詩歌鑒賞(語言)課件

詩歌鑒賞語言詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。高考試題一般從兩個方面去設(shè)題：煉字(詞、句)和語言風(fēng)格。整合1煉字（詞、句）煉字，是古代詩詞中常見的一種修辭現(xiàn)象，鑒賞古詩詞的煉字藝術(shù)是高考詩歌鑒賞題的重要命題點，出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高。煉字考查可以分為兩種類型：煉字和煉句。知識整合煉字中要煉的字就是一句詩中最精練傳神的字。能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關(guān)鍵字，一般是動詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。煉句中要煉的句子一般是指全詩中最為傳神、最能使全詩生動飛揚的關(guān)鍵性句子。這是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術(shù)形象。第一步，解釋該字(句)在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。（活用、夸張、擬人、通感、雙關(guān)）第二步，展開聯(lián)想把該字(句)放入原句中描述景象，點出該字(句)烘托了怎樣的意境（這樣寫的精妙之處：如化動為靜（化靜為動）、不同凡響、生動別致、特別傳神、真摯感人、耐人尋味、動人心魄、言有盡而意無窮）

第三步，分析表達(dá)了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果?！臼纠?】閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲?！咀ⅰ竣俅嗽姙樘K軾貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確:山多大石.請結(jié)合全詩賞析”鏗然”一詞的妙用。答：____________________________________________________________________________________________________答案：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；（第一、二步）聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（第三步）【示例2】閱讀下面這首詩，然后回答問題。江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古①橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。【注】

①戴復(fù)古：字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？請作簡要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“最苦無山遮望眼”是說最痛苦沒有山能遮擋住我遙望中原的目光，(第一步)一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上獨辟蹊徑，寫出了詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，(第二步)充分表達(dá)了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。(第三步)解析：初讀原詩，要注意作者戴復(fù)古在詩后有注釋，為南宋后期詩人，由此可以聯(lián)想到當(dāng)時的背景。然后進一步抓取詩中表現(xiàn)作者思想感情的詞語“愁”。二者結(jié)合起來考慮，“愁”什么，為什么“愁”，到了第四句才交代?！俺睢睉?yīng)為作者登上江陰浮遠(yuǎn)堂后，眺望而產(chǎn)生了山河破碎的感受?！白羁酂o山遮望眼”實際上是對“愁”的進一步解釋，因無山遮隔，致使中原淪陷之地盡在眼底，觸目心酸，令人生悲愁之感。因此這一句是借山寄愁，是一種非常含蓄的表達(dá)?！白羁唷倍址鲆粚?，寫出了常人少有的一種心理，將自己的愁痛表現(xiàn)得無以復(fù)加，因而在全詩中最具表現(xiàn)力。語言風(fēng)格（1）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風(fēng)采的小花

（3）絢麗

其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

明凈絢麗——

像一株靜靜開放的牡丹

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》（4）明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。明白曉暢——

像一杯透明潔凈的礦泉水

江樓月白居易嘉陵江曲曲江池，明月雖同人別離。

一宵光景潛相憶，兩地陰晴遠(yuǎn)不知。

誰料江邊懷我夜，正當(dāng)池畔望君時。

今朝共語方同悔，不解多情先寄詩。

（5）含蓄

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞。

“綠”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

如夢令李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。委婉含蓄——

像一位懷春的名門淑女（6）自然

即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。

清新自然——

像一池雨后出水的芙蓉

如李白詩歌的語言，“青天有月來幾時？我今停杯一問之?！?《把酒問月》)“小時不識月，呼作白玉盤。”(《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。能用來答語言風(fēng)格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼豪邁飄逸、低沉婉約……談?wù)勏旅孢@首詩的語言藝術(shù)。

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

課堂示例答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。(2)析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)評：指出意境和作者的感情。

語言風(fēng)格題解答思路鞏固練習(xí)鑒賞煉字

解釋詞義鑒賞語言風(fēng)格

敘——析——評表達(dá)技巧、意境、情感描繪圖景課堂總結(jié)解析：通過分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意“新麗”是“新穎明麗”的意思，要緊扣詩句分析表現(xiàn)手法在本詩中的運用，在解題時注意先指出所運用的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合詩句分析其作用?！究碱}】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(4分)汴河亭①許渾廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。凝云鼓震星辰動，拂浪旗開日月浮。四海義師歸有道，迷樓②還似景陽樓③?！咀ⅰ?/p>

①隋煬帝楊廣為了東游廣陵(揚州)，不惜傾全國民力財力開鑿一條運河，即今通濟渠。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②迷樓：隋煬帝筑。③景陽樓：南唐陳后主筑。頸聯(lián)哪兩個字最為精妙？請找出來并分析其表達(dá)效果?，F(xiàn)場抽樣

正確答案“動”和“浮”兩個字用得最為精妙，兩字都運用了夸張的修辭手法，“動”字把震天的鼓聲使行云凝滯并使星辰搖動的赫赫聲勢描繪了出來；“浮”字把旌旗閃動時日月在波浪中浮動的畫面再現(xiàn)于讀者眼前。詩歌語言專題板塊1煉字（詞、句）1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。新秋杜甫火云猶未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。蟬聲斷續(xù)悲殘月，螢焰高低照暮空。賦就金門期再獻，夜深搔首嘆飛蓬。(1)詩歌的首聯(lián)是如何照應(yīng)題目中的“新”這個字進而描寫景物的？(2)頷聯(lián)中的“幾處”“誰家”能否替換為“處處”“家家”？為什么？

這首詩既寫了新秋季節(jié)的物候特征，也表露了詩人感嘆時光易逝，功名難就的苦悶心情。詩題名為《新秋》，確實寫出了新秋的特點。一至六句按順序?qū)懶虑稂S昏到夜晚的景色，本來天上火云崢嶸，尚未散盡，而涼風(fēng)卻卷著落葉來了。一片樹葉帶來了秋訊，于是無數(shù)園林處于蕭瑟的氣氛中，搗衣聲在寂寥中傳來，蟬在殘月下悲鳴，螢火蟲在夜空中閃爍，這些構(gòu)成了一幅生動的新秋圖。有意思的是詩人把自己的感受也融進了秋色中。他的“欹枕初驚一葉風(fēng)”和“夜深搔首嘆飛蓬”，一驚一嘆，正是詩人在夏秋交替時的獨特感受。他功名未就，心有苦衷，眼看夏去秋來，難免有時不我待之感。所以深夜搔首，感嘆不已。這樣寫就使得詩人形象和詩中秋景物我一體，顯得情景交融。

解析：(1)詩歌題目為“新秋”，首聯(lián)描寫了秋的“新”，表現(xiàn)在：云還具有夏天云的特點，天氣還很熱，但是已經(jīng)有葉子被吹落，這是秋的特點。這個時候既有夏的特征又有秋的特點，說明是夏末秋初，體現(xiàn)了秋“新”的特點。(2)本題考查鑒賞詩歌語言的能力。題目要求對比分析“幾處”“誰家”與“處處”“家家”在表達(dá)效果上的區(qū)別?；卮饐栴}時可以先分析這兩對詞語在表達(dá)上的區(qū)別，同時注意分析它們與題目“新秋”的關(guān)系。答案：(1)詩歌首聯(lián)上句描寫了夏日的火云(紅色的云彩)，表明盛夏的威力還沒有過去，傍晚的云峰還在變換著各種形態(tài)；下句寫有涼意的風(fēng)、一片落葉，表明已經(jīng)到了秋天。首聯(lián)緊緊圍繞“新”字選取景色，寫云表明是剛剛過了夏天，寫風(fēng)表明已經(jīng)進入秋天。(2)不能。詩歌描寫的是初秋的景象，“幾處”的意思是園林中有幾處可以看到秋天景象?！罢l家”，有幾家，意思是到了秋天有幾家人已經(jīng)開始洗秋天的衣服了，如果是“處處”“家家”，就應(yīng)該是深秋了。2.閱讀下面的清詩，完成后面的題目。喜雨口號①蒲松齡一夜松風(fēng)撼遠(yuǎn)潮，滿庭疏雨響瀟瀟。隴頭禾黍知何似？檻外新抽幾葉蕉。【注】①口號：古人常用的詩題，意為隨口吟成的詩。久旱逢雨，詩人隨口吟成此詩。(1)請說出詩題中“喜”的具體內(nèi)涵。(2)請簡要分析“隴頭禾黍知何似”中“知何似”的妙處。解析：對詩歌標(biāo)題中“喜”的具體內(nèi)涵的理解，應(yīng)聯(lián)系詩歌的內(nèi)容加以考慮。從詩中的“隴頭禾黍知何似”及“檻外新抽幾葉蕉”中我們可以感受到詩人喜的是禾黍因雨而抽葉，旱情因雨而得到緩解。第(2)題中，“知何似”和最后一句構(gòu)成了設(shè)問句，目的是引導(dǎo)讀者思考。答案：(1)詩人為禾黍重獲生機而喜，為百姓疾苦得以緩解而喜。(2)“知何似”采用疑問的形式，強調(diào)了詩人對“禾黍”的關(guān)注，并為讀者提供了豐富的聯(lián)想和想象空間，達(dá)到了言有盡而意無窮的效果。(如從其他角度作答，言之成理亦可)3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。碧湘門①陶弼城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢欲沉山?！咀ⅰ竣俦滔骈T：即長沙(今屬湖南)城門。②行(háng)：行列。作品所描繪的是詩人在門樓上憑高四望所見的景色，句句寫遠(yuǎn)，卻又始終未著“遠(yuǎn)”字，表現(xiàn)出形象描繪的高超技巧。開頭兩句展開一幅長沙城內(nèi)的夏日風(fēng)光圖。畫面的中心是樹。登樓一望，遠(yuǎn)樹如煙，故稱“煙樹”。萬木蔥蘢，層層疊疊，如同水波浩蕩，所以喻為“綠波”?！奥北緛硎且粋€極為平常的字眼，用在這里卻很新鮮，使人們清晰地看到，綠樹如海，無所不在，仿佛不僅充滿了整個長沙，并且正在漫溢出去。這就給人一種置身于無邊濃綠之中的感覺?！皫兹f樓臺樹影間”是進一步點染?！皫兹f”，可見數(shù)量之多。如此眾多的崇樓高臺，卻若隱若現(xiàn)于“樹影”之間。這一襯托，這一裝點，“城中煙樹”的壯美景象就更加鮮明，也更富于立體感。第三句目光移向城外，著一“疑”字，意味深長地表明所寫的是遠(yuǎn)望的錯覺。鳥行最初出現(xiàn)在上空時，還需要仰視，而當(dāng)漸漸地飛向遠(yuǎn)處，雖然實際上并未降低高度，但顯得越來越低，仿佛是在貼地而飛，以至于沒入草中。這里，“鳥行沒草”是一個緩慢的過程，是動景，用以襯托“天闊”這一靜景。因為沒有“天闊”，就不見鳥行的遠(yuǎn)飛，也就決不會有這般錯覺。此句以“天闊”領(lǐng)起，用意表現(xiàn)得很明顯。他的特別之處就在于寫出了鳥行遠(yuǎn)飛、緩緩消失的過程，讓讀者進一步從時間的推移感受到空間的蒼茫無垠。第四句寫遠(yuǎn)望中的“江”，即湘江。這一帶地勢本來就“卑”（低），與遠(yuǎn)水相形，如同陷進去一般，所以，就連那些山巒也仿佛要被淹沒似的?！俺痢笔墙?jīng)過錘煉所得的詩眼。用它來描寫遠(yuǎn)水浩茫的情景，“欲沉”，指將沉而未沉，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩人的強烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼懙姆执??？此茖こs奇崛。(1)這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。解析：(1)本題屬于煉字類題目?！暗乇啊奔吹貏莸停俺痢笔箘佑梅?，使……沉沒。“沉”的主語是“江勢”，賓語是“山”。這樣，錘煉得最好的字就是“沉”字了?！俺痢睂懗隽怂畡葜螅瑫r使景物具有動感。解答本題，考生可以從以下幾步入手：一、理解該字在句中的意思；二、看是否運用了修辭手法；三、看該字的運用起了什么作用。答案：(1)“沉”字最好。城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒似的。采用夸張的修辭手法“沉”字寫出了水勢之大。(2)有人評價這首詩“句句寫遠(yuǎn)，卻又始終未著‘遠(yuǎn)’字”。對此你是如何理解的？請結(jié)合第一句和第三句作簡要分析。本題考查對詩句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞保@然不是事實本身；“沒草”即“沒入草叢”，只有在天地相連的天際，天空中鳥兒的行列才會給人這種“沒入草叢”的錯覺，所以第三句寫的也是遠(yuǎn)景。本詩首句寫長沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹如煙，有如碧綠的水波。第三句寫遼闊的天空中，成行的鳥兒愈飛愈遠(yuǎn)，仿佛就要沒入天際的草叢。這兩句寫的都是登樓所見到的遠(yuǎn)景，卻又始終未著“遠(yuǎn)”字。4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題晚次鄂州盧綸云開遠(yuǎn)見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲！注：此詩作于“安史之亂”的前期。①晚次：指晚上到達(dá)。鄂州：唐時屬江南道，在今湖北鄂州市。②漢陽城：今湖北漢陽，在漢水北岸，鄂州之西。一日程：指一天的水路。③估客：商人。舟人：船夫。夜語：晚上說話。舟人夜語覺潮生：因為潮生，故而船家相呼，眾聲雜作。④三湘：湘江的三條支流漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內(nèi)。由鄂州上去即三湘地。這里泛指漢陽、鄂州一帶。愁鬢逢秋色，是說愁鬢承受著秋色。這里的鬢發(fā)實已衰白，故也與秋意相應(yīng)。⑤更堪：更難堪，猶豈能再聽。征戰(zhàn)：指安史之亂。江：指長江。鼓鼙（Pí）：軍用大鼓和小鼓，后也指戰(zhàn)事。(1)請簡要分析首聯(lián)中“遠(yuǎn)見”、“猶是”所蘊涵的作者的情感變化?？疾閷υ姼杼N涵的思想感情的理解。解題時要注意題干中“變化”一詞，這提示我們“遠(yuǎn)見”、“猶是”蘊涵的情感是不同的。答案：“遠(yuǎn)見”表達(dá)了作者遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見漢陽時的喜悅之情，“猶是”，突顯出作者對仍有“一日程”的惆悵之情；一聯(lián)之內(nèi)，作者情感由喜悅驟轉(zhuǎn)至惆悵，有跌宕起伏的意味。(2)請從情與景的角度分析頸聯(lián)“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明”?？疾殍b賞“表達(dá)技巧”的能力，并且明確指出從情與景的角度入手。解答時，首先要點明手法，其次要結(jié)合頸聯(lián)，明確“景”和“情”的內(nèi)容，并且指出是怎樣借“景”抒“情”的。詩歌是最精練的語言，讀詩就是通過聯(lián)想和想象，將詩句表現(xiàn)的畫面還原，并體會蘊涵的情感。其次要整體感知，關(guān)注標(biāo)題和小注等輔助信息。最后要注意廣泛聯(lián)系，看到“明月”就要考慮思鄉(xiāng)，看到“安史之亂”就要考慮硝煙烽火、流徙不定、家仇國恨等。答案：借景抒懷(或借景抒情)。時值寒秋，無限的惆悵已使我兩鬢如霜了，我人往三湘去，心卻馳往故鄉(xiāng)，獨對明月，歸思更切。5．閱讀下面的古詩，然后回答問題。閑居初夏午睡起二絕句(其一)楊萬里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

詩中哪一個字最能表達(dá)詩人的情感？請作簡要賞析。解析：閱讀詩歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩。從標(biāo)題中的“閑居”和詩歌最后一句的“閑看”可以看出“閑”字最能表達(dá)出詩人的感情。賞析時不能把該字孤立起來談，而應(yīng)放在詩中，結(jié)合全詩的意境、情感來分析。常見答題步驟是：①指出該字；②展開聯(lián)想和想象，把該字放到詩中再現(xiàn)畫面；③點出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。答案:閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個“閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。板塊2語言風(fēng)格1.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

山中送別王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸試結(jié)合全詩簡要分析這首送別詩的語言特色。解析：這首詩從生活中拾取看似平凡的素材，運用樸素自然的語言，看似平淡通俗，明白如話，實則味外有味，情深如注。無一句鋪陳離別之詞，以送罷開篇，以盼歸終篇，平淡樸實，意味深長?；卮饡r除了說明語言風(fēng)格外，還要注意詩人對友人的情感。答案：這是一首送別詩，語言樸素、自然。這種樸素、自然的語言，恰到好處地表達(dá)出了自己對朋友的那種樸素真摯的情感。這首《山中送別》詩，不寫離亭餞別的情景，而是匠心別運，選取了與一般送別詩全然不同的下筆著墨之點。詩的首句“山中相送罷”，在一開頭就告訴讀者相送已罷，把送行時的話別場面、惜別情懷，用一個看似毫無感情色彩的“罷”字一筆帶過。這里，從相送到送罷，跳越了一段時間。而次句從白晝送走行人一下子寫到“日暮掩柴扉”，則又跳越了一段更長的時間。在這段時間內(nèi)，送行者的所感所想是什么呢？詩人在把生活剪接入詩篇時，剪去了這一切，都當(dāng)作暗場處理了。對離別有體驗的人都知道，行人將去的片刻固然令人黯然魂消，但一種寂寞之感、悵惘之情往往在別后當(dāng)天的日暮時會變得更濃重、更稠密。在這離愁別恨最難排遣的時刻，要寫的東西也定必是千頭萬緒的；可是，詩只寫了一個“掩柴扉”的舉動。這是山居的人每天到日暮時都要做的極其平常的事情，看似與白晝送別并無關(guān)連。而詩人卻把這本來互不關(guān)連的兩件事連在了一起，使這本來天天重復(fù)的行動顯示出與往日不同的意味，從而寓別情于行間，見離愁于字里。讀者自會從其中看到詩中人的寂寞神態(tài)、悵惘心情；同時也會想：繼日暮而來的是黑夜，在柴門關(guān)閉后又將何以打發(fā)這漫漫長夜呢？這句外留下的空白，更是使人低回想象于無窮的。2．閱讀下面一首詩，回答問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析本詩的語言特色。解析：解題時首先要概括說明總體語言特點，接下來要結(jié)合詩句來解說，最后要點明詩中主人公的思想情感或詩人的情感態(tài)度。這首詩生動活潑，具有民歌色彩，采用層層倒敘手法，點明了兒女之情，結(jié)合“遼西”一詞來看，也蘊含了更深刻的時代內(nèi)容。答案：此詩語言特點是清新自然、口語化?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情，也含蓄地反映了戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的痛苦。3．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。【中呂】普天樂·秋江憶別趙善慶晚天長，秋水蒼。山腰落日，雁背斜陽。璧月詞，朱唇唱，猶記當(dāng)年蘭舟上。灑西風(fēng)，淚濕羅裳。釵分鳳凰，杯斟鸚鵡，人拆鴛鴦。這首元曲給人的感覺是十分雅致。請從曲中描寫的景物、抒發(fā)的情感兩方面解說此曲“雅”的特點。解析：本題考查鑒賞詩歌語言的能力。題干要求從描寫的景物、抒發(fā)的情感兩個方面分析曲的“雅”，回答問題時可以分析描寫的景物在哪些方面體現(xiàn)了“雅”；一方面體現(xiàn)在情感本身上，另一方面也體現(xiàn)在情感的抒發(fā)方式上。答案：①描寫的景物：詩人對客觀景物進行精心的提煉和高度的概括，化俗為雅。比如描寫了蒼茫的秋水、邈遠(yuǎn)的天空、銜山的落日、南飛的大雁等，描摹了一幅深秋山水圖。②抒發(fā)的情感：詩人寫離別沒有從正面描寫，也沒有從現(xiàn)在寫起，而是在回憶中追敘。這樣顯出詩人的情感有曲折的韻致，讓讀者產(chǎn)生遐想。(2009·四川)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。請談?wù)勗娗皟删渲小叭搿弊趾汀澳Α弊值谋磉_(dá)效果。解析：考生在分析“入”“摩”二字的表達(dá)效果時，應(yīng)全面把握詩歌意境，從用字的準(zhǔn)確和貼切的角度進行思考?！叭搿弊直憩F(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。(2009·廣東)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。月杜甫萬里瞿唐月，春來六上弦①。時時開暗室，故故滿青天②。爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸③。南飛有烏鵲，夜久落江邊④。背景：詩為大歷二年（767）六月初旬所作。安史之亂后，杜甫一直在西