圖片、過渡：可是這仙境般的圓明園現(xiàn)在怎樣了呢？、出示圖片：圓明園的殘?jiān)珨啾冢ò鍟簹纾⒆x題質(zhì)疑：此時(shí)的你有沒有什么疑問呢？、學(xué)生提出問題：如仙境般的圓明園究竟是怎樣的景象？圓明園是怎樣被毀滅的？什么會(huì)被毀滅？圓明園毀滅的究竟是什二、朗感受，品味煌、過渡：現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空隧道走進(jìn)昔日的圓明園去看一看，來欣賞它那往日風(fēng)采。、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文二、三、四段，過去的圓明園是什么樣的，畫出有關(guān)語句，中你體會(huì)到了什么。、學(xué)生反饋，師總結(jié)：圓明園特別大，因?yàn)樗杀姸嘈@組成，很多小圓繞在圓明周圍，可以用一個(gè)詞來表示（眾星拱月）、課文第三自然段寫了圓明園的建筑宏偉，自已默讀并找一找這些句子中一共用了個(gè)有？到一個(gè)圈一個(gè)不要漏掉掉一個(gè)有就是漏掉了一處著名的景點(diǎn)漏掉一個(gè)有就是漏掉一個(gè)著名的園林?。?、同學(xué)們找到了幾個(gè)有？我們一起讀一讀好嗎？（一共有七個(gè)“有、那它們分別具有什么樣的特點(diǎn)呢？（出示課件，殿堂的特點(diǎn)是金碧輝煌，亭臺(tái)樓的特點(diǎn)是玲瓏剔透，買賣街的特點(diǎn)是熱鬧非凡，山村鄉(xiāng)野的特點(diǎn)是幽靜）、由此可見，有些建筑是有氣勢的熱鬧的，還有些是精美的寧靜的。明確了它們各的特點(diǎn)，我們現(xiàn)在再來讀讀吧！注意要用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。、多美的圓明園呀，我們可以理直氣壯地當(dāng)之不愧地說：圓明園——（生：園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）

板書林瑰寶、建筑的精）、師、圓明園除了有宏偉的建筑，還有哪些東西？（還有珍貴的歷史文物）想象一，兩千三百年多青銅禮器？該有多少名人書畫？該有多少奇珍異寶？拿起書來自豪地讀。耳聽為虛眼見為實(shí)你見見這些寶物嗎？那就讓你們開開眼界吧示圓明園內(nèi)珍藏的珍貴文物圖、是呀，如此之多的珍貴文物，課我們不得不感（生齊讀句子圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館。板物、藝術(shù)館）不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考三、體恥辱，升華感這就是圓明園，這就是號(hào)稱萬園之園的圓明園，這就是被稱作東方凡爾賽宮的圓明園，然而這一切的一切都被英法聯(lián)軍毀滅了們有怎樣的感受？同學(xué)們帶著剛才的感受自已讀最后一段。把你感受最深的句子畫下來。、誰讀讀你畫下的感受最深的句子？你為什么要這樣讀？、侵者不僅是明、明砸，為了銷毀罪證，他們還縱火燒，燒了三天。出示電影“火燒圓明園”片斷。、三三夜的無情火，燒掉了那金碧輝煌的殿堂，燒掉了嗎玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，還燒掉了什么？誰來說說？、是，正因?yàn)閳A園曾經(jīng)如此輝煌（板書：輝煌被毀滅了（板書：毀滅這樣的寫法更讓讀者感到惋惜和憤怒（板書：惋惜，憤怒了很好的反襯的作用。親愛的同學(xué)們，我們只有把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)，才不會(huì)讓這樣的恥辱再發(fā)生，而要想把祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)得你們呀們遠(yuǎn)記住150多年前的這場噩夢，永遠(yuǎn)記住這殘?jiān)珨啾谏纤涊d的恥辱遠(yuǎn)記住落后就要挨打我牢——少智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球，則國雄于地球。振興中華，勿忘國!四、課延伸，拓展習(xí)如果你是決定國家前途命運(yùn)的一國之—皇帝，如果你是輔佐皇帝參與國家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國家領(lǐng)土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百……面對英法聯(lián)軍火燒明園的行徑著代名園變成了一片廢墟會(huì)么說？怎么做？請自己選擇一個(gè)角色靜靜想一想。附：板設(shè)計(jì)圓園的毀滅園林的瑰寶建筑的精華輝煌（惋惜）

博物館、藝術(shù)館

毀滅（憤怒）一、在教學(xué)時(shí)，主要采用以讀中感悟的方法，在朗讀中體會(huì)感情。課堂上，我首先閱讀了一段雨果對于圓明園的描寫，引入新課，然后讓學(xué)生讀出自己的感受,生在讀中感受到了圓明園的輝煌，在讀中迸發(fā)出了對英法強(qiáng)盜的憤恨。二、通過圖片和影視資料來激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生直觀感受，更激發(fā)了學(xué)生的情感，教學(xué)效果事半功倍將堂氣氛向高潮。圓明園離我們非常遙遠(yuǎn)，不管是它的輝煌它的毀滅僅借用文字資料激不了學(xué)生的情感通過展示圓明園的奇珍異寶輝煌建筑復(fù)原圖來引導(dǎo)學(xué)生理解輝煌部分就容易多了到圖片后學(xué)生們都震驚了時(shí)播放圓明園在大火中被焚燒的影視資料學(xué)生在一種至惡至丑的情境中產(chǎn)生強(qiáng)烈震動(dòng)速入到一種激昂悲憤的情緒中，體會(huì)強(qiáng)盜們的貪婪、瘋狂，真正了解到“國弱被人欺”的歷史原因，進(jìn)而將內(nèi)心的憤怒和傷痛發(fā)泄到極點(diǎn)。三、讓我感動(dòng)的是學(xué)生的發(fā)言，他們雖小，但他們已清醒地認(rèn)識(shí)到“貧窮受欺壓，落后要挨打識(shí)了他們這一代肩挑重?fù)?dān)，必須發(fā)奮學(xué)習(xí)，保衛(wèi)祖國，決不讓強(qiáng)盜再踏進(jìn)國土一步，要讓莊嚴(yán)的五星紅旗永遠(yuǎn)高高地飄揚(yáng)?？傊ㄟ^這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到學(xué)無止境，教無止境，研無止境。我在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)深入研究，不斷提高教學(xué)水平。不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerci