初一語文朗讀的基本技巧課件

朗讀基本技巧朗讀基本技巧1教學(xué)目的要求

1、了解并掌握朗讀技巧的重要意義；

2、理解并掌握朗讀的內(nèi)部技巧；

3、掌握并能正確運(yùn)用朗讀的外部技巧。教學(xué)重點深入理解朗讀的內(nèi)部技巧；理解并掌握停頓、重音的運(yùn)用。教學(xué)難點停頓、重音的理解和掌握。教學(xué)目的要求2朗——聲音清晰、響亮。比如，朗誦。讀——依照文字念。比如，讀書、讀報。一、朗讀概說一、朗讀概說3入黨積極分子思想?yún)R報總結(jié)XX年12月：推動新時代和諧社會的發(fā)展入黨積極分子思想?yún)R報XX年12月:推動新時代和諧社會的發(fā)展思想?yún)R報頻道入黨積極分子思想?yún)R報XX年12月:推動新時代和諧社會的發(fā)展,供大家參考:)尊敬的黨組織:最近一段時間,我深切的感受到思想總在程度上決定一個人的行為,正確的思想路線是成功的必要保證。只有在思想上嚴(yán)格要求才能使自己不斷的走向成熟,才能不斷的向組織靠近。所謂人無完人,每個人均會有做的不好的或做錯的事,而做錯了事就要勇于承認(rèn)和承擔(dān),勇于剖析自我,就是一種新的挑戰(zhàn),是培養(yǎng)我們意志的一個新課題。在這段時間里,我不僅學(xué)到了很多新知識,也學(xué)會了把握新鮮事物的能力,思想變得更加成熟,意志力更加堅定,自身素質(zhì)也有所提升。與此同時,我在與同學(xué)的交往中也認(rèn)識到了自身的不足并盡力的加以改正。通過對黨章的學(xué)習(xí),我深刻的了解到:黨的各級組織和全體共產(chǎn)黨員要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧,以優(yōu)異成績迎接中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會召開。我黨代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表最廣大人民的根本利益。黨在各個時期的——而是清清楚楚的高聲讀誦。

聲音響亮朗朗有聲入黨積極分子思想?yún)R報總結(jié)XX年12月：推動新時代和諧社會的發(fā)4——而是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品的思想感情。

語言藝術(shù)創(chuàng)作活動——而是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品5

小學(xué)新課標(biāo)的朗讀要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感、感悟內(nèi)容。

全國百分之九十五以上的學(xué)生不會讀書。

——于永正全國百分之九十五以上的學(xué)生不會讀書。6關(guān)于朗讀：南宋朱熹的看法是：

“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘"。關(guān)于朗讀：南宋朱熹的看法是：7

“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻?！扒宕盼膶W(xué)家曾國藩曾說：

——可見，朗讀不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口到耳到心到，全身心地投入，從朗讀中體會節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻?！胺歉呗暲首x則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深8（一）朗讀的基本要求（二）朗讀的作用（三）朗讀的基本技巧（一）朗讀的基本要求9（一）朗讀的基本要求1.深刻理解作品；2.明確誦讀目的，確定誦讀的感情基調(diào)；3.關(guān)注聽眾，注意引發(fā)聽眾共鳴；4.用普通話標(biāo)準(zhǔn)音誦讀；5.掌握朗讀技巧；6.反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。（一）朗讀的基本要求1.深刻理解作品；10忌——念字式忌——念經(jīng)式忌——固定式忌——演戲式忌——念字式11朗讀方式“四忌”1.念字式：單純地念字，照字讀音，或有字無詞，或有詞無句。2.固定式：以不變的聲調(diào)格式去應(yīng)萬變的朗讀內(nèi)容，形成千人一腔。3.念經(jīng)式：聲音小而快，無停頓，無重音，感情和聲音變化。4.演戲式：從聲音形式上摹仿夸張、渲染的舞臺上的朗讀。朗讀方式“四忌”1.念字式：單純地念字，照字讀音，或有字無詞12朗讀技巧

朗讀技巧：是在朗讀活動中所運(yùn)用的一切表達(dá)方法，是實現(xiàn)朗讀目的的必要手段，是朗讀時為了使聲音清晰洪亮，為了增強(qiáng)語音的感染力，更恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意而使用的一些技巧和方法。主要包括兩部分：一是內(nèi)部技巧；二是外部技巧。朗讀技巧朗讀技巧：是在朗讀活動中所運(yùn)用13一、朗讀的內(nèi)部心理狀態(tài)（一）形象感受，設(shè)身處地1、抓住實詞，感同身受形象感受是指朗讀者在作品形象性詞語的刺激下，感受和再現(xiàn)客觀世界的種種事務(wù)，使表現(xiàn)情、景、事、理、人的文字符號，在朗讀者內(nèi)心成為生動可感的形象，在內(nèi)心跳動起來。

【練習(xí)】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。一、朗讀的內(nèi)部心理狀態(tài)（一）形象感受，設(shè)身處地14練習(xí)：

（1）并列性：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）對比性：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（3）排比性：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（4）遞進(jìn)性：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。

練習(xí)：15

（三）內(nèi)在語：

內(nèi)在語：即“潛臺詞”，是朗讀作品的文字后面的更深一層的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或沒有完全表露出來的語句關(guān)系或語句本質(zhì)。朗讀時要運(yùn)用“內(nèi)在語”的力量賦予語言一定的思想，態(tài)度和感情色彩。

練習(xí)：“人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”

——在敵人的威逼利誘面前，革命者仍保持堅貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。

16二、朗讀的外部表達(dá)技巧

外部技巧：主要指處理好語句語調(diào)的變化。

外部技巧是各種語言因素的綜合表現(xiàn)，其構(gòu)成是多方面的。一般來說，主要有以下幾種：（一）停頓（二）重音（三）語調(diào)（四）語速二、朗讀的外部表達(dá)技巧外部技巧：主要指處理好語句17（一）停頓（停連）

（1）句逗停頓：按各種標(biāo)點符號做的停頓。如：放學(xué)了，——你們走吧！

。？！……

＞；——_＞,:（2）語法停頓：表示語法關(guān)系的停頓。如：(三個報社)/的編輯和記者。（定語停頓）（一）停頓（停連）18（3）強(qiáng)調(diào)停頓：為了突出某一事物，某個語意或某種感情，或為了加強(qiáng)語氣，而在不是語法停頓的地方做適當(dāng)停頓，或在語法停頓基礎(chǔ)上變動停頓時間。如：荔枝/也許是世上/最鮮最美的水果。（4）結(jié)構(gòu)停頓：是由文章的層次結(jié)構(gòu)決定的，是為了表示文章的層次、段落等而做的停頓。

段落>層次>句子。（3）強(qiáng)調(diào)停頓：為了突出某一事物，某個語意或某種感情，或為了191.被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討錢的老太婆//現(xiàn)在怎么樣了？（馬克·吐溫《競選州長》）2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）語法停頓1.被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討語法停頓20我們的祖/國是/一個偉大/的國家。內(nèi)塔尼亞/胡說玩警察/抓小偷/的游戲。我們的祖國/是一個偉大的國家。（快讀）我們的/祖國///是一個//偉大的/國家。（慢讀）內(nèi)塔尼亞胡/說玩//警察抓小偷的/游戲。不適當(dāng)?shù)耐ｎD適當(dāng)?shù)耐ｎD我們的祖/國是/一個偉大/的國家。不適當(dāng)?shù)耐ｎD適當(dāng)?shù)?1停頓的方式1.落停用在一個完整的意思講完之后，停頓時間較長，聲停氣止，句尾聲音順勢而落。例如：

從青山那里，我學(xué)到沉靜↘；從父親那里，我學(xué)到了智慧↘。（小學(xué)《語文》第八冊《爬山》）2.揚(yáng)停用在一個意義沒說完而中間又需要停頓的地方，停頓時間較短，停止前聲音上揚(yáng)或持平，聲停氣止。例如：

春天到了，可是↗我什么也看不見！。（小學(xué)《語文》第八冊《語言的魅力》）

停頓的方式1.落停22（二）重音：是朗讀時，為了強(qiáng)調(diào)或突出某個詞、短語，甚至某個音節(jié)而讀得重些。突出重音的方法有:重讀、輕讀、高揚(yáng)、拖長。

媽媽/最喜歡吃魚頭（重讀、停頓）；媽媽/最喜歡吃魚頭（拖長、高揚(yáng)）；媽媽最喜歡/吃魚頭（輕讀、停頓）；媽媽最喜歡吃/魚頭（重讀、停頓）；媽媽最喜歡吃/魚頭（重讀、停頓）。（二）重音：是朗讀時，為了強(qiáng)調(diào)或突出某個詞、短語，甚至某個音23語速放緩慢，聲音稍微拉長。

輕輕地我走了，

正如我輕輕地來；

我輕輕地招手，

作別西天的云彩。

語速放緩慢，聲音稍微拉長。輕輕地我走了，

24（1）語法重音：是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個句子成分所讀的重音。語法重音主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①謂語：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②定語：白楊樹是(不平凡)的樹.

③狀語：他[飛快]地跑了。④補(bǔ)語：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。

（1）語法重音：是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個句子成分所讀的重音。25（2）強(qiáng)調(diào)重音：是為了有意突出某種特殊思想感情而把句子里某些詞語讀得較輕的現(xiàn)象。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音的位置不同，強(qiáng)調(diào)的重點就不同。如：強(qiáng)調(diào)指示、疑問代詞：他什么事也不做；這本書從哪兒借來的。

（2）強(qiáng)調(diào)重音：是為了有意突出某種特殊思想感情而把句子里某些26句調(diào)是指整個句子的語音高低升降變化。作用：表達(dá)不同的語氣和語意。

你好→。（平調(diào)，表示客觀的認(rèn)可。）你好↗？（升調(diào)，表示懷疑。）你好↘?。ń嫡{(diào)，表示肯定，贊賞。）你好↘↗↘?。ㄇ{(diào)，表示諷刺、挖苦。）（三）句調(diào)句調(diào)是指整個句子的語音高低升降變化。（三）句調(diào)271.平直調(diào)（→）2.高升調(diào)（↗）3.降抑調(diào)（↘）4.曲折調(diào)（↗↘或↘↗）1.平直調(diào)（→）281、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示莊重、遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。如：有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他還/活著?！ㄇf重）悲痛的人群排起/肅穆的長隊?！ū瘋?/p>

1、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示莊重、遲疑、思索292、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚(yáng)。如：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”↗

（憤怒）

“起來，不愿做奴隸的人們！”↗

（號召）2、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，303、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。如：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。↘(贊揚(yáng))

韶山的路，是多么令人神往的路?。〃K（感嘆）

3、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊314、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。如：啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年，↗我還沒有生下來呢！↘如：這些海鴨呀，享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂，轟隆隆的雷聲↗就把它們嚇壞了。↘4、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)32（四）語速快速中速慢速（四）語速快速33依照內(nèi)容把握語速

1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹（chá）卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，輕輕地走去。

依照內(nèi)容把握語速

1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手34依照對話人物年齡把握語速：兒童：快速；成年人：中速；老年人：慢速例：《小馬過河》小馬、小松鼠的話語：快速馬媽媽的話語：中速老牛的話語：慢速依照對話人物年齡把握語速：兒童：快速；成年人：中速；老年人35常見的語速類型

1.輕快型這種類型語速較快，聲音清而不著力，多揚(yáng)少抑，有時有跳躍感，它常用來描繪歡快、詼諧的情態(tài)。例如：

??！蛻變的橋，傳遞了家鄉(xiāng)進(jìn)步的消息，透露了家鄉(xiāng)富裕的聲音。時代的春風(fēng)，美好的追求，我驀地記起兒時唱給小橋的歌，哦，明艷艷的太陽照耀了，芳香甜蜜的花果捧來了，五彩斑斕的歲月拉開了！

我心中涌動的河水，激蕩起甜美的浪花。我仰望一碧藍(lán)天，心底輕聲呼喊：家鄉(xiāng)的橋啊，我夢中的橋！

常見的語速類型1.輕快型36

2.沉穩(wěn)型這種類型語速沉緩，音強(qiáng)而有力，多抑少揚(yáng)，一般用來表示莊重、肅穆或壓抑、悲痛的情感。例如：

讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話:外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。（小學(xué)《語文》第六冊《和時間賽跑》）2.沉穩(wěn)型37

3.舒緩型這種類型語速較緩，聲音輕柔而不著力，語勢舒展平穩(wěn)，多用來表示幽靜、清秀的場景或展現(xiàn)舒展的情懷。例如：

我小時候聽奶奶講，西方有座昆侖山，山上有個瑤池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看極了，有五種顏色，紅的，黃的，綠的，藍(lán)的，紫的。奶奶是哄著我玩兒，我卻當(dāng)作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟著他騰云駕霧，飛到那五彩的池邊去看看。沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。（小學(xué)《語文》第八冊《五彩池》）

3.舒緩型38

4.強(qiáng)疾型這種類型語速較快，音強(qiáng)而有力，語勢多揚(yáng)少抑，氣急音短，跳躍感強(qiáng)，多用來表示緊張急迫的情景或高昂激憤、難以抑制的情緒。例如：

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來；波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼嘯著，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和水末。（高爾基《海燕》）

4.強(qiáng)疾型39①她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項鏈沒有了。

她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問：“什么事情？”

她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：

“我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了?！?/p>

他驚惶失措地直起身子，說：

“什么！……怎么啦？……哪兒會有這樣的事！”

（莫伯?！俄楁湣罚偎腿缓傲艘宦?。脖子上的鉆石項鏈沒40重音停連語速句調(diào)

②在一個深夜里，我站在客棧的院子中，周圍是堆著破爛的什物；人們都睡覺了，連我的女人和孩子。我沉重地感到我失去了很好的朋友，中國失掉了很好的青年，我在悲憤中沉靜下去了，然而積習(xí)卻從沉靜中抬起頭來，湊成了這樣的幾句：

慣于長夜過春時，挈婦將雛鬢有絲。夢里依稀慈母淚，城頭變幻大王旗。忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（魯迅《為了忘卻的記念》）重音停連語速句調(diào)②在一個深夜里，我站在客棧的院子中，41朗讀基本技巧朗讀基本技巧42教學(xué)目的要求

1、了解并掌握朗讀技巧的重要意義；

2、理解并掌握朗讀的內(nèi)部技巧；

3、掌握并能正確運(yùn)用朗讀的外部技巧。教學(xué)重點深入理解朗讀的內(nèi)部技巧；理解并掌握停頓、重音的運(yùn)用。教學(xué)難點停頓、重音的理解和掌握。教學(xué)目的要求43朗——聲音清晰、響亮。比如，朗誦。讀——依照文字念。比如，讀書、讀報。一、朗讀概說一、朗讀概說44入黨積極分子思想?yún)R報總結(jié)XX年12月：推動新時代和諧社會的發(fā)展入黨積極分子思想?yún)R報XX年12月:推動新時代和諧社會的發(fā)展思想?yún)R報頻道入黨積極分子思想?yún)R報XX年12月:推動新時代和諧社會的發(fā)展,供大家參考:)尊敬的黨組織:最近一段時間,我深切的感受到思想總在程度上決定一個人的行為,正確的思想路線是成功的必要保證。只有在思想上嚴(yán)格要求才能使自己不斷的走向成熟,才能不斷的向組織靠近。所謂人無完人,每個人均會有做的不好的或做錯的事,而做錯了事就要勇于承認(rèn)和承擔(dān),勇于剖析自我,就是一種新的挑戰(zhàn),是培養(yǎng)我們意志的一個新課題。在這段時間里,我不僅學(xué)到了很多新知識,也學(xué)會了把握新鮮事物的能力,思想變得更加成熟,意志力更加堅定,自身素質(zhì)也有所提升。與此同時,我在與同學(xué)的交往中也認(rèn)識到了自身的不足并盡力的加以改正。通過對黨章的學(xué)習(xí),我深刻的了解到:黨的各級組織和全體共產(chǎn)黨員要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧,以優(yōu)異成績迎接中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會召開。我黨代表了先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表最廣大人民的根本利益。黨在各個時期的——而是清清楚楚的高聲讀誦。

聲音響亮朗朗有聲入黨積極分子思想?yún)R報總結(jié)XX年12月：推動新時代和諧社會的發(fā)45——而是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品的思想感情。

語言藝術(shù)創(chuàng)作活動——而是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品46

小學(xué)新課標(biāo)的朗讀要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感、感悟內(nèi)容。

全國百分之九十五以上的學(xué)生不會讀書。

——于永正全國百分之九十五以上的學(xué)生不會讀書。47關(guān)于朗讀：南宋朱熹的看法是：

“要讀得字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘"。關(guān)于朗讀：南宋朱熹的看法是：48

“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻?！扒宕盼膶W(xué)家曾國藩曾說：

——可見，朗讀不僅要聲音洪亮，疾徐有致，還要眼到口到耳到心到，全身心地投入，從朗讀中體會節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻?！胺歉呗暲首x則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深49（一）朗讀的基本要求（二）朗讀的作用（三）朗讀的基本技巧（一）朗讀的基本要求50（一）朗讀的基本要求1.深刻理解作品；2.明確誦讀目的，確定誦讀的感情基調(diào)；3.關(guān)注聽眾，注意引發(fā)聽眾共鳴；4.用普通話標(biāo)準(zhǔn)音誦讀；5.掌握朗讀技巧；6.反復(fù)練習(xí)，熟能生巧。（一）朗讀的基本要求1.深刻理解作品；51忌——念字式忌——念經(jīng)式忌——固定式忌——演戲式忌——念字式52朗讀方式“四忌”1.念字式：單純地念字，照字讀音，或有字無詞，或有詞無句。2.固定式：以不變的聲調(diào)格式去應(yīng)萬變的朗讀內(nèi)容，形成千人一腔。3.念經(jīng)式：聲音小而快，無停頓，無重音，感情和聲音變化。4.演戲式：從聲音形式上摹仿夸張、渲染的舞臺上的朗讀。朗讀方式“四忌”1.念字式：單純地念字，照字讀音，或有字無詞53朗讀技巧

朗讀技巧：是在朗讀活動中所運(yùn)用的一切表達(dá)方法，是實現(xiàn)朗讀目的的必要手段，是朗讀時為了使聲音清晰洪亮，為了增強(qiáng)語音的感染力，更恰當(dāng)?shù)貍髑檫_(dá)意而使用的一些技巧和方法。主要包括兩部分：一是內(nèi)部技巧；二是外部技巧。朗讀技巧朗讀技巧：是在朗讀活動中所運(yùn)用54一、朗讀的內(nèi)部心理狀態(tài)（一）形象感受，設(shè)身處地1、抓住實詞，感同身受形象感受是指朗讀者在作品形象性詞語的刺激下，感受和再現(xiàn)客觀世界的種種事務(wù)，使表現(xiàn)情、景、事、理、人的文字符號，在朗讀者內(nèi)心成為生動可感的形象，在內(nèi)心跳動起來。

【練習(xí)】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。一、朗讀的內(nèi)部心理狀態(tài)（一）形象感受，設(shè)身處地55練習(xí)：

（1）并列性：坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）對比性：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（3）排比性：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（4）遞進(jìn)性：起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。

練習(xí)：56

（三）內(nèi)在語：

內(nèi)在語：即“潛臺詞”，是朗讀作品的文字后面的更深一層的意思，也是文字作品所不便表露，不能表露或沒有完全表露出來的語句關(guān)系或語句本質(zhì)。朗讀時要運(yùn)用“內(nèi)在語”的力量賦予語言一定的思想，態(tài)度和感情色彩。

練習(xí)：“人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”

——在敵人的威逼利誘面前，革命者仍保持堅貞不屈的高風(fēng)亮節(jié)。

57二、朗讀的外部表達(dá)技巧

外部技巧：主要指處理好語句語調(diào)的變化。

外部技巧是各種語言因素的綜合表現(xiàn)，其構(gòu)成是多方面的。一般來說，主要有以下幾種：（一）停頓（二）重音（三）語調(diào)（四）語速二、朗讀的外部表達(dá)技巧外部技巧：主要指處理好語句58（一）停頓（停連）

（1）句逗停頓：按各種標(biāo)點符號做的停頓。如：放學(xué)了，——你們走吧！

。？！……

＞；——_＞,:（2）語法停頓：表示語法關(guān)系的停頓。如：(三個報社)/的編輯和記者。（定語停頓）（一）停頓（停連）59（3）強(qiáng)調(diào)停頓：為了突出某一事物，某個語意或某種感情，或為了加強(qiáng)語氣，而在不是語法停頓的地方做適當(dāng)停頓，或在語法停頓基礎(chǔ)上變動停頓時間。如：荔枝/也許是世上/最鮮最美的水果。（4）結(jié)構(gòu)停頓：是由文章的層次結(jié)構(gòu)決定的，是為了表示文章的層次、段落等而做的停頓。

段落>層次>句子。（3）強(qiáng)調(diào)停頓：為了突出某一事物，某個語意或某種感情，或為了601.被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討錢的老太婆//現(xiàn)在怎么樣了？（馬克·吐溫《競選州長》）2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）語法停頓1.被你從你的公館門口/一腳踢開的/那個討語法停頓61我們的祖/國是/一個偉大/的國家。內(nèi)塔尼亞/胡說玩警察/抓小偷/的游戲。我們的祖國/是一個偉大的國家。（快讀）我們的/祖國///是一個//偉大的/國家。（慢讀）內(nèi)塔尼亞胡/說玩//警察抓小偷的/游戲。不適當(dāng)?shù)耐ｎD適當(dāng)?shù)耐ｎD我們的祖/國是/一個偉大/的國家。不適當(dāng)?shù)耐ｎD適當(dāng)?shù)?2停頓的方式1.落停用在一個完整的意思講完之后，停頓時間較長，聲停氣止，句尾聲音順勢而落。例如：

從青山那里，我學(xué)到沉靜↘；從父親那里，我學(xué)到了智慧↘。（小學(xué)《語文》第八冊《爬山》）2.揚(yáng)停用在一個意義沒說完而中間又需要停頓的地方，停頓時間較短，停止前聲音上揚(yáng)或持平，聲停氣止。例如：

春天到了，可是↗我什么也看不見！。（小學(xué)《語文》第八冊《語言的魅力》）

停頓的方式1.落停63（二）重音：是朗讀時，為了強(qiáng)調(diào)或突出某個詞、短語，甚至某個音節(jié)而讀得重些。突出重音的方法有:重讀、輕讀、高揚(yáng)、拖長。

媽媽/最喜歡吃魚頭（重讀、停頓）；媽媽/最喜歡吃魚頭（拖長、高揚(yáng)）；媽媽最喜歡/吃魚頭（輕讀、停頓）；媽媽最喜歡吃/魚頭（重讀、停頓）；媽媽最喜歡吃/魚頭（重讀、停頓）。（二）重音：是朗讀時，為了強(qiáng)調(diào)或突出某個詞、短語，甚至某個音64語速放緩慢，聲音稍微拉長。

輕輕地我走了，

正如我輕輕地來；

我輕輕地招手，

作別西天的云彩。

語速放緩慢，聲音稍微拉長。輕輕地我走了，

65（1）語法重音：是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個句子成分所讀的重音。語法重音主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①謂語：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。②定語：白楊樹是(不平凡)的樹.

③狀語：他[飛快]地跑了。④補(bǔ)語：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。

（1）語法重音：是根據(jù)句子語法結(jié)構(gòu)對某個句子成分所讀的重音。66（2）強(qiáng)調(diào)重音：是為了有意突出某種特殊思想感情而把句子里某些詞語讀得較輕的現(xiàn)象。同一句話，強(qiáng)調(diào)重音的位置不同，強(qiáng)調(diào)的重點就不同。如：強(qiáng)調(diào)指示、疑問代詞：他什么事也不做；這本書從哪兒借來的。

（2）強(qiáng)調(diào)重音：是為了有意突出某種特殊思想感情而把句子里某些67句調(diào)是指整個句子的語音高低升降變化。作用：表達(dá)不同的語氣和語意。

你好→。（平調(diào)，表示客觀的認(rèn)可。）你好↗？（升調(diào)，表示懷疑。）你好↘?。ń嫡{(diào)，表示肯定，贊賞。）你好↘↗↘！（曲調(diào)，表示諷刺、挖苦。）（三）句調(diào)句調(diào)是指整個句子的語音高低升降變化。（三）句調(diào)681.平直調(diào)（→）2.高升調(diào)（↗）3.降抑調(diào)（↘）4.曲折調(diào)（↗↘或↘↗）1.平直調(diào)（→）691、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示莊重、遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。如：有的人/活著，他已經(jīng)/死了；有的人/死了，他還/活著?！ㄇf重）悲痛的人群排起/肅穆的長隊?！ū瘋?/p>

1、平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示莊重、遲疑、思索702、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚(yáng)。如：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”↗

（憤怒）

“起來，不愿做奴隸的人們！”↗

（號召）2、高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，713、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚(yáng)、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。如：羅盛教烈士的國際主義精神與朝鮮人民永遠(yuǎn)共存。↘(贊揚(yáng))

韶山的路，是多么令人神往的路啊！↘（感嘆）

3、降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊724、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。如：啊，親愛的狼先生，那是不會有的事，去年，↗我還沒有生下來呢！↘如：這些海鴨呀，享受不了戰(zhàn)斗生活的歡樂，轟隆隆的雷聲↗就把它們嚇壞了。↘4、曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)73（四）語速快速中速慢速（四）語速快速74依照內(nèi)容把握語速

1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹（chá）卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，輕輕地走去。

依照內(nèi)容把握語速

1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手75依照對話人物年齡把握語速：兒童：快速；成年人：中速；老年人：慢速例：《小馬過河》小馬、小松鼠的話語：快速馬媽媽的話語：中速老牛的話語：慢速依照對話人物年齡把握語速：兒童：快速；成年人：中速；老年人76常見的語速類型

1.輕快型這種類型