四年級下冊數(shù)學課件折線統(tǒng)計圖的認識滬教版秋

折線統(tǒng)計圖的認識折線統(tǒng)計圖的認識月123456789101112氣溫(℃)551017222530292520139某年上海市月平均氣溫變化情況還可以用什么方法清晰地表示氣溫的情況呢?月123456789101112氣溫(℃)551017222某年上海市月平均氣溫變化情況某年上海市月平均氣溫變化情況某年上海市月平均氣溫變化情況3月上海市的平均氣溫是幾度?這一年幾月上海市的平均氣溫最高?是幾度?思考某年上海市月平均氣溫變化情況思考小組探究小組探究不變大幅上升緩慢上升緩慢下降大幅下降5℃5℃11℃17℃22℃25℃30℃29℃25℃20℃13℃9℃某年上海市月平均氣溫變化情況四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19不變大幅上升緩慢上升緩慢下降大幅下降5℃5℃11℃17℃22某年上海市月平均氣溫變化情況討論：哪張圖能更好地反映月平均氣溫變化情況？四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19某年上海市月平均氣溫變化情況討論：哪張圖能更好地反映月平均氣某年上海市月平均氣溫變化情況不僅能看出數(shù)量的多少，還能體現(xiàn)數(shù)量的增減變化。清晰地反映數(shù)量的多少，便于進行直觀地比較。四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19某年上海市月平均氣溫變化情況不僅能看出數(shù)量的多少，清晰地反映選擇題1、想知道小胖這幾年的身高是如何變化的，最好選擇（）A條形統(tǒng)計圖

B

折線統(tǒng)計圖B四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19選擇題1、想知道小胖這幾年的身高是如何變化的，最好選擇（選擇題1、要比較我們班幾個同學的身高情況最好選擇（）A條形統(tǒng)計圖

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折線統(tǒng)計圖A四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19選擇題1、要比較我們班幾個同學的身高情況最好選擇（練習：看折線統(tǒng)計圖回答問題上海某日氣溫變化情況四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19練習：看折線統(tǒng)計圖回答問題上海某日氣溫變化情況四年級下冊數(shù)學毛巾重量變化情況上海市2016年1到9月平均氣溫變化情況掛在戶外繩子上濕毛巾重量變化情況四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19毛巾重量變化情況上海市2016年1到9月平均氣溫變化情況掛在今天你有什么收獲？四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19今天你有什么收獲？四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬仔細觀察,你有什么想說的嗎?人類向大氣中排入的二氧化碳等氣體逐年增加，大氣的溫室效應也隨之增強，引起全球氣候變暖。仔細觀察,你有什么想說的嗎?人類向大氣中排入的二氧化碳等氣體生活中的

折線統(tǒng)計圖生活中的

折線統(tǒng)計圖股票研究股票研究氣象研究四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19氣象研究四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版201心電圖四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19心電圖四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版20服裝銷售四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19服裝銷售四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版201折線統(tǒng)計圖的認識折線統(tǒng)計圖的認識月123456789101112氣溫(℃)551017222530292520139某年上海市月平均氣溫變化情況還可以用什么方法清晰地表示氣溫的情況呢?月123456789101112氣溫(℃)551017222某年上海市月平均氣溫變化情況某年上海市月平均氣溫變化情況某年上海市月平均氣溫變化情況3月上海市的平均氣溫是幾度?這一年幾月上海市的平均氣溫最高?是幾度?思考某年上海市月平均氣溫變化情況思考小組探究小組探究不變大幅上升緩慢上升緩慢下降大幅下降5℃5℃11℃17℃22℃25℃30℃29℃25℃20℃13℃9℃某年上海市月平均氣溫變化情況四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19不變大幅上升緩慢上升緩慢下降大幅下降5℃5℃11℃17℃22某年上海市月平均氣溫變化情況討論：哪張圖能更好地反映月平均氣溫變化情況？四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19某年上海市月平均氣溫變化情況討論：哪張圖能更好地反映月平均氣某年上海市月平均氣溫變化情況不僅能看出數(shù)量的多少，還能體現(xiàn)數(shù)量的增減變化。清晰地反映數(shù)量的多少，便于進行直觀地比較。四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19四年級下冊數(shù)學課件310折線統(tǒng)計圖的認識滬教版2015秋19某年上海市月平均氣溫變化情況不僅能看出數(shù)量的多少，清晰地反映選擇題1、想知道小胖這幾年的身高是如何變化的，最好選擇（）A條形統(tǒng)計圖

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