部編版小學語文四年級上冊《巨人的花園》獲獎教案教學設計

PAGEPAGE9內容 《巨人的花?》 第一課時這爾話這話們可以體會到，能和大家一起分樂真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、教 揭示道理。文中有許多處進行了對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變材 跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。解 在教學過程中應該讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排表達讀 法的選擇等方面的特點，明白快樂應當和大家分享的道理，體會巨人在行動上和心理上的變化。1.知識與能力：（1）會讀“溢、允”等8個生字，培養(yǎng)識字興趣。學 （2）會寫“溢、允、墻”12個生字，注意筆畫，結合字義記住字形。（3）鮮“鮮飄”等詞語。習 2.過程與方法：抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花?情景的變化，明白春天又到目 ?來的原因。標 （2）有感情地朗讀課文能根課文內容想象畫3.情感、態(tài)度、價值觀：樂應閱讀感受。在學習課文的過程中，感受童話的神奇。課前預習五部曲：（1）書本：①標上小節(jié)號，讀課文至少三遍。②圈劃生字新詞，認讀三遍。③提出2-3個有價值的問題，寫在課題旁。課 （2）詞冊：①讀詞義及積少成多詞語至少三遍。②嘗試完成舉一反三讀學廣聞。前 （3）黃岡：①熟讀反義詞、近義詞、辨析多音字。②初步理解課文內容等。查找與課文有關的資料。遍。學習學習預案環(huán)節(jié)

課前復備一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？還有堅強執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花?》中，一起認識一位巨人吧?。ㄍㄟ^回顧閱讀過的童話故事，激發(fā)學生學習興趣。）二、小組合作，自主識字課 （一）字音反饋出示：溢允許喧鬧 添拆訓斥頰拆除冷酷裹著毯子 瑟瑟發(fā)抖 火辣辣生匯報，師相機指導，小老師領讀鞏固。重點預設:指導“允”與“拆”的讀音，“火辣辣”要變音。三、小組合作，互助讀文課前我們已經(jīng)預習了課文，課文共有幾個自然段？（11）出示要求中 1．師布置小組合作讀書要求，引導學生傾聽、評價、糾錯2．小組合作讀課文，師巡回指導。四、感知花?的變化朗讀課文，說說你從文中找到了花?的哪些變化？（邊找邊板書）板書： 鮮花盛開 鮮花凋謝綠樹成陰 狂風大作鮮果飄香 北風呼嘯…… ……五、寫字教學匯報自學情況。師范寫“牌、添、覆、辣”，生書空。生書寫，師巡視。六、課堂小結這節(jié)課我們了解了巨人的花?里的景象在不斷地變化，你課2.

想知道這是為什么嗎？下節(jié)課我們再來學習。積累課文中的四字詞語和句子抄寫。配套的課堂作業(yè)本練習后內容 《巨人的花?》 第二課時教 這是英國作家爾德寫的一篇話故事，這篇話中，們可以體會到，能和大家一起材 享的樂才真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、解讀跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。法的選擇等方面的特點，明白快樂應當和大家分享的道理，體會巨人在行動上和心理上的變化。2.知識與能力：（1）會讀“溢、允”等8個生字，培養(yǎng)識字興趣。學 （2）會寫“溢、允、墻”12個生字，注意筆畫，結合字義記住字形。（3）鮮“鮮飄”等詞語。習 2.過程與方法：抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花?情景的變化，明白春天又到目 ?來的原因。標 （2）有感情地朗讀課文能根課文內容想象畫3.情感、態(tài)度、價值觀：樂應閱讀感受。在學習課文的過程中，感受童話的神奇。課前預習五部曲：（1）書本：①標上小節(jié)號，讀課文至少三遍。②圈劃生字新詞，認讀三遍。③提出2-3個有價值的問題，寫在課題旁。課 （2）詞冊：①讀詞義及積少成多詞語至少三遍。②嘗試完成舉一反三讀學廣聞。前 （3）黃岡：①熟讀反義詞、近義詞、辨析多音字。②初步理解課文內容等。查找與課文有關的資料。遍。學習學習預案 課前復備環(huán)節(jié)一、復習導入新課同學們，上節(jié)課我們走進了巨人的花?，了解了巨人的花緊走進巨人的花?里，再看個明白吧?。◤土暸f知識導入新課，很好地與本課時銜接。）二、品讀課文，感知體驗出示巨人回來前花?景象的課件：課然段，談談自己的感受。巨人回來以后，花?多次發(fā)生變化，這是為什么呢？（引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關。）請你把巨人叱責孩子們的話找出來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！喂！你趕快滾出去！根據(jù)課文內容想象巨人在叱責孩子們的時候是什么樣子的，并指導朗讀。中（自私、冷酷、任性）出示巨人叱責孩子們之后，花?里的景色發(fā)生巨變的課件。變化？（學生從文中找到有關的句子讀一讀。）北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了?！臎觥⒑?、孤獨）孩子）春天的使者為什么會有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育巨人：快樂與人分享他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（學會與人分享快樂?。┮龑W生真正走進小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”學生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）出示巨人和孩子們一起生活的課件。呢？巨人把花?還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了孩子們的陪伴。）猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當成繩子來拔。生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：還有什么有趣的游戲呢？你來說說看！抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。（在閱讀中創(chuàng)設情境，提高學生的閱讀興趣。重新修改的猜游戲環(huán)節(jié)使孩子們興味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學目的。）巨人生活在漂亮的花?和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！（抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過朗讀、想象等方法感悟童話所揭示的道理，體會課文表達上的特點。）三、感悟道理，初識童話的特點誰來說說你從中懂得了什么？說你是怎樣與人分享快樂的？生乙：我把新買的故事書拿到學校，和同學們一起看，可開心了！感到內心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實際，說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，“與人分享快樂”的種子才會在學生的心中生根、發(fā)芽、開花?。┛偨Y：快樂要和大家一起分享。（通過合作交流和拓展練習，讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識，獲得情感體驗。）通過學習本課，你對童話題材有什么認識？語言生動淺顯，具有濃?的幻想色彩，運用擬人的寫法……（讓學生說說從中體會到的道理，鍛煉總結歸納能力和語言表達能力。）四、了解作者同學們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？總結：王爾德是英國的童話作家，《王爾德童話》里還有《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》《星孩》等童話故事，這些故生的哲