2021年湖北省黃岡市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2021年湖北省黃岡市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.強化、處罰與消退，系統(tǒng)脫敏、厭惡療法等屬于下列哪種心理咨詢技術()。A.精神分析法B.行為矯正法C.人本主義療法D.理性情緒療法

2.促進教學方法發(fā)展的主要因素是（）

A．社會生產力

B．政治經濟制度

C．上層建筑

D．意識形態(tài)

3.操作技能的特點是（）

A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內穩(wěn)性、展開性

4.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）。

A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象

5.班主任工作的基本任務是（）

A.教好學生B.做好學生思想品德教育工作C.帶好班級D.帶好班級，教好學生

6.根據(jù)教學大綱系統(tǒng)表述學科內容是()。A.教案B.教科書C.教學指導書D.教學參考書

7.學校對學生進行德育的基本方法是（）。

A.榜樣示范B.說理教育C.實際鍛煉D.陶冶教育

8.一般認為，標志著教育學成為一門獨立學科的著作是()。A.《普通教育學》B.《論演說家的教育》C.《民本主義與教育》D.《大教學論》

9.我國當前農村義務教育管理體制是在國務院領導下，由地方負責，分級管理并（）。A.以鄉(xiāng)為主B.以縣為主C.以地區(qū)為主D.以省為主

10.下列哪個選項不是課外校外教育的組織形式?()

A．群眾性活動

B．小組活動

C．個人活動

D．家務活動

二、填空題(10題)11.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

12.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

13.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

14.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

15.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

16.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節(jié)支配和＿＿。

18.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

19.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

20.思維的基本形式是_______、_______、_______。

三、簡答題(2題)21.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?

22.教育的文化功能主要包括哪些內容?

四、論述題(2題)23.良好的思維品質有哪些特性?

24.論述人格形成的因素。

五、辨析題(2題)25.課外校外教育與課內教育沒有共同之處。

26.注意穩(wěn)定性是注意品質在效率上的特征。

參考答案

1.B

2.A

3.A

4.B社會心理學的有關效應較多，容易出選擇題，應了解每個效應的含義。

5.D

6.B

7.B

8.D

9.B

10.DD

[解析]ABC三項都是課外校外教育的組織形式。

11.制度文化

12.意義識記機械識記意義識記，機械識記

13.感知思維認識感知,思維,認識

14.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

15.生活化生活化

16.德育內容，德育方法

17.隨意運動克服內外困難

18.學生集體學生集體

19.強化強化

20.概念，判斷，推理

21.(1)運用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習積極性和主動性。

(2)培養(yǎng)發(fā)散性思維與集中性思維。

(3)發(fā)展學生的創(chuàng)造性想象力。

(4)鼓勵學生參加各項創(chuàng)造活動，正確評價有創(chuàng)造力的學生。

22.(1)傳遞與保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)選擇文化的功能。(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

23.一般說來，良好的思維品質結構有以下特點：(1)思維的廣闊性和深刻性；(2)思維的獨立性與批判性；(3)思維的邏輯性；(4)思維的靈活性和敏捷性；(5)思維的創(chuàng)造性。

24.(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

【解