初中語文教案第1講：寫作訓(xùn)練之列提綱

第第12頁共12頁[初中語文教案第1講：寫作訓(xùn)練之列提綱]初中語文教案：寫作訓(xùn)練精講（上篇）第一講：作文如何列提綱作文為什么要寫提綱？著名作家老舍曾經(jīng)說過：“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，…有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事?！?唐朝詩人王勃寫詩前，總要躺在床上大“睡”一陣，很好地想一想一首詩怎樣寫出為好。有許多話要說，究竟從何說起？哪個應(yīng)先說，哪個應(yīng)后意亂。這就是難產(chǎn)的痛苦。好方法?！咀魑牧刑峋V注意事項】1．要明確是哪一種文體2．提綱要有一定的順序。如時間、空間、事情發(fā)展、人物活動等順序。3．主次分明，詳略得當(dāng)，合理安排文章結(jié)構(gòu)。括，略寫內(nèi)容簡單點帶過。在列提綱時要標(biāo)明詳略。有中心、有重點、有條理 提綱需要包含哪些部分1．題目 2．中心思想 3．結(jié)構(gòu)層次：開頭 主體部分 結(jié)尾 一、題目：中成長 二、中心(主旨）：三、結(jié)構(gòu)：開頭：(1） 主體：(2） (3） (5） (6） 結(jié)尾：實戰(zhàn)演練一：《好學(xué)的外公》題目：好學(xué)的外公 中心思想：用三件事說明年近古稀的外公是個珍惜時間、酷愛習(xí)的人 文章內(nèi)容和層次安排：⑴開頭：寫暑假中我隨媽媽去看望三年未見面的外公(寫） ⑵中心部分：見到的動作、神態(tài)為主——詳寫）。語言為主——略寫）。③外公教育我從小要認(rèn)真讀書(以描寫語言、神態(tài)為主——略寫）。步抒發(fā)我對他的熱愛和尊敬(采用側(cè)面描寫）。實戰(zhàn)演練二：《從此，我不再任性》題目：從此，我再任性 主旨：通過描寫我從任性轉(zhuǎn)變?yōu)椴辉偃涡缘慕?jīng)過，揭示出我轉(zhuǎn)變的原因。正文開頭：從小時候起，我一直是家中的小皇帝，爸爸媽媽爺爺奶奶手，飯來張口，日子過得好愜意！文章主體：開端：(略)交代我任性的基本情況 發(fā)展：(較詳)母、親人的溺愛讓我的任性程度加重。媽下崗擺攤)，正是這件事讓我得到轉(zhuǎn)變。結(jié)局：我心里明白，若不是那天看見擺攤忙碌的媽媽，我saygoodbye！《第一次真好》一、題目：第一次真好二、中心(主旨)：第一次愈多，生命愈益多姿多彩。三、結(jié)構(gòu)：開頭：第一次看見柚子樹。(描寫)(詳) 主體：講看出柚子樹的感受：喜悅與新奇。(對比)(詳) 過渡：有多少個第一次值得品味與留下印象？(略) (4)第一次看見剛孵出來的雛鳥。(描寫+對比)(詳) (5)人生中的無數(shù)次第一次。(略) 結(jié)尾:(6)點明主旨：畫龍點睛(略)第一次真好 ⑴路過人家的墻下，偶一抬頭，看見一棵結(jié)累累的柚子樹。一顆顆碩大的黃綠色柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。結(jié)構(gòu)：開頭：第一次看見柚子樹。(描寫)(詳) ⑵我是個生長在都市，從來不曾享受過田?生活的俗子。除了木瓜樹以外，所結(jié)實累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片、電視和電影中看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹，霎時間，頭充滿了喜悅與新奇。主體：(2)講看出柚子樹的感受：喜悅與新奇。(對比)(詳)⑶第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你仔細(xì)品味？有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？ 主體：(3)過渡：有多少個第一值得品味與留下印象？(略) ⑷幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來了。”我小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥的雛形，身上只有稀疏的幾根漸長大，羽毛漸豐，一切都具體而微，整個形體都已經(jīng)具備主體：(4)第一次看見剛孵出來的雛鳥。(描寫+對比)(詳)⑸第一次的感覺真奇妙。第一次去露營，第一次動手做飯，鮮而刺激，使人回味無窮。主體：(5)人生中的無數(shù)次第一次。(略)⑹生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。結(jié)尾:(6)點明主旨：畫龍點睛(略) 第二講：列提綱寫作訓(xùn)練 提綱佳作欣賞《同桌的你》提綱一、題目同桌的你二、中心：文章通過寫張揚“受傷不哭”和“因成績而哭”兩件事的記敘，塑造了一個堅強(qiáng)果斷有毅力的“小男子漢”的形象。三、結(jié)構(gòu)：開頭：⑴“明天你是否會想起，昨天最愛哭的你……”每當(dāng)這首想起曾經(jīng)的“同桌的你”——張揚。主體：⑵過渡段：交代張揚的外貌及學(xué)習(xí)等情況，交代他的口頭禪“灑家是男子漢”，自然他輕易不會哭。（略） ⑶踢受傷，強(qiáng)忍淚花，多么剛強(qiáng)的男子漢啊?。ㄔ敚冗^渡段可就是這么一個男子漢，那次卻哭了。（略）⑸因為貪玩成績掉隊，被老師批評，痛定思痛，哭了，下定決心要趕上，付出努力期末名列前茅，多么說話算數(shù)的男子漢?。。ㄔ敚┙Y(jié)尾：是我們的友誼之樹依然常青，張揚依然是那個愛張揚的帥小伙?！冻砷L的足跡》提綱一、題目：成長的足跡二、中心：剪輯幾幅照片，反映自己成長的歷程（小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)）。三、結(jié)構(gòu)：開頭：⑴望著鏡子中那個笑靨如花的女孩子，我不禁做了經(jīng)意間，我看到鏡子旁邊的照片，成長的往事一幕幕又浮現(xiàn)眼前。 主體：⑵鏡頭一：看！照片中手拿玩具的哪個胖胖的小女孩。（略）⑶鏡頭二：我上學(xué)了。（較詳）⑷鏡頭三：花季女孩。詳寫自己組織的一次活動。（詳）結(jié)尾：⑸回首往事，甜蜜涌上心頭；灑下一串堅實的腳印，我希望自己一路走好！友情提醒：寫作提綱一經(jīng)列出，就應(yīng)該依“綱”寫作，但并不等于一調(diào)整或修改提綱。提綱是文章整體構(gòu)思的文字化。擬寫作提綱前一定要認(rèn)真證作文質(zhì)量是大有益處的。實戰(zhàn)演練：閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)逗號，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢。這正如生文。要求: (1)文體自選。600不要套作，不得抄襲。提綱一：題目：逗號文體：寓言故事中心：通過寫逗號遇到各種標(biāo)點符號的奇遇記，表現(xiàn)語文標(biāo)點符號的特點。結(jié)構(gòu)：開頭：逗號游蕩奇遇一：感嘆號（略寫）奇遇二：冒號（略寫）奇遇三：分號（稍詳）奇遇四：句號（詳寫，對話，包括其他符號側(cè)面描寫）結(jié)尾：我與逗號回到現(xiàn)實 例文一：逗號 逗號拖著小尾巴，悠悠蕩蕩地穿梭在文字里。遇上感嘆號，說：“別裝了，別以為我不知道你那虛假表情?！备袊@號無語，躲在一旁不理會逗號。我了?！泵疤栂胝f些什么的，卻又哽咽了下去。拍拍了分號的頭，“你這家伙怎么和我一樣有尾巴，把它給我弄掉?！狈痔枤饬?，“就只許你有尾巴，別人就不能長別妨礙我在這里逛街?！边@時，句號出現(xiàn)了，“我滾我滾我號的存在?！澳闶鞘裁醇一?，圓不溜鰍的，還是個沒出世的娃。”句號眨巴眨巴地看著逗號，“好可愛的尾巴?！倍禾柹鷼饬?，句號竟然完全不把它放在眼里?！拔覇柲?，你叫什么名字?！薄拔医芯涮??！薄拔铱筛嬖V你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得聽我?！薄盀槭裁矗繛槭裁矗俊薄澳懵牪欢艺f的話嗎？在這里我最大，我最有用，你們都是廢物。”在一旁的符號聽了開始坐立不安了?！靶∥舶?，為什么你是最有用的？”“我不叫小尾巴，我叫逗號！”“哦。小尾巴逗號，你怎么可以這樣說大家呢，文字是要需要符號的修飾，才能真正地表達(dá)人的感情，其實他們比你更重要?！倍禾枤獾盟ぴ诘厣稀！估?，放在桌上的《逗號和句號》的頁面上又恢復(fù)了安靜。我起身，把故事畫上了句號。提綱二：題目：逗號中心：逗號寓意著暫停、緩沖、留有余地，通過寫蘇軾人生的暫停，表現(xiàn)他曠達(dá)的情懷。結(jié)構(gòu)：開頭：第三人稱，懸念，烏臺詩案引起下文第二段：敘述蘇軾被貶經(jīng)歷第三段：描繪蘇軾到赤壁的景象，抒發(fā)悲壯氣概第四段：過渡，蘇軾心態(tài)由悲愴到釋懷（略）（對比）第六段：過渡，引起下文第七段：引用詩詞抒寫蘇軾的豪邁、曠達(dá)結(jié)尾：升華主旨，逗號的意義。提綱三：題目：逗號 中心：通過列舉生活各方面的事例來闡一種停頓、反思的概念。結(jié)構(gòu)：第一段：各種標(biāo)點列舉第二段：引出逗號，生活中的逗號事例一：教育中的逗號，刺母案，反思事例二：體育中的逗號，只重獎牌，反思事例三：道德中的逗號，社會新聞，小月月、彭宇案等，反思結(jié)尾：逗號的意義——停留、回顧、反思、成長，升華主旨，號召。例文三：逗號一群海燕掠過水面，留下優(yōu)雅的省略號；一行白鷺沖上云霄，留下無畏的破折號；N逗號。一篇文章可以沒有驚訝的問號，可以沒有含蓄的省略號，可以沒有夸張的感嘆號，但不能沒有逗號。的路上不斷地停留、回顧、反思、成長。在現(xiàn)代的教育體制中，我們不得不找一個逗號。現(xiàn)行教育700030.4在現(xiàn)代的體育競技場上，我們也不得不找一個逗號。現(xiàn)在國幾乎每一次都會囊括金牌。20 年的北京高考甚至還以“中國是否應(yīng)該讓出一兩枚金下：現(xiàn)代體育到底該如何避免走極端，從而正常發(fā)展呢？在現(xiàn)代的道德風(fēng)尚方面，我們更需要一個巨大的逗號。從“彭宇案”到“小悅悅”事件，從老大爺?shù)篃o人扶起而致死到今天出臺的“如何救助老人”的手冊中“扶還是不扶，應(yīng)筆捐款……難道我們就這樣無動于衷嗎？這是對我們道德缺失的巨大諷刺?。≈袊枰禾?！逗號不是象征結(jié)束的句號，不是象征疑問的問號，不是象征含蓄的省略號，它時時告誡人們：停留、回顧、反思、成長，尋找更高的起飛點，重新展翅飛翔，書寫更長、更精彩的“句子”。號、句號，抑或是感嘆號?！?/p>