小班兒歌教案集合7篇

第第頁(yè)小班兒歌教案集合7篇

小班兒歌教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

假如說(shuō)：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥(niǎo)；假如說(shuō)：大自然是一個(gè)迷，哪我們的孩子也必將是個(gè)思路機(jī)敏的猜謎者。是呵，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和有趣；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究愛(ài)好，也激發(fā)了他們新奇、好問(wèn)的天性?；诮A段我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過(guò)這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過(guò)該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感、綜合技能方面的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對(duì)氣象特征的理解。

2、嘗試對(duì)所學(xué)的字進(jìn)行組詞和擴(kuò)詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師出示圖片，并用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒。

1、今日天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？

2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，援助孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

二、老師組織幼兒爭(zhēng)論，了解認(rèn)識(shí)各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識(shí)閱歷。

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？

2、鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷說(shuō)出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀。

3、師小結(jié)：小伙伴真能干，不僅能說(shuō)出很多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三、閱讀漢字及擴(kuò)詞講解并描述活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀測(cè)“雨”和“雪”有什么相像之處？〔“雪”字上有雨字頭〕。

2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)約的組詞活動(dòng)。如“風(fēng)”字，問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？〔大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)〕等。

3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓舞幼兒積極擴(kuò)詞。

四、學(xué)習(xí)游戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

1、聽(tīng)賞一遍有趣的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨”并出示兒歌全文。

2、幼兒跟老師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

五、游戲活動(dòng)：風(fēng)風(fēng)雨雨

1、老師簡(jiǎn)約地講解游戲規(guī)章：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說(shuō)出是什么來(lái)了，當(dāng)老師說(shuō)到最末一個(gè)字時(shí)，孩子可任意擺一個(gè)姿態(tài)，不能說(shuō)話也不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止游戲一次。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。

2、要求幼兒能認(rèn)真地觀測(cè)老師手中的字卡，能依據(jù)字卡快速地改變游戲中的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)部分幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)行的游戲表現(xiàn)。

附兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨

風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了！

云來(lái)了，雪來(lái)了！

蛤蟆敲著鼓來(lái)了！

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，

讀不出來(lái)跳個(gè)舞。

小班兒歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

2、在老師的引導(dǎo)下，情愿嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉落下時(shí)飄舞的姿態(tài)。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前帶幼兒觀測(cè)過(guò)四周的落葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，引出主題，激發(fā)幼兒對(duì)“小樹(shù)葉”的愛(ài)好。

師：秋天到了，你們知道樹(shù)葉寶寶會(huì)怎樣？〔離開(kāi)大樹(shù)媽媽〕

師：樹(shù)葉寶寶是怎樣離開(kāi)大樹(shù)媽媽的？〔請(qǐng)幼兒想象一下樹(shù)葉是怎么落下的〕

1．老師出示一片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒觀測(cè)一下樹(shù)葉掉下來(lái)的姿態(tài)。

2．請(qǐng)幼兒觀測(cè)后用肢體動(dòng)作仿照、呈現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的姿態(tài)。

二、觀賞歌曲，初步理解其音樂(lè)的節(jié)奏美。

1．傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉落下來(lái)輕、慢的節(jié)奏。

2．觀賞歌曲，老師進(jìn)行理解性提問(wèn)，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點(diǎn)理解歌詞：樹(shù)葉處處飛呀飛。

師：小樹(shù)葉會(huì)飛到哪兒？〔理解“處處”的含義〕

師：請(qǐng)你扮演小樹(shù)葉，處處飛呀飛?！怖斫狻疤幪庯w呀飛”的含義?！?/p>

三、學(xué)唱歌曲，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

1．引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。

2．鼓舞幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演唱〔重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲〕。

四、在初步學(xué)會(huì)歌曲的狀況下，與幼兒一起邊唱歌一邊做游戲。

1．鼓舞幼兒邊唱邊表演小樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作。

2．提出表演規(guī)章，豐富歌表演內(nèi)容。

①引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，自由表現(xiàn)小樹(shù)葉停下來(lái)后的各種姿態(tài)。

師：唱到最末一句“秋天多可愛(ài)”時(shí)，要停一下，擺一個(gè)美麗的造型動(dòng)作。

②幼兒依據(jù)老師提出的歌表演規(guī)章，進(jìn)行完整“歌表演”，老師依據(jù)幼兒最末一個(gè)“小樹(shù)葉”造型動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)約評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒擺出各種“別出心裁、有創(chuàng)意”的造型動(dòng)作。

小班兒歌教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

吃過(guò)餐點(diǎn)，我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來(lái)：“我變成小兔了?！贝蠹倚缕娴貒^(guò)去問(wèn)道：“你怎么變的呀？”有的認(rèn)為是太陽(yáng)公公幫他變的；有的那么認(rèn)為是他自己變的；有的甚至迷惑他會(huì)不會(huì)真的變成小兔了。看到孩子們對(duì)影子這么感愛(ài)好，我想：何不抓住孩子們生成的話題，順應(yīng)他們的活動(dòng)，將疑團(tuán)拋給他們，引導(dǎo)他們一起來(lái)探究影子的神秘。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

3、讓幼兒知道什么是手影。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片，手影DV。

2、《手指兒歌》的磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伙伴。”

師：小伙伴們來(lái)猜猜，這是什么呀？

幼：手。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手可以做什么。

幼兒爭(zhēng)論。

目的是讓幼兒說(shuō)出手可以變魔術(shù)。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好——觀看手影DV，讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂(lè)趣。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，1個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，2個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，3個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，4個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，5個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？

引導(dǎo)幼兒在朗誦最末一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗(yàn)兒歌的樂(lè)趣。

七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù)，體驗(yàn)手指在屏幕上留下各種影子的樂(lè)趣。

延伸：鼓舞幼兒爭(zhēng)論手還可以變什么。

小班兒歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較精確地唱歌。

2．通過(guò)看動(dòng)畫(huà)、玩蒙眼畫(huà)五官的'游戲理解、記憶歌詞。

3．積極參加游戲，體驗(yàn)通過(guò)游戲?qū)W唱歌曲的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：

1．PPT、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂(lè)。

2．曲譜《五官歌》〔附〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1．傾聽(tīng)老師范唱，初步感知歌曲

(1)老師范唱歌曲。

——歌里唱了什么？〔頭、眼睛、鼻子、嘴巴??〕

(2)老師邊畫(huà)邊范唱歌曲。

——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)你們認(rèn)真看哦！

(3)老師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？

(4)初步感知理解歌詞。

——。際們聽(tīng)到歌里唱了什么嗎？

2．學(xué)唱歌曲《五官歌》

(1)邊唱邊演示PPT〔小男生頭像〕。

——?jiǎng)偛盼衣?tīng)到有的小伙伴都想唱了，看看我們唱過(guò)以后有什么奇妙的事發(fā)生。

(2)邊唱邊演示Pryr〔小女生頭像〕。

——變出什么啦？我們?cè)賮?lái)唱唱，看看還能變出什么？

(3)邊唱邊演示PPT〔小貓頭像〕。

——這次又變出誰(shuí)啦？還想變嗎？

(4)出示PPT〔小兔頭像〕。

——你們猜接下來(lái)會(huì)變出誰(shuí)呢？究竟是誰(shuí)呢？用我們的歌聲把他變出來(lái)吧。

3．游戲“哈哈五官”

請(qǐng)個(gè)別幼兒玩蒙眼畫(huà)五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。

活動(dòng)反思：

1．設(shè)計(jì)意圖

歌曲《五官歌》旋律精美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的幾句歌詞中呈現(xiàn)了一個(gè)富有童趣的情境。初聽(tīng)這首歌曲，感覺(jué)比較簡(jiǎn)約，但每一句后面有對(duì)五官的功能的描述，這對(duì)孩子而言學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)略有挑戰(zhàn)，所以用PPT和蒙臉繪畫(huà)的方式降低學(xué)習(xí)難度。

2．目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況確定了情感立場(chǎng)、技能方面的目標(biāo)。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)將活動(dòng)的重點(diǎn)放在通過(guò)各種策略有效地學(xué)唱歌曲，并

體會(huì)其中的樂(lè)趣。

3．教學(xué)策略

(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。

《綱要》指出：“老師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)關(guān)系，老師著重用提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒的熱忱，且能有效回應(yīng)幼兒。

(2)游戲化歌頌教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

在日常音樂(lè)活動(dòng)中，音樂(lè)和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂(lè)，他們很簡(jiǎn)單對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱忱和愛(ài)好。但這種熱忱和愛(ài)好多屬于淺層愛(ài)好，往往帶有心情色調(diào)，且這種愛(ài)好簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂(lè)活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱忱轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂(lè)活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)，漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思索的問(wèn)題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采納游戲化的教學(xué)方法，滿意幼兒的新奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。

4．教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)談話引出范唱——培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于觀測(cè)是一個(gè)特別重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真傾聽(tīng)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。

依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維及語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采納邊聽(tīng)邊畫(huà)、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。

(3)學(xué)唱歌曲——用PPT激發(fā)新奇心。

用充斥趣味的課件激發(fā)幼兒歌頌的愛(ài)好。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對(duì)每一次的歌頌都充斥想象和期盼。

(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

幼兒合作游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒蒙起眼睛來(lái)畫(huà)畫(huà)，其他幼兒用歌聲來(lái)提示畫(huà)畫(huà)的人。在這種合作游戲的情境下，幼兒開(kāi)心地歌頌，并體會(huì)幽默詼諧的心情。采納蒙臉繪畫(huà)的方式邊玩邊學(xué)，主要是為了增加學(xué)唱的愛(ài)好，歌詞可以提示繪畫(huà)的先后順次，同時(shí)，這種形式又有別于平常的繪畫(huà)，給幼兒帶來(lái)意外的驚喜。

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小班兒歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有表情地朗誦兒歌，感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的意境。

2、了解月亮從初一到十五的改變。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、六張?jiān)铝翀A缺不同的圖片。

2、課前請(qǐng)幼兒對(duì)月亮進(jìn)行觀測(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。有時(shí)落在山腰，又是掛在樹(shù)梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)想把鐮刀?！仓i底；月亮〕

二、談話活動(dòng)；“你知道的月亮”。

1、調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，結(jié)合自己的觀測(cè)記錄，說(shuō)一說(shuō)自己以前見(jiàn)過(guò)的月亮是么樣子的。

老師；

〔1〕你在哪里見(jiàn)過(guò)月亮？

〔2〕你見(jiàn)到的月亮是什么樣的？

〔3〕將月亮進(jìn)行分類(lèi)，按月量的改變進(jìn)行排序。

三、觀賞兒歌《看月亮》。

1、老師有感情的朗誦兒歌。

2、談話：兒歌里的月亮是什么樣的？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

把你的發(fā)覺(jué)和感受跟四周的同伴說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)兒歌《看月亮》。

1、幼兒看圖片有表情的朗誦兒歌。

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛再次觀賞兒歌，充分想象有月亮的夜晚。

4、鼓舞幼兒和同伴之間相互溝通自己的想象和感受。用精美的語(yǔ)言描述兒歌中的內(nèi)容。

兒歌：

初一一根線，

初二看得見(jiàn)，

初三初四像眉毛，

十五十六圓又圓。

活動(dòng)反思：

幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，假如兩手空空地上課，肯定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，美麗的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的留意力。

為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以改變的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參加課堂的積極性。

小班兒歌教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)鎖》

2、掌控開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏╳╳╳╳○

3、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，了解游戲的玩法。

教學(xué)預(yù)備：

鎖2把，鑰匙假設(shè)干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的閱歷

教學(xué)過(guò)程：

一出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在難過(guò)，激發(fā)幼兒援助金鎖、銀鎖查找鑰匙的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)期盼鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的〔╳╳○〕的咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)〔╳╳〕的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。

在幼兒查找鑰匙的同時(shí)老師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。表達(dá)兩種不同的心情，找不到時(shí)〔╳╳○〕絕望，找到了〔╳╳〕興奮。

3、學(xué)一學(xué)

老師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。老師提煉，反饋，全體幼兒協(xié)作著表情跟學(xué)1-2次。

4、游戲：。

游戲1聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作

游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)老師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。〔鎖開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)?！?。

游戲2學(xué)一學(xué)節(jié)奏

游戲玩法：看老師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。

二學(xué)唱歌曲

1、老師完整范唱一遍，提問(wèn)：

你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？

他們都一樣嗎？

哪里不一樣？

2、老師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。

3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。

4、幼兒整體學(xué)唱。

小班兒歌教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。

2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象技能與語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、鼓舞幼兒積極參加游戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)小金魚(yú)的喜歡之情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、假設(shè)干盆小金魚(yú)。

2、幼兒人手一份小金魚(yú)頭飾。

3、歡樂(lè)的游水音樂(lè)，《春天》伴奏曲。

4、“小魚(yú)蟲(chóng)”圖片假設(shè)干、布置“池塘”游戲區(qū)。

5、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌表演《春天》，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛(ài)好。

1、師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕春天多美麗呀，你們喜愛(ài)春天嗎？〔喜愛(ài)〕來(lái)，讓我們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)跳個(gè)舞吧！

2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。

二、在自由觀測(cè)中對(duì)金魚(yú)的特征有個(gè)初步的感觀了解。

1、師：春姑娘還給我們帶來(lái)了一種可愛(ài)的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來(lái)游去，猜猜看，是什么呢？〔幼兒自由發(fā)表想法〕

2、〔出示多個(gè)金魚(yú)缸〕看！是什么呀？〔小金魚(yú)〕大家快去和小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話吧。

3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚(yú)，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己看到的金魚(yú)是什么樣子的？

三、觀測(cè)實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述金魚(yú)的主要特征，學(xué)說(shuō)兒歌的第一、二句“小金魚(yú)，眼睛大，游來(lái)游去不說(shuō)話。”

1、師：說(shuō)說(shuō)看，你看到的小金魚(yú)長(zhǎng)得是什么樣子呀？

2、〔打開(kāi)實(shí)物投影儀〕師：我們一起來(lái)找一找金魚(yú)的眼睛在哪里？你覺(jué)得金魚(yú)的眼睛是大還是小呢？〔引導(dǎo)幼兒做做“大眼睛”的動(dòng)作，并跟老師說(shuō)：“小金魚(yú)，眼睛大?！薄?/p>

3、師：小金魚(yú)聽(tīng)見(jiàn)小伙伴夸它的眼睛大，心里可興奮了，看，它們?cè)谒镉蝸?lái)游去多歡樂(lè)呀！〔老師拍打金魚(yú)缸，幼兒觀測(cè)實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)在歡快的游水。老師用語(yǔ)言感染、刺激幼兒“游來(lái)游去”。〕

4、師：小金魚(yú)游來(lái)游去多好玩，假如你是小金魚(yú)，會(huì)怎樣在水里游來(lái)游去呢？〔鼓舞幼兒一邊說(shuō)“游來(lái)游去”，一邊表演不同的游水姿態(tài)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編技能?！?/p>

5、師：小伙伴表演的“游來(lái)游去”真好看，連小金魚(yú)都在表?yè)P(yáng)我們呢！哎呀！小金魚(yú)來(lái)了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小伙伴還沒(méi)有跟它說(shuō)說(shuō)話呢，來(lái)，你想跟它說(shuō)什么呢？〔幼兒輪番跟實(shí)物投影儀中的小金魚(yú)說(shuō)說(shuō)話，鼓舞幼兒任意說(shuō)什么都可以，只要聲音洪亮一點(diǎn)就可以了。〕游戲完后，老師提問(wèn)：“小伙伴都跟金魚(yú)說(shuō)過(guò)話了，那你聽(tīng)見(jiàn)小金魚(yú)跟你說(shuō)話了嗎？〔沒(méi)有〕原來(lái)，小金魚(yú)是不會(huì)說(shuō)話的。〔老師用兒歌語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)“游來(lái)游去不說(shuō)話。”鼓舞幼兒跟說(shuō)。〕

6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。

四、爭(zhēng)論：小金魚(yú)喜愛(ài)吃什么？

1、師：小金魚(yú)到我們幼兒園來(lái)玩，我們要用好吃的東西來(lái)