四年級上冊《和時間賽跑》說課稿范文

四年級上冊《和時間賽跑》說課稿范文人教版小學(xué)語文四年級上冊說課稿《和時間賽跑》第二課時一、說教材《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是我從爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時從我和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經(jīng)意的時間流逝問題以祖母去世我哀萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明了中心，使人們認(rèn)識到：所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了但假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學(xué)生珍惜時間的好教材。本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時間的諺語和文章最后一段話，明白其中蘊含的道理，本課難點是通過文中具體事例明白時間可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)。由于四年級的學(xué)生有了一定的理解分析能力，根據(jù)課文內(nèi)容和我班學(xué)生思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)學(xué)生讀文體驗并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進(jìn)行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。二、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生討論探究并體驗，最后結(jié)合實際進(jìn)行閱讀反思，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。三、說教學(xué)過程我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定探究體反思升華自主作業(yè)。愛因斯坦說過問的提出往往比解答問題更重要由于文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)學(xué)生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要時生會提出：誰和時間賽跑為么要和時間賽時又不是人為么偏偏要和它賽我是怎樣和時間賽跑的結(jié)怎樣等問題，我針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：出問、間又不是人我為什么和它賽、我是樣和時間賽跑的

、間又不是人我為什么偏要和它賽問題確定后我讓學(xué)生選擇最想探究的問題，自由結(jié)合組成探究小組并迅速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探究做好了鋪墊，使探究確定了方向。接著進(jìn)入教學(xué)的第二個階探體驗。探究定向后，我用信任而具帶鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生有自主探究轉(zhuǎn)為合作探究。學(xué)生通過讀文自主探究、小組合作探究明白了：如果時間能停下來，外祖母就不會去如果時間能停下來，爸爸還會擁有童年我也回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回如時間能停下，明天還會看到今天的太陽，鳥兒還會飛過今天的飛行路線，然而這一切都是不可能的。并從這些普普通通的生活事例中體會到了時間的一去不復(fù)返。學(xué)生在對文中一光陰一寸金，寸難買寸光等語的探究理解中體會到了時間的珍貴。學(xué)生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，這時進(jìn)行全班交流，有中心發(fā)言人代表小組進(jìn)行發(fā)言。我根據(jù)學(xué)生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：所時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了。一光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光似箭，日月如梭。雖明天還會有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了。新《課標(biāo)》要求語文教學(xué)要加強對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生探究理解過程重，我及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗，比如用悲痛的語調(diào)第一自然段，體驗作者的悲痛和時間的無用慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時間的短暫與無用稍快而又興奮的語調(diào)，體驗我跑贏時間奮和喜悅由于這三個問題相對獨立內(nèi)輻射全篇學(xué)序可根據(jù)學(xué)生會報情況進(jìn)行調(diào)整保護(hù)學(xué)生的主體意識，使他們能夠暢所欲言。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語文課要具有開放性和探究性，要擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，所以在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓學(xué)生交流搜集到的有關(guān)珍惜時間的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開拓了視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。在學(xué)生探究體驗后，我再引導(dǎo)學(xué)生讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際進(jìn)行反思升華，使教學(xué)進(jìn)入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)：作者寫出了這好的文章，可見是一位出色的文學(xué)家果不和時間賽跑，他會在文學(xué)上取得成功假如有一天你也和時間賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了成功不也會感到和時間賽跑其樂無窮呢

、說自己和別人浪費了時間一兩件事，并就此談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生通過反思，明白了不珍惜時間就不會事業(yè)有成，和時間賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時間，為培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分布作業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我安排如下作業(yè)出示作一、《時間你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜了的時間及感受。二從刊電網(wǎng)或生活中搜集：哪些人被譽為走在時間前面的他有哪些動人事跡列舉生活中的體事例說說一分鐘可以做那些事。四、說板書設(shè)計學(xué)生在討論探究中，我相機板書，我的板書是這樣的：、時間賽跑外祖母去世：哀痛萬起因和時間賽跑：興奮無經(jīng)過假若就結(jié)果這個板書一方面展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容，一方面展示了文章敘述順序，為下一組了解文章的順序這一訓(xùn)練重點做好了鋪墊，同時也反映了作者珍惜時間價值觀的形成過程和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程。我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。