廈門市海滄區(qū)新陽學校二年級數(shù)學期末試卷分析

廈門市海滄區(qū)新學二級學期末試卷分析一、試卷情況分析此次數(shù)學試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學生基知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。《新課程標準》指出：學習素材應來源于自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值。例如察鐘面時間構成的角的問題發(fā)揮小才智中的數(shù)學問題買物品花費等等這些都是學生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力動手操作能力、解決問題能力。、體現(xiàn)了靈活性。在考察學生“平移和旋轉與萬以內的認識”的內容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學習方法和習思維的靈活性，有一定的深度和難度。二、質量分析二年級共有2個人合計分，人均69.45分優(yōu)秀率﹪，及格率72。三、試卷具體分析試卷共分六個大題：（一）算算?？谒泐}中，簡單的四則運算出錯比較多。這道題是考查學生對“四則運算”這部分的知識的掌，出錯原因是部分學生沒有掌握四則運算的運算順序。此題分為直接寫出得數(shù)，豎式計算，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很的學生也會因為馬虎沒有全對。在計算方面仍需要加強練習。（二）填一填。共10小。第5小題根據(jù)題目中的問題選取合適的數(shù)學信息。有個別學生不理解題題意。也說明還不會分析應用題。第題根據(jù)題目中的問題失分率比較高，學生對質量單位的換算不理解，概念不清晰（三）選一選。本題學生得分率比較高，說明他們對這部分的知識點掌握了。（四）畫一畫。

本題學生的做題習慣沒有養(yǎng)成，很多人手工畫圖，并沒有使用尺子，導致本題失分多。（五）統(tǒng)計題。通過考察發(fā)現(xiàn)還有及個別學生對統(tǒng)計表格的觀察和畫圖這個知識點沒有掌握。（六）解決問題。共題。特別是第4小，此題本身難度不高。并且在這一個題目中出現(xiàn)了倍數(shù)，導致學生填寫單位寫倍而失分，這是我在課堂上的失誤，但是也存在試卷的答語中沒有單位名稱，好多學生粗，在補充答語時不帶單位名稱。加上分值較大，造成學生失分率比較高，看來在今后教學中學生認真細的答題習慣需要強化訓練。四、對試卷的評價：隨著課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實解決問題能力的關注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣三、學生卷面分析：、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。、勢群體綜合運用知識的能力較。表現(xiàn)在他們的判斷題、應用題，主要原因學生在的學習過中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。、有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。四、改進措施：、揮集體備課的作用。備好課是好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。、設生動具體的情境。根據(jù)五年學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生有趣直形象的數(shù)學教學活動發(fā)生的學習興趣學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)知識。、視知識的獲得過程。任何一類知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。有這樣他們才能真正獲得屬于自己"用"知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。、強學習習慣和策略的培養(yǎng)。今要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要"以人為本的角度出發(fā)，堅"補心"與補課相

結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到大限度的發(fā)展。廈門市滄新陽學二級數(shù)學績登記123456789

朱高明曾徽劉謝杜佳龍玉方彭艷陳杰熊寶譙玲劉袁宋徐川韋龔帆朱濤汪高岑燦黃彭佳唐慧陳祺饒婷鄧明趙杰賀田陽黃紅吳

分數(shù)79.5095.5068.5041.5079.00

丁琳林熊州朱嚴英管鄒杜濤陳劉陳偉王軍羅星湯順廖梅許雅陳菊張然杜薇張郭娜熊蘋黃李云王彤章瑤李佳唐萌左李濤楊菲

分數(shù)40.0032.5095.0063.0070.5064.0081.5039.5079.5062.5076.5097.5073.5050.0085.50

王飛李平雷笑劉萍羅鵬武蝶翁才潘姚宇曹婷龍琳詹日管健詹孔曹賢楊晟劉胡鑫黃玲王寶李航汪袁容劉婷吳權羅宇李夢汪王聰岑榮劉羅杰

分數(shù)65.5080.0057.5075.0056.00