動作描寫作文指導(dǎo)優(yōu)秀精選課件

舉手投足，盡顯個性動作描寫寫作指導(dǎo)舉手投足，盡顯個性動作描寫寫作指導(dǎo)1一、明概念曉作用一、明概念曉作用2什么是動作描寫？用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就是動作描寫。什么是動作描寫？用動詞把人物富有特征的動作形象3動作描寫的主要作用1.揭示人物的性格特征2.表現(xiàn)人物心理狀態(tài)動作描寫的主要作用1.揭示人物的性格特征4二、學(xué)經(jīng)典悟方法二、學(xué)經(jīng)典悟方法5

……拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變!”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏叄樟撕撩?。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記號在那里，你敢和我同去看么!”如來道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信!等我再去來!”

——吳承恩《西游記》……拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：6（1）……(孔乙己)便排出九文大錢。……他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里.(《孔乙己》)（2）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。（《范進中舉》）（2）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，7方法一：抓個性動作方法一：8故事相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。

因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與細的搭配別出心裁。用“失”比“映”和“隱”又好在何處呢？因為“失”字表現(xiàn)出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隱的朦朧美。

你能說說蘇小妹這一改的妙處嗎？故事相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹9選擇正確的動詞填在橫線上，并說明理由。1.我終于___(爬、登)上去了，（站、蹲）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣___(移動、走動)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。(《走一步，再走一步》，

)2.我即刻伸手__(折、抓、扯、搶）斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪__(扔、擲、甩、擲)在地下，踏扁了。（《風(fēng)箏》）

選擇正確的動詞填在橫線上，并說明理由。10因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與細的搭配別出心裁?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分——西蒙諾夫《蠟燭》改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一個高球，習(xí)慣地用小腿輕輕一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守員的頭頂，他飛速插上，以靈活逼真假動作，帶球一連繞過對方三名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。我即刻伸手__(折、抓、扯、搶）斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪__(扔、擲、甩、擲)在地下，踏扁了。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。(《走一步，再走一步》，)隱約還有的影子，但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。隱約還有的影子，但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就是動作描寫?！痉ā堪蜖栐恕稓W也妮·葛朗臺》你能說說蘇小妹這一改的妙處嗎？方法二：選準確動詞因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知11……

要爬上月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子?！熳郧濉侗秤啊放琅士s傾方法三：會分解動作……要爬上月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，12射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守門員（4）踢球入網(wǎng)(《走一步，再走一步》，)翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子。從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。原句：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。小妹說出：“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。原句：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一個高球，習(xí)慣地用小腿輕輕一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守員的頭頂，他飛速插上，以靈活逼真假動作，帶球一連繞過對方三名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守門員（4）踢球入網(wǎng)射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守13我能行我試試請一位同學(xué)上來表演投籃的動作，同學(xué)們認真觀察，用動作分解的方法把投籃的動作描寫下來。我能行我試試請一位同學(xué)上來表演投籃的動14

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

——【法】巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》方法：比喻老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上15

他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。方法四：加修辭或修飾語他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。16方法五：綜合多種描寫法動作描寫作文指導(dǎo)優(yōu)秀精選課件17

這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊，在墳旁跪下，從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。這一只和墳上的快點完的那一支一模一樣，顯然是一對。老婦人蹲下身去拾起那蠟燭頭，把那新的一支點著，插在那老地方。她站起來的時候，行動很困難，離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來。即使在這個當兒，老婦人也沒有說話，她不過抬起眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分莊嚴地對他們深深一鞠躬;然后,把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍地走了。沒有再回過頭來,看一下那蠟燭和那些士兵?！髅芍Z夫《蠟燭》這時候，一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人18

呂校長已在致辭介紹，鴻漸忙伸手到大褂口袋里去摸演講稿子，只摸個空，慌得一身冷汗。想；糟了!糟了!怎會把要緊東西遺失?家里出來時，明明擱在褂袋里的。除掉開頭幾句話，其余全嚇忘了。拼命追憶，只像把篩子去盛水。一著急，注意力集中不起來，思想的線索要打成結(jié)又松散了。隱約還有的影子，但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。

——錢鐘書《圍城》

呂校長已在致辭介紹，鴻漸忙伸手到大褂口袋里去摸19

動作描寫1.抓個性動作2.會分解動作3.選準確動詞4.加修辭或修飾語5.綜合多種描寫法課堂小結(jié)動作描寫1.抓個性動作2.會分解動作3.選準確20布置作業(yè)：以“精彩的運動會”為題，選取其中一項運動，寫一篇不少于600字的文章。要求運用動作描寫。布置作業(yè)：以“精彩的運動會”為題，選取其中一項21動作描寫作文指導(dǎo)優(yōu)秀精選課件22舉手投足，盡顯個性動作描寫寫作指導(dǎo)舉手投足，盡顯個性動作描寫寫作指導(dǎo)23一、明概念曉作用一、明概念曉作用24什么是動作描寫？用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就是動作描寫。什么是動作描寫？用動詞把人物富有特征的動作形象25動作描寫的主要作用1.揭示人物的性格特征2.表現(xiàn)人物心理狀態(tài)動作描寫的主要作用1.揭示人物的性格特征26二、學(xué)經(jīng)典悟方法二、學(xué)經(jīng)典悟方法27

……拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變!”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏?，收了毫毛。又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。你教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道：“我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道：“你是不知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記號在那里，你敢和我同去看么!”如來道：“不消去，你只自低頭看看。”那大圣睜圓火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣到此一游”。大指丫里，還有些猴尿臊氣，大圣吃了一驚道：“有這等事，有這等事!我將此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信，不信!等我再去來!”

——吳承恩《西游記》……拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：28（1）……(孔乙己)便排出九文大錢?！麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里.(《孔乙己》)（2）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。（《范進中舉》）（2）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，29方法一：抓個性動作方法一：30故事相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。

因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與細的搭配別出心裁。用“失”比“映”和“隱”又好在何處呢？因為“失”字表現(xiàn)出了特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隱的朦朧美。

你能說說蘇小妹這一改的妙處嗎？故事相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹31選擇正確的動詞填在橫線上，并說明理由。1.我終于___(爬、登)上去了，（站、蹲）在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架邊緣___(移動、走動)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。(《走一步，再走一步》，

)2.我即刻伸手__(折、抓、扯、搶）斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪__(扔、擲、甩、擲)在地下，踏扁了。（《風(fēng)箏》）

選擇正確的動詞填在橫線上，并說明理由。32因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知覺，使其人格化了，而且與細的搭配別出心裁?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。眼睛來，朝這些脫了帽的肅立著的人們看了一眼，十分——西蒙諾夫《蠟燭》改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一個高球，習(xí)慣地用小腿輕輕一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守員的頭頂，他飛速插上，以靈活逼真假動作，帶球一連繞過對方三名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。我即刻伸手__(折、抓、扯、搶）斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪__(扔、擲、甩、擲)在地下，踏扁了。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。(《走一步，再走一步》，)隱約還有的影子，但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。隱約還有的影子，但好比在熱鬧地方等人，瞥眼人堆里像是他，走上去找，又不見了。用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，這就是動作描寫?！痉ā堪蜖栐恕稓W也妮·葛朗臺》你能說說蘇小妹這一改的妙處嗎？方法二：選準確動詞因為“扶”字和蘇軾的“搖”和“舞”比起來使無形的風(fēng)仿佛有了知33……

要爬上月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子。——朱自清《背影》爬攀縮傾方法三：會分解動作……要爬上月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，34射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守門員（4）踢球入網(wǎng)(《走一步，再走一步》，)翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)道：“我已去，今來了。他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子。從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。”蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。原句：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花。小妹說出：“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。原句：羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進網(wǎng)中。改后：羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一個高球，習(xí)慣地用小腿輕輕一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守員的頭頂，他飛速插上，以靈活逼真假動作，帶球一連繞過對方三名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守門員（4）踢球入網(wǎng)射門動作可分解為（1）接到傳球（2）繞過對方防守（3）避開守35我能行我試試請一位同學(xué)上來表演投籃的動作，同學(xué)們認真觀察，用動作分解的方法把投籃的動作描寫下來。我能行我試試請一位同學(xué)上來表演投籃的動36

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。

——【法】巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》方法：比喻老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上37

他用盡全力，像生了翅膀一般，飛奔踏板。在左腳踏上踏板的時候，時間似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只見他用力(在踏板上)一蹬，隨即身子(瞬間)騰空而起，(在空中)劃過一個漂亮的圓弧，落入沙坑，雙腿彎曲，雙腳(深深)嵌進沙地，整個人卻由于慣性，(向前)撲去。方法四：加修辭或修飾語