統(tǒng)編版六年級語文上冊26我的伯父魯迅先生優(yōu)質(zhì)課公開課課件

部編小學(xué)語文六年級上冊26.我伯父魯迅先生部編小學(xué)語文六年級上冊26.我伯父魯迅先生1課文導(dǎo)入橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊纷x到這句詩的時(shí)候，我們會想到一個(gè)人——魯迅先生。今天我們就來了解一下，生活中的魯迅先生。下面跟著魯迅的侄女走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》。課文導(dǎo)入橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。讀到這句詩的時(shí)候，我2疼愛、撫慰。愛撫：詞語理解造句：女孩愛撫地摸著馬的頭，好像在不停地噓寒問暖。指深夜。半夜三更：造句：爸爸常常工作到半夜三更。3疼愛、撫慰。愛撫：詞語理解造句：女孩愛撫地摸著馬的頭，好像在飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。飽經(jīng)風(fēng)霜：造句：老爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了皺紋。4飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來?；腥淮笪颍涸炀洌核腥淮笪?，不是敵人太聰明，而是自己太愚蠢!5恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。恍然囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書不加分析，籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗：造句：學(xué)習(xí)要認(rèn)真思考，切忌囫圇吞棗。6囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書不沉痛懷念死者。追悼：造句：清明節(jié)到了，大家踏青掃墓，追悼亡靈，紀(jì)念先烈。7沉痛懷念死者。追悼：造句：清明節(jié)到了，大家踏青掃墓，追悼亡靈把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對象，弄錯(cuò)了事實(shí)。張冠李戴：造句：爸爸說的話可深奧了，我聽了半天也沒弄明白。造句：記者把冠軍和亞軍認(rèn)錯(cuò)了，鬧了一個(gè)張冠李戴的笑話。高深，不易理解。深奧：8把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對象，弄錯(cuò)了事實(shí)。張冠1.我們（）老師，老師愛護(hù)我們。2.只要是全心全意為人民服務(wù)的人，都會受到人民的（

）!愛戴擁戴近義詞辨析9愛戴擁戴近義詞辨析91.課文寫了魯迅先生的哪些事？（1）深切懷念；（2）談《水滸傳》；（3）笑談“碰壁”；（4）除夕放花筒；（5）救助車夫；（6）關(guān)心女傭。整體感知2.第一部分與后面幾部分是什么關(guān)系？

因果關(guān)系。第一部分是“果”——魯迅先生受人愛戴，人們深切懷念；后面幾部分是“因”——魯迅先生受人愛戴的原因。101.課文寫了魯迅先生的哪些事？（1）深切懷念；（2）談《水滸

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。課文講解

從這些詞語中可以看出：魯迅先生深受愛戴。

朗讀課文第1自然段，思考：從哪些地方可以看出魯迅先生深受愛戴？11伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多思考：伯父逝世我為何這樣驚訝？

那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這是“我”的疑問，也是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。接下來的幾件小事都是對它的回答。排比12思考：伯父逝世我為何這樣驚訝？那時(shí)候我有點(diǎn)兒朗讀課文2-3自然段，思考：作者通過和伯父談《水滸傳》能體現(xiàn)出伯父的什么？

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗張冠李戴說明我讀書不認(rèn)真。13朗讀課文2-3自然段，思考：作者通過和伯父談《水滸傳

伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

動作、神態(tài)、語言描寫，突出伯父的和藹、慈祥、寬厚。批評方式極妙。

心理描寫，寫出內(nèi)心感受。表明我聽懂了伯父的話。

借談《水滸傳》，告訴我要認(rèn)真讀書。14伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好。”

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。關(guān)心后代伯父送書“我”對伯父的懷念之情。15關(guān)心后代伯父送書“我”對伯父的懷念之情。15

讀4-13自然段思考：碰壁意思？“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”語言描寫，表明魯迅與黑暗勢力頑強(qiáng)斗爭。指與國民黨反動排斗爭時(shí)遇到的挫折，以及反動勢力對魯迅的迫害。當(dāng)時(shí)黑暗社會。16讀4-13自然段思考：碰壁意思？“那怎么——

思考：伯父為什么說他會碰壁？

“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?。

碰壁原因:他寫文章揭露國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，國民黨反動派很害怕，不讓他寫文章，甚至要逮捕他。抨擊舊社會?！拔摇弊宰髀斆?，其實(shí)并沒有真正領(lǐng)悟伯父的話。“我”的天真逗得大家發(fā)笑。17思考：伯父為什么說他會碰壁？“哦!”我恍然大爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈樣，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。喜愛孩子

表情描寫，是魯迅先生真實(shí)情感的流露，為孩子做點(diǎn)事很高興。

讀14-16自然段，思考：從哪些地方可以看出伯父對孩子的愛？

我感受到他對孩子熱愛。18爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。閱讀17-25自然段，思考：伯父和父親如何救車夫的，從中你體會到了什么?

這一段動作描寫，具體寫了救車夫的過程。從這些動詞可以看出，魯迅先生深切同情和熱愛人民。19爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來

拉車的感激地說:“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

這幾個(gè)字詞，進(jìn)一步表現(xiàn)了伯父對勞動人民無微不至的關(guān)心、體貼、愛護(hù)。好在他熱愛勞動人民，人民愛戴他。20拉車的感激地說:“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去思考：17自然段的第一句話的作用。

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。說明車夫傷得非常嚴(yán)重。

交代環(huán)境惡劣，為下文黃包車夫設(shè)下伏筆。環(huán)境描寫21思考：17自然段的第一句話的作用。有一天黃昏，呼呼的

思考：當(dāng)我提出:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”伯父是如何表現(xiàn)的?你是怎樣理解伯父的變化的？

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。強(qiáng)調(diào)伯父表情給“我”留下了深刻的印象。

神態(tài)描寫，寫出伯父表情的變化，強(qiáng)調(diào)魯迅憂國憂民。22思考：當(dāng)我提出:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳

他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這無言的動作，嚴(yán)肅的表情，顯示魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)他對勞苦大眾的同情，對黑暗社會的憎惡。動作描寫。23他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最

閱讀26-27自然段，思考：魯迅先生是怎樣對待自己和他人的?

她說:“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

通過對比，可以看出魯迅先生關(guān)心女傭。24閱讀26-27自然段，思考：魯迅先生是怎樣對待自己和

思考：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。關(guān)心人民25思考：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?的確，伯父就自題小像靈臺無計(jì)逃神矢,風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。知識拓展26自題小像知識拓展26我的伯父魯迅先生課文結(jié)構(gòu)深切懷念——深受愛戴談《水滸傳》——關(guān)心后代笑談“碰壁”——抨擊黑暗憂國憂民深受愛戴除夕放花筒——喜愛孩子救助車夫——熱愛人民關(guān)心女傭——關(guān)心他人27我的伯父魯迅先生課文結(jié)構(gòu)深切懷念——深受愛戴談《水滸傳》——

本文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文主題28本文通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下深刻印象的一、選詞填空。

愛撫

愛戴1.那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的（

）?2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（

）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。愛撫愛戴隨堂小練29一、選詞填空。愛撫愛戴隨堂小練29二、“我想這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”讀句子完成下面練習(xí)。1.改成帶引號的句子。2.改成陳述句。

我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。

我想:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?”30二、“我想這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢三、讀句子完成下面練習(xí)。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。1.句中描寫我囫圇吞棗的句子:2.句中描寫我張冠李戴的句子:只注意緊張動人的情節(jié)

那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。

31三、讀句子完成下面練習(xí)。只注意緊張動人的情節(jié)那些好課后作業(yè)回家后摘抄課文中描寫人物神態(tài)和表情的句子，并選擇對自己有啟發(fā)的句子進(jìn)行仿寫。32課后作業(yè)回家后摘抄課文中描寫人物神態(tài)和表情的句子，并部編小學(xué)語文六年級上冊26.我伯父魯迅先生部編小學(xué)語文六年級上冊26.我伯父魯迅先生33課文導(dǎo)入橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞浮蹲猿啊纷x到這句詩的時(shí)候，我們會想到一個(gè)人——魯迅先生。今天我們就來了解一下，生活中的魯迅先生。下面跟著魯迅的侄女走進(jìn)《我的伯父魯迅先生》。課文導(dǎo)入橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。讀到這句詩的時(shí)候，我34疼愛、撫慰。愛撫：詞語理解造句：女孩愛撫地摸著馬的頭，好像在不停地噓寒問暖。指深夜。半夜三更：造句：爸爸常常工作到半夜三更。35疼愛、撫慰。愛撫：詞語理解造句：女孩愛撫地摸著馬的頭，好像在飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。飽經(jīng)風(fēng)霜：造句：老爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，刻滿了皺紋。36飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來?；腥淮笪颍涸炀洌核腥淮笪?，不是敵人太聰明，而是自己太愚蠢!37恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來?；腥秽駠鳎赫麄€(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書不加分析，籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗：造句：學(xué)習(xí)要認(rèn)真思考，切忌囫圇吞棗。38囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻讀書不沉痛懷念死者。追悼：造句：清明節(jié)到了，大家踏青掃墓，追悼亡靈，紀(jì)念先烈。39沉痛懷念死者。追悼：造句：清明節(jié)到了，大家踏青掃墓，追悼亡靈把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對象，弄錯(cuò)了事實(shí)。張冠李戴：造句：爸爸說的話可深奧了，我聽了半天也沒弄明白。造句：記者把冠軍和亞軍認(rèn)錯(cuò)了，鬧了一個(gè)張冠李戴的笑話。高深，不易理解。深奧：40把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對象，弄錯(cuò)了事實(shí)。張冠1.我們（）老師，老師愛護(hù)我們。2.只要是全心全意為人民服務(wù)的人，都會受到人民的（

）!愛戴擁戴近義詞辨析41愛戴擁戴近義詞辨析91.課文寫了魯迅先生的哪些事？（1）深切懷念；（2）談《水滸傳》；（3）笑談“碰壁”；（4）除夕放花筒；（5）救助車夫；（6）關(guān)心女傭。整體感知2.第一部分與后面幾部分是什么關(guān)系？

因果關(guān)系。第一部分是“果”——魯迅先生受人愛戴，人們深切懷念；后面幾部分是“因”——魯迅先生受人愛戴的原因。421.課文寫了魯迅先生的哪些事？（1）深切懷念；（2）談《水滸

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。課文講解

從這些詞語中可以看出：魯迅先生深受愛戴。

朗讀課文第1自然段，思考：從哪些地方可以看出魯迅先生深受愛戴？43伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多思考：伯父逝世我為何這樣驚訝？

那時(shí)候我有點(diǎn)兒驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴?我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

這是“我”的疑問，也是統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。接下來的幾件小事都是對它的回答。排比44思考：伯父逝世我為何這樣驚訝？那時(shí)候我有點(diǎn)兒朗讀課文2-3自然段，思考：作者通過和伯父談《水滸傳》能體現(xiàn)出伯父的什么？

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。囫圇吞棗張冠李戴說明我讀書不認(rèn)真。45朗讀課文2-3自然段，思考：作者通過和伯父談《水滸傳

伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。

動作、神態(tài)、語言描寫，突出伯父的和藹、慈祥、寬厚。批評方式極妙。

心理描寫，寫出內(nèi)心感受。表明我聽懂了伯父的話。

借談《水滸傳》，告訴我要認(rèn)真讀書。46伯父摸著胡子，笑了笑，說:“哈哈!還是我的記性好?！?/p>

那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。伯父已經(jīng)去世多年了，這兩本書我還保存著。關(guān)心后代伯父送書“我”對伯父的懷念之情。47關(guān)心后代伯父送書“我”對伯父的懷念之情。15

讀4-13自然段思考：碰壁意思？“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”語言描寫，表明魯迅與黑暗勢力頑強(qiáng)斗爭。指與國民黨反動排斗爭時(shí)遇到的挫折，以及反動勢力對魯迅的迫害。當(dāng)時(shí)黑暗社會。48讀4-13自然段思考：碰壁意思？“那怎么——

思考：伯父為什么說他會碰壁？

“哦!”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。

碰壁原因:他寫文章揭露國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，國民黨反動派很害怕，不讓他寫文章，甚至要逮捕他。抨擊舊社會?！拔摇弊宰髀斆?，其實(shí)并沒有真正領(lǐng)悟伯父的話?！拔摇钡奶煺娑旱么蠹野l(fā)笑。49思考：伯父為什么說他會碰壁？“哦!”我恍然大爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了。火花在我們眼前飛舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈樣，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時(shí)候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。喜愛孩子

表情描寫，是魯迅先生真實(shí)情感的流露，為孩子做點(diǎn)事很高興。

讀14-16自然段，思考：從哪些地方可以看出伯父對孩子的愛？

我感受到他對孩子熱愛。50爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了?；鸹ㄔ谖覀冄矍帮w舞，

爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。閱讀17-25自然段，思考：伯父和父親如何救車夫的，從中你體會到了什么?

這一段動作描寫，具體寫了救車夫的過程。從這些動詞可以看出，魯迅先生深切同情和熱愛人民。51爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來

拉車的感激地說:“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們!”伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。

這幾個(gè)字詞，進(jìn)一步表現(xiàn)了伯父對勞動人民無微不至的關(guān)心、體貼、愛護(hù)。好在他熱愛勞動人民，人民愛戴他。52拉車的感激地說:“我家離這兒不遠(yuǎn)，這就可以支持著回去思考：17自然段的第一句話的作用。

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。街上的人都匆匆忙忙趕著回家。爸爸媽媽拉著我的手，到伯父家去。走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟，車子扔在一邊。說明車夫傷得非常嚴(yán)重。

交代環(huán)境惡劣，為下文黃包車夫設(shè)下伏筆。環(huán)境描寫53思考：17自然段的第一句話的作用。有一天黃昏，呼呼的

思考：當(dāng)我提出:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？”伯父是如何表現(xiàn)的?你是怎樣理解伯父的變化的？

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。強(qiáng)調(diào)伯父表情給“我”留下了深刻的印象。

神態(tài)描寫，寫出伯父表情的變化，強(qiáng)調(diào)魯迅憂國憂民。54思考：當(dāng)我提出:“這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳

他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這無言的動作，嚴(yán)肅的表情，顯示魯迅先生內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)他對勞苦大眾的同情，對黑暗社會的憎惡。動作描寫。55他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最

閱讀26-27自然段，思考：魯迅先生是怎樣對待自己和他人的?

她說:“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！?/p>

通過對比，可以看出魯迅先生關(guān)心女傭。56閱讀26-27自然段，思考：魯迅先生是怎樣對待自己和

思考：魯迅先生是一個(gè)怎樣的人?

的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，照應(yīng)開頭。關(guān)心人民57思考：魯迅