人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》說(shuō)課課件

勸君多讀一本書(shū)

待到明日有學(xué)問(wèn)

——人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》說(shuō)課勸君多讀一本書(shū)

待到明日有學(xué)問(wèn)

說(shuō)課程序二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)

五、不繁瑣，板書(shū)幾筆現(xiàn)“重心”一、不“忘本”，凸顯教材是核心

二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”三、不抓瞎，用好技法“撥一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：品讀人物語(yǔ)言，揣摩人物心理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立只有努力學(xué)習(xí)，才能取得成功的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：品讀人物語(yǔ)言，揣摩人物心理。二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

教法朗讀法

點(diǎn)撥法

提問(wèn)法

多媒體輔助法

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”教法朗讀法點(diǎn)撥法提問(wèn)學(xué)法合作探究法

品味法

朗讀法

學(xué)法合作探究法品味法朗讀法四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感知內(nèi)容品讀語(yǔ)言，揣摩心理暢談感受，領(lǐng)悟哲理課外延伸，拓寬視野四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第二步，讀通課文，感知內(nèi)容

1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。（讀準(zhǔn)字音，讀清停頓）2、自讀課文，疏通文義。（結(jié)合課下注釋?zhuān)?huà)出疑難句，小組交流，疏通文義）3、全班齊讀，明確要求：本文講了一個(gè)什么故事？你能用文中兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括呂蒙的變化嗎？

第二步，讀通課文，感知內(nèi)容第三步，品讀語(yǔ)言，揣摩心理

1、分別找出文中描寫(xiě)孫權(quán)、呂蒙、魯肅語(yǔ)言的句子。2、揣摩人物說(shuō)話時(shí)的心理。3、自選一個(gè)人物讀，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理。4、把課文改成課本劇，演出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理。

魯肅第三步，品讀語(yǔ)言，揣摩心理魯肅第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的一篇課文傷仲永，說(shuō)說(shuō)呂蒙和傷仲永各發(fā)生了什么變化？你從中獲得什么人生啟示？

呂蒙第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的一篇課文傷仲第五步，課外延伸，拓寬視野

1、說(shuō)說(shuō)你說(shuō)收集的有關(guān)勸學(xué)的名言。2、多媒體出示名言讓學(xué)生齊讀。

第五步，課外延伸，拓寬視野五、不繁瑣，板書(shū)幾筆現(xiàn)重心

孫權(quán)勸學(xué)吳下阿蒙

刮目相待

學(xué)五、不繁瑣，板書(shū)幾筆現(xiàn)重心孫權(quán)勸學(xué)學(xué)敬請(qǐng)指導(dǎo)！謝謝！敬請(qǐng)指導(dǎo)！勸君多讀一本書(shū)

待到明日有學(xué)問(wèn)

——人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《孫權(quán)勸學(xué)》說(shuō)課勸君多讀一本書(shū)

待到明日有學(xué)問(wèn)

說(shuō)課程序二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)

五、不繁瑣，板書(shū)幾筆現(xiàn)“重心”一、不“忘本”，凸顯教材是核心

二、不盲目，定好目標(biāo)做“眼睛”三、不抓瞎，用好技法“撥一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成一、不“忘本”，凸顯教材是核心勸學(xué)就學(xué)學(xué)有所成二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法：品讀人物語(yǔ)言，揣摩人物心理。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立只有努力學(xué)習(xí)，才能取得成功的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：品讀人物語(yǔ)言，揣摩人物心理。二、不盲目，定好目標(biāo)“做眼睛”教學(xué)目標(biāo)：三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”

教法朗讀法

點(diǎn)撥法

提問(wèn)法

多媒體輔助法

三、不抓瞎，用好技法“撥千斤”教法朗讀法點(diǎn)撥法提問(wèn)學(xué)法合作探究法

品味法

朗讀法

學(xué)法合作探究法品味法朗讀法四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感知內(nèi)容品讀語(yǔ)言，揣摩心理暢談感受，領(lǐng)悟哲理課外延伸，拓寬視野四、不“亂走”，順著流程向前進(jìn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課讀通課文，感第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第一步，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課講故事導(dǎo)入第二步，讀通課文，感知內(nèi)容

1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。（讀準(zhǔn)字音，讀清停頓）2、自讀課文，疏通文義。（結(jié)合課下注釋?zhuān)?huà)出疑難句，小組交流，疏通文義）3、全班齊讀，明確要求：本文講了一個(gè)什么故事？你能用文中兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括呂蒙的變化嗎？

第二步，讀通課文，感知內(nèi)容第三步，品讀語(yǔ)言，揣摩心理

1、分別找出文中描寫(xiě)孫權(quán)、呂蒙、魯肅語(yǔ)言的句子。2、揣摩人物說(shuō)話時(shí)的心理。3、自選一個(gè)人物讀，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理。4、把課文改成課本劇，演出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理。

魯肅第三步，品讀語(yǔ)言，揣摩心理魯肅第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理

聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的一篇課文傷仲永，說(shuō)說(shuō)呂蒙和傷仲永各發(fā)生了什么變化？你從中獲得什么人生啟示？

呂蒙第四步，暢談感受，領(lǐng)悟哲理聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的一篇課文傷仲第五步，課外延伸，拓寬視野

1、說(shuō)說(shuō)你說(shuō)收集的有關(guān)勸學(xué)的名言