《慈母情深》完美課件-課時人教部編版1

18.慈母情深第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）18.慈母情深第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）1有時候，母愛不是直接表達(dá)“我愛你，孩子”，它可能蘊含在母親的一句句嘮叨中，也可能隱藏在母親的一次次訓(xùn)斥中……但正因為母愛這樣的平凡，所以常常被我們給忽略掉了。

有時候，母愛不是直接表達(dá)“我愛你，孩子”，它可能蘊含2用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.

這么想買的書為何最后卻買了水果罐頭？文中有個關(guān)鍵詞“鼻頭一酸”，你知道這是為什么嗎？“我”到媽媽工作的地方去要錢買書，看到媽媽工作的辛苦，難過之后，我沒買書而買了水果罐頭。用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.這么想買的書為何最3默讀課文，邊讀邊勾畫出“我”感受到母親辛苦的句子和詞。

讀一讀劃一劃默讀課文，邊讀邊勾畫出“我”感受到母親辛苦的句子和詞41.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫“極其瘦弱的脊背彎曲著”寫出母親因長期勞累而被累垮的身體?！鞍?、烤”表現(xiàn)出媽媽工作時的困難。1.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背52.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

“疲憊眼睛”一詞表現(xiàn)出母親因長時間工作而眼睛勞累的狀態(tài)。2.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上63.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鞍櫚櫋睂懗瞿赣H收藏毛票時的謹(jǐn)慎，也說明來之不易?！褒斄选闭f明母親長期勞動的艱辛，掙錢不易。議一議3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化，對母愛的理解表現(xiàn)在哪些句子上？

想一想劃一劃默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化81.直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這樣間隔反復(fù)，表達(dá)了我對母親勞動環(huán)境惡劣的程度和勞動艱辛勞累的程度的意外和震驚，也表達(dá)了我對母親的同情、感動、敬仰等十分復(fù)雜的情感。讀一讀1.直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方92.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？以前從未理解過母親，今天親眼目睹了母親辛勤勞作的場面，才知母親勞動的辛苦，才知錢是來之不易的，所以鼻子一酸。2.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎10我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親?！拔覜]有權(quán)利”那樣做是因為這是母親省下來給“我”買書的錢?！盁o論為我自己還是為母親”，充分說明家里開支的拮據(jù)，說明了那本書的來之不易，更體現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親11想買書我思想的轉(zhuǎn)變過程：買水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛勞想買書我思想的轉(zhuǎn)變過程：買水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛12媽媽的思想：支持孩子讀書不管生活有難媽媽的思想：支持孩子讀書不管生活有難13

母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵"我"讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵"我14慈母情深要錢買書。買了水果罐頭。媽媽又給了我錢買書。

支持我買書所寄寓的期待與深情慈母情深要錢買書。支持我買書所寄寓的期待與深情15

背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀讀下面的句子，寫寫你的感受。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口16

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛，世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)孩子我為什么打你（節(jié)選）

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父17

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強(qiáng)烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分，這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……18

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上5樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，19這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學(xué)們介紹異國風(fēng)土人情。（學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學(xué)生到講臺前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會非常愛學(xué)，更會積極地討論。鼓勵同學(xué)們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認(rèn)識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學(xué)生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊撊绾五憻捵约旱莫毩⒆灾鞯哪芰?。（深入研究課文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情2018.慈母情深第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）18.慈母情深第2課時統(tǒng)編版語文五年級（上）21有時候，母愛不是直接表達(dá)“我愛你，孩子”，它可能蘊含在母親的一句句嘮叨中，也可能隱藏在母親的一次次訓(xùn)斥中……但正因為母愛這樣的平凡，所以常常被我們給忽略掉了。

有時候，母愛不是直接表達(dá)“我愛你，孩子”，它可能蘊含22用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.

這么想買的書為何最后卻買了水果罐頭？文中有個關(guān)鍵詞“鼻頭一酸”，你知道這是為什么嗎？“我”到媽媽工作的地方去要錢買書，看到媽媽工作的辛苦，難過之后，我沒買書而買了水果罐頭。用喜歡的方式快速讀讀課文，邊讀邊想：1.這么想買的書為何最23默讀課文，邊讀邊勾畫出“我”感受到母親辛苦的句子和詞。

讀一讀劃一劃默讀課文，邊讀邊勾畫出“我”感受到母親辛苦的句子和詞241.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫“極其瘦弱的脊背彎曲著”寫出母親因長期勞累而被累垮的身體?！鞍ぁ⒖尽北憩F(xiàn)出媽媽工作時的困難。1.我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背252.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

“疲憊眼睛”一詞表現(xiàn)出母親因長時間工作而眼睛勞累的狀態(tài)。2.背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上263.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。“皺皺”寫出母親收藏毛票時的謹(jǐn)慎，也說明來之不易?！褒斄选闭f明母親長期勞動的艱辛，掙錢不易。議一議3.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?7默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化，對母愛的理解表現(xiàn)在哪些句子上？

想一想劃一劃默讀課文，看到母親如此辛苦，我心里是不是有了一些變化281.直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……這樣間隔反復(fù)，表達(dá)了我對母親勞動環(huán)境惡劣的程度和勞動艱辛勞累的程度的意外和震驚，也表達(dá)了我對母親的同情、感動、敬仰等十分復(fù)雜的情感。讀一讀1.直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方292.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？以前從未理解過母親，今天親眼目睹了母親辛勤勞作的場面，才知母親勞動的辛苦，才知錢是來之不易的，所以鼻子一酸。2.“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”作者的思想感情發(fā)生了怎30我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親?！拔覜]有權(quán)利”那樣做是因為這是母親省下來給“我”買書的錢?！盁o論為我自己還是為母親”，充分說明家里開支的拮據(jù)，說明了那本書的來之不易，更體現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)愛。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親31想買書我思想的轉(zhuǎn)變過程：買水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛勞想買書我思想的轉(zhuǎn)變過程：買水果罐頭看到媽媽的辛勞理解媽媽的辛32媽媽的思想：支持孩子讀書不管生活有難媽媽的思想：支持孩子讀書不管生活有難33

母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵"我"讀課外書的往事，表現(xiàn)了慈母對子女的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵"我34慈母情深要錢買書。買了水果罐頭。媽媽又給了我錢買書。

支持我買書所寄寓的期待與深情慈母情深要錢買書。支持我買書所寄寓的期待與深情35

背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。讀讀下面的句子，寫寫你的感受。背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口36

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛，世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞。我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其他的辦法？只有當(dāng)孩子我為什么打你（節(jié)選）

我知道打人犯法，但這個世界給了為人父37

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)。孩子，我寧愿自罰，哪怕它將強(qiáng)烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分，這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解。

所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會舉起我的手……38

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上5樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握分量。不致于失手將你打得太重。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛，39這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

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