2022年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

第5頁共5頁2021年?小學(xué)三年級(jí)?數(shù)學(xué)上冊(cè)教?學(xué)總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)任?三(1)班?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。本人認(rèn)?為，既然站?在了講臺(tái)上?就不能隨便?，作為一名?教書育人的?工作者，我?們的一言一?行直接影響?孩子，所以?一學(xué)期來我?努力根據(jù)我?班來自五個(gè)?省市學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果。?現(xiàn)就本學(xué)期?的教學(xué)工作?，作出如下?總結(jié)。一?、以課堂教?學(xué)為核心，?落實(shí)每堂課?的教學(xué)任務(wù)?。1、嚴(yán)?謹(jǐn)備好每一?節(jié)課。上?課前認(rèn)真?zhèn)?課，鉆研新?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教?參，對(duì)學(xué)期?教學(xué)內(nèi)容做?到心中有數(shù)?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法。?學(xué)期中，著?重進(jìn)行單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?、在整冊(cè)書?中的地位、?作用，思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決，在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過程?，充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。(1)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。上?課力求講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，生動(dòng)化?，做到線索?清晰，言簡?意賅，深入?淺出。同時(shí)?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具、課?件，在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，讓?學(xué)生多動(dòng)手?，從而加深?理解掌握知?識(shí)。(2?)及時(shí)復(fù)習(xí)?。新授知識(shí)?基本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第二?天復(fù)習(xí)，以?后再逐漸延?長復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措施?非常適合低?中年級(jí)學(xué)生?遺忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。(3?)努力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到一?小節(jié)一整理?，形成知識(shí)?串，每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈，?一學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由薄變厚?、再變薄的?過程，既形?成了知識(shí)網(wǎng)?，又學(xué)到了?方法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)生?的創(chuàng)新實(shí)踐?提供了可能?。3、細(xì)?致批閱每一?次作業(yè).。?針對(duì)不同?的練習(xí)錯(cuò)誤?，面批面改?，指出個(gè)性?問題，__?_訂正共性?問題。4?、耐心做好?每一次輔導(dǎo)?.在教學(xué)?中注意降低?難度，放緩?坡度，允許?他們采用自?己的方法慢?速度學(xué)習(xí)，?注重他們的?學(xué)習(xí)過程的?指導(dǎo)。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對(duì)學(xué)生的回?答采取揚(yáng)棄?的態(tài)度，從?而打破了上?課發(fā)言死氣?沉沉的局面?，使學(xué)生敢?于回答問題?，樂于思考?。5、客?觀評(píng)價(jià)每一?位學(xué)生。?評(píng)估不只是?看學(xué)生學(xué)習(xí)?成績?nèi)绾危?更重要的是?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)心理、?學(xué)習(xí)品質(zhì)的?發(fā)展?fàn)顩r，?作為教師改?進(jìn)教學(xué)的依?據(jù)。在自制?測試卷中，?我增加了體?現(xiàn)學(xué)生思維?過程的試題?，測試的結(jié)?果也不再作?為評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)，?而是看重學(xué)?生的知識(shí)掌?握情況，學(xué)?習(xí)的努力程?度。二、?充分利用教?材挖掘德育?素材，在教?學(xué)過程中進(jìn)?行德育滲透?。教材在?設(shè)計(jì)教學(xué)活?動(dòng)時(shí)非常重?視滲透思想?品德教育，?提供了豐富?的、符合兒?童特點(diǎn)的素?材，于是我?結(jié)合教學(xué)進(jìn)?行愛祖國、?愛科學(xué)、愛?鉆研等良好?的思想品質(zhì)?培養(yǎng)。精心?設(shè)計(jì)了：美?麗的校園、?金色的秋天?、美麗的山?美湖、做值?日、過馬路?等情境，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行熱?愛家鄉(xiāng)、熱?愛祖國、熱?愛第二故鄉(xiāng)?、熱愛勞動(dòng)?、保護(hù)環(huán)境?、尊老__?_、珍惜時(shí)?間、遵守交?通規(guī)則等的?教育。教材?整體體現(xiàn)了?豐富多彩、?努力向上的?學(xué)校生活和?身心健康的?生活態(tài)度，?學(xué)生在教材?和老師創(chuàng)設(shè)?的環(huán)境下，?心靈得到了?熏陶。在?教學(xué)過程中?，采取靈活?多樣的教學(xué)?方法潛移默?化的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育教?育，比如研?究性學(xué)習(xí)，?合作性學(xué)習(xí)?等。在數(shù)學(xué)?中，有很多?規(guī)律的總結(jié)?，有很多多?樣化的算法?的發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?討論，共同?思考，總結(jié)?。這樣不斷?可以培養(yǎng)學(xué)?生的各種能?力，而且還?可以培養(yǎng)他?們團(tuán)結(jié)合作?的能力等。?拿教學(xué)方法?來說，我們?可以采取小?組合作學(xué)習(xí)?法，這種學(xué)?習(xí)法共享一?個(gè)觀念：學(xué)?生們一起學(xué)?習(xí)，既要為?別人的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，又要?為自己的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)?生在既有利?于自己又有?利于他人前?提下進(jìn)行學(xué)?習(xí)。在這種?情景中，學(xué)?生會(huì)意識(shí)到?個(gè)人目標(biāo)與?小組目標(biāo)之?間是相互依?賴關(guān)系，只?有在小組其?他成員都成?功的前提下?，自己才能?取得成功。?還可以從小?讓他們養(yǎng)成?嚴(yán)肅看待他?人學(xué)習(xí)成績?的習(xí)慣。?三、營造良?好的教育氛?圍，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?上課前，要?求學(xué)生把課?堂上用的東?西，如__?_、練習(xí)本?、筆等放在?桌上一定的?地方，預(yù)備?鈴一響就安?靜下來，小?憩收心。對(duì)?學(xué)生的怎樣?坐，答問時(shí)?怎樣站等都?要提出明確?要求，培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真對(duì)?待學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣。?課間根據(jù)學(xué)?生注意力不?持續(xù)，易轉(zhuǎn)?移等特點(diǎn)，?我盡量把握?好上課的節(jié)?奏，有張有?弛，使學(xué)生?的思維處于?活躍的狀態(tài)?之中，逐漸?培養(yǎng)學(xué)生注?意力持久保?持的良好習(xí)?慣，使學(xué)生?上課不搞小?動(dòng)作。此外?小學(xué)生普遍?存在著做事?無緊迫感，?動(dòng)作緩慢的?現(xiàn)象，我就?時(shí)刻提醒學(xué)?生加強(qiáng)做事?的計(jì)劃性，?養(yǎng)成做事有?條理的好習(xí)?慣。課后我?又注意培養(yǎng)?學(xué)生良好的?書寫習(xí)慣，?要求學(xué)生作?業(yè)整潔，不?潦草，不涂?抹。為了培?養(yǎng)學(xué)生作業(yè)?書寫工整的?好習(xí)慣，我?首先注意教?學(xué)時(shí)板書書?寫規(guī)范整齊?，嚴(yán)格要求?自己，不斷?學(xué)習(xí)，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)，?時(shí)時(shí)處處注?意用自己良?好的行為習(xí)?慣影響、感?染學(xué)生，此?外加強(qiáng)寫字?課教學(xué)和書?寫評(píng)比，并?用鼓勵(lì)性的?評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)?勵(lì)書寫認(rèn)真?的同學(xué)，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的細(xì)致培養(yǎng)?，大多數(shù)學(xué)?生的課前準(zhǔn)?備、上課注?意力的集中?、特別是學(xué)?生的書寫均?有較大的進(jìn)?步。四、?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情?景，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的信心。?1、設(shè)計(jì)數(shù)?學(xué)游戲，使?學(xué)生樂在其?中。根據(jù)低?中年級(jí)學(xué)生?心理特點(diǎn)，?在教學(xué)中設(shè)?計(jì)了小學(xué)生?最喜歡做的?游戲，讓學(xué)?生在做中學(xué)?，在玩中學(xué)?，在快樂中?學(xué)。2、?創(chuàng)設(shè)生活情?景，使學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)與?生活的聯(lián)系?。本學(xué)期?我在教學(xué)新?知時(shí)盡量利?用生活中的?感情材料進(jìn)?行直觀教學(xué)?，使學(xué)生便?于理解和掌?握。抓住機(jī)?會(huì)告訴學(xué)生?像這樣的題?目在我們的?數(shù)學(xué)里叫做?解決問題，?從而初步了?解了應(yīng)用題?的概念，同?時(shí)也體會(huì)到?了數(shù)學(xué)的美?麗。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，學(xué)生?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)，學(xué)習(xí)?積極性很高?，在學(xué)生中?興起一種你?追我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。他?們能用數(shù)學(xué)?解決生活中?的問題。絕?大部分的同?學(xué)都養(yǎng)成了?愛動(dòng)動(dòng)腦，?愛思考的好?習(xí)慣，形成?了良好的學(xué)?風(fēng)。五、?重視與家長?的聯(lián)系，雙?向管好孩子?。孩子的?進(jìn)步，__?_的成長，?離不開教師?，也離不開?家長。為了?更好地全面?了解學(xué)生情?況，我通過?多種形式與?家長建立密?切聯(lián)系，進(jìn)?行友好交往?，不僅溝通?信息，還增?進(jìn)了情感的?交流。對(duì)家?長介紹一些?教育孩子的?方法、經(jīng)驗(yàn)?，推薦一些?教育方面的?書籍，同時(shí)?對(duì)家長提出?要求：為孩?子在家里創(chuàng)?造必要的學(xué)?習(xí)環(huán)境，為