部編版《道德與法治》八年級上冊6.2《做負(fù)責(zé)任的人》精美教案【最新】

8/86.2《做負(fù)責(zé)的人》教案一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級上冊第六課第二框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出的代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)責(zé)任的公民?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“不言代價與回報”。本目主要是從思想上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，承擔(dān)責(zé)任要付出一定的代價，也會獲得回報，我們要學(xué)會作出合理選擇，一旦選擇，就要承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，承擔(dān)責(zé)任會付出相應(yīng)的代價，也會獲得回報。其二，要根據(jù)自身實際，作出合理的選擇。其三，對自己的選擇負(fù)責(zé)。第二目“我承擔(dān)，我無悔”。本目在上一目的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，盡管有些責(zé)任不是自己自愿選擇的，但只要是應(yīng)該做的事，也要自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；本目主要表達(dá)了三層意思。其一，自覺承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。其二，無私付出的人使我們的生活更美好。其三，增強履行責(zé)任的能力。二、教學(xué)目標(biāo)。1.理解承擔(dān)責(zé)任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責(zé)任要承擔(dān)相應(yīng)的后果。2.能夠?qū)Τ袚?dān)責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇的能力。3.通過對責(zé)任與代價和回報的關(guān)系探討，提高辯證思維能力。4.對履行社會責(zé)任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學(xué)習(xí)。5.能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責(zé)任，無怨無悔。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：責(zé)任的代價與回報教學(xué)難點：努力向承擔(dān)責(zé)任卻不計代價與回報的人學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。環(huán)節(jié)二案例引入新課揚州00后抗疫志愿者的責(zé)任教師播放視頻：《揚州00后抗疫志愿者：穿上這身衣服我就不是孩子》教師提問：你認(rèn)為“這身衣服”意味著什么？教師總結(jié)：責(zé)任這群人有一個共同的名字：志愿者教師繼續(xù)提問：回顧自己的經(jīng)歷，分享一下你做志愿者的故事和心得吧。（還沒參加過志愿活動的同學(xué)，認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的經(jīng)歷，總結(jié)在他們的經(jīng)歷中，他們付出了什么？得到了什么？）學(xué)生回答問題。學(xué)生分享。通過當(dāng)下時政熱點以及00后志愿者的行為，讓學(xué)生能夠感受到責(zé)任的重大，責(zé)任的代價與回報。吸引學(xué)生興趣，進(jìn)行本課學(xué)習(xí)。概括明確：他們是不言代價與回報的。過渡：所謂的志愿者的定義是：環(huán)節(jié)三情境案例——不言代價與回報1.介紹志愿者的定義（聯(lián)合國）——承擔(dān)責(zé)任的代價與回報教師展示材料，介紹聯(lián)合國對志愿者的定義。（教師可以找學(xué)生讀）學(xué)生觀看材料并認(rèn)真聽講。通過對志愿者一詞的理解，懂得在當(dāng)下無論是疫情，還是洪水，有這樣的一批人無畏付出，勇于擔(dān)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，以人為鑒，不言代價與回報的擔(dān)當(dāng)責(zé)任。概括明確：無論是誰，承擔(dān)責(zé)任都會感受到責(zé)任沉甸甸的分量。因為承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利。這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。過渡：正如雷鋒所說：多幫人民做點好事，這就是我最大的快樂和幸福，為人民做好事，承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的案例屢見不鮮。2.情境案例1：司機堅持先測核酸再吃飯,“阻斷了一條傳播鏈”！——合理選擇，對自己的選擇負(fù)責(zé)教師展示材料：司機堅持先測核酸再吃飯，“阻斷了一條傳播鏈”！并提出問題：（1）他的堅持可能給他帶來哪些困擾？（2）他為什么一再堅持下去？教師總結(jié)并播放視頻《專家點評：一人之力阻斷一條傳播鏈》或者播放《樊錦詩-我為敦煌奉獻(xiàn)一輩子是值得的》合理地、堅定地選擇，既是對自己負(fù)責(zé)，又是對社會負(fù)責(zé)學(xué)生觀看材料并回答問題。學(xué)生觀看視頻。通過熱點案例，幫助學(xué)生認(rèn)識到對于責(zé)任，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。要合理選擇，量力而行，這樣也是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時進(jìn)一步理解擔(dān)責(zé)需要付出一定代價，也可能收獲一定的回報。概括明確：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們既然選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。過渡：但是也并不是所有的應(yīng)該做的事情都是我們自愿選擇的。例如在運動會前，發(fā)生下面的一幕。環(huán)節(jié)四情境與榜樣案例——我承擔(dān)我無悔1.情境案例2：運動會之設(shè)計班服——自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任展示材料：運動會之設(shè)計班服教師提問：面對銘銘的困境，你有什么建議呢？教師總結(jié)學(xué)生觀看案例，分組討論思考，提出相關(guān)意見。通過再現(xiàn)學(xué)生發(fā)生過的場景，讓學(xué)生在反思的基礎(chǔ)上形成自己對責(zé)任的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上明確自己的責(zé)任，自覺承擔(dān)。概括明確：雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。正是因為有這些勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)們，班級的事務(wù)才能順利的進(jìn)行下去。我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。這樣，我們就可以自豪地說：我承擔(dān)，我無悔。過渡：而正是這樣勇于擔(dān)當(dāng)，履行社會責(zé)任，不計代價和回報的人，讓我們的生活更美好。下面我們一起看看敦煌建設(shè)，感受榜樣的力量。2.榜樣的力量——履行社會責(zé)任，不計代價和回報教師展示敦煌的資料卡片（此處圖片有超鏈接，教師可以利用聯(lián)網(wǎng)裝備，帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)字敦煌，了解敦煌的建設(shè)）教師播放視頻并展示資料：《了不起的中國人——樊錦詩：我心歸處是敦煌》資料：史學(xué)大家陳寅格先生曾痛心疾首地悲嘆：“敦煌者，吾國學(xué)術(shù)之傷心地也。”有人說：“看到今天的敦煌，老先生若九泉之下有知，當(dāng)轉(zhuǎn)悲為喜?！苯處熖釂枺簽槭裁凑f他看到今天的敦煌“轉(zhuǎn)悲為喜”？結(jié)合材料和自身體驗，請談?wù)勀愕睦斫?。教師總結(jié)：樊錦詩在敦煌的研究中奉獻(xiàn)了青春，奉獻(xiàn)了一生。除此之外在敦煌研究院幾十年事業(yè)發(fā)展的背后，凝聚的是幾代莫高窟人的心血，這些“面壁者”默默無聞的付出我們也不能忽視——他們堅守大漠，甘于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，開拓進(jìn)取。這是屬于莫高窟人獨有的精神特質(zhì)，這就是“莫高精神”。致敬榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，無悔青春。教師點撥知識點：學(xué)生觀看資料卡，或者參觀數(shù)字敦煌，了解敦煌的建設(shè)。學(xué)生觀看視頻，并思考問題。學(xué)生認(rèn)真聽講。通過典型的案例，幫助學(xué)生感悟到堅守本職工作、履行職責(zé)的意義與價值；通過對面壁者的分析等，引導(dǎo)學(xué)生對那些敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的過程中不計回報與代價的人心懷敬佩和感恩之心，是這樣的一群人讓我們的生活更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。培育和提升學(xué)生的責(zé)任精神。通過榜樣的力量，給予示范和引領(lǐng)，帶給學(xué)生心靈的震撼和洗禮。同時傳播中國文化，感受中國力量。概括明確：在我們的周圍，有許許多多履行社會責(zé)任卻不計代價和回報的人。他們擠出自己并不充裕的生活費，為的是捐給更需要的人；他們把自己青春的熱情播撒在偏遠(yuǎn)的山村，只為那里有孩子們瑯瑯的讀書聲；他們在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后卻悄然離去；他們?yōu)楸Ｗo(hù)珍貴的野生動物與偷獵者周旋，甚至獻(xiàn)出寶貴的生命……正因為他們敢于承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。過渡：正如下面這樣的消防員，在完成自己光榮的責(zé)任后，無怨無悔。3.榜樣指引：消防員謝曉暉的選擇——增強履責(zé)能力，勇于承擔(dān)責(zé)任教師展示資源：消防員謝曉暉的選擇教師提問：如果你是他，身體恢復(fù)后，你會做什么呢？教師總結(jié)并展示謝曉輝的話：康復(fù)后的他，主動開展消防宣傳。他說：“我不想過度消費‘救火英雄’榮譽，我能做更多有意義的事”。直面?zhèn)床痪趩?，直面困境勇敢前行，不言放棄，勇于?dān)責(zé)，奉獻(xiàn)社會，實現(xiàn)人生價值。教師拓展：具有責(zé)任感是心理健康的標(biāo)志之一教師點撥：學(xué)生觀看資料，并代入人物回答問題。學(xué)生認(rèn)真聽講。通過典型案例，讓學(xué)生感受到，無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，同時引發(fā)學(xué)生思考對于自身未來的發(fā)展的規(guī)劃，在激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。概括明確：“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。”無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會的進(jìn)程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。五、課堂練習(xí)1.“按時完成作業(yè)，獎2元”“主動幫助爸媽洗碗一次，獎1元”“打掃房間衛(wèi)生，獎2元”《女兒勞動獎勵細(xì)則》引起網(wǎng)友熱議。對此看法正確的是（

D）A.不同的角色應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任B.承擔(dān)責(zé)任就會獲得物質(zhì)上的回報C.只能通過獎勵培養(yǎng)子女的責(zé)任感D.我們應(yīng)學(xué)會積極承擔(dān)責(zé)任2.掃雷戰(zhàn)士杜富國，在和平年代走上了最危險的崗位。他牢記責(zé)任，1000余次進(jìn)出生死雷場，拆除2400余枚爆炸物，被譽為“全能雷神”“時代楷?！薄案袆又袊宋铩?。掃雷戰(zhàn)士杜富國向我們詮釋了（B）①扛起責(zé)任首先需要牢記自己的責(zé)任②只有戰(zhàn)士才需要用生命去踐責(zé)③認(rèn)真履責(zé)能得到他人的尊重和肯定④承擔(dān)責(zé)任必須走上最危險的崗位A.①④B.①③C.②④D.②③3.有網(wǎng)友在評價舍生忘死的淬火英雄張劼時感嘆道：“歲月靜好，是因為有人替我們負(fù)重前行；人民之所以安全，是因為英雄把危險擋在了門外。”這句話說明了（B）①履行社會責(zé)任，需要不言代價與回報②有些人力量巨大，能替我們負(fù)重前行③英雄們敢于擔(dān)當(dāng)，使得我們的生活更加安全、更加溫暖④只要有這些英雄們存在，人民的安全問題就可以高枕無憂A.①②B.①③C.②④D.③④六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)與父母、老師溝通，聽聽他們對自己履行責(zé)任的看法。以“勇?lián)鐣?zé)任”為題，寫一篇演講文，我們將在班級群中進(jìn)行大眾評選。6.2做負(fù)責(zé)任的人（教學(xué)設(shè)計）課題6.2做負(fù)責(zé)任的人單元第三單元學(xué)科道德與法治年級八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1、懂得承擔(dān)責(zé)任，會得到回報，但同時也要付出一定的代價，有些責(zé)任，及時不是自愿選擇的也應(yīng)盡力承擔(dān)好。了解不計個人得失無私奉獻(xiàn)者的事跡。2、能夠正確評價承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，做出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)責(zé)。3、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識讓學(xué)生有足夠的勇氣，為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇，而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。重點履行責(zé)任的代價難點正確評估責(zé)任的代價與回報教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課溫故知新：我們每個人都得承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任，雖說這個負(fù)責(zé)任的過程可能很辛苦，但也只有這樣，才會營造出一份和諧美滿的環(huán)境，我們的臉上才會綻放出笑容。2、出示課題3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)請同學(xué)們用8分鐘的時間，自讀課本學(xué)生觀看，思考學(xué)生自讀課本溫故知新講授新課（一）不言代價與回報1.播放視頻：致敬逆行者觀看材料并思考:“逆行者”們?yōu)槭裁匆x擇逆行?會付出那些代價，又獲得了哪些回報?不言代價與回報（1）承擔(dān)責(zé)任的付出：承擔(dān)責(zé)任都會感受到責(zé)任沉甸甸的分量。不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。（2）承擔(dān)責(zé)任的回報：往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報既包括物質(zhì)方面，也包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。3.小組討論：生活中不言代價與回報的人物事跡。他們付出了什么代價？又得到了什么回報？如：1.班長70頁探究分享：讓我們幫小龍對他面臨的幾項選擇進(jìn)行一下評析?？偨Y(jié)：我們要根據(jù)自身實際，對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行正確評估，做出最合理的選擇，且要對自己的選擇負(fù)責(zé)。我們應(yīng)如何正確對待責(zé)任？在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。有勇氣憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔(dān)責(zé)任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。無論怎樣，我們一旦做出選擇，就應(yīng)該義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)付的責(zé)任。二、我承擔(dān)我無悔有些不是我們自愿選擇的事情，我們應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任嗎？展示材料：思考：面對不是自愿選擇做的事情，蘇珊是怎么做的呢？這給了你什么啟示？展示圖片：1、如何對待生活中不可推卸的責(zé)任？？2、小組交流：在社會生活中，面對責(zé)任：播放視頻思考：你打算怎樣學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，積極承擔(dān)責(zé)任，做一個對國家、社會有益的人？總結(jié)：我們應(yīng)怎樣承擔(dān)責(zé)