高中物理分子熱運動教學反思

高中物理分子熱運動教學反思整節(jié)課的教學氣氛很好,同學的參加性很高,同學不僅學到了學問,而且提高了親自動手試驗的力量,讓同學進一步懂得了理論來源于實踐的科學道理。下面是我為大家收集的高中物理分子熱運動教學（反思），望大家喜愛。

高中物理分子熱運動教學反思（范文）一

整節(jié)課的教學氣氛很好,同學的參加性很高,同學不僅學到了學問,而且提高了親自動手試驗的力量,讓同學進一步懂得了理論來源于實踐的科學道理。課堂中,進行分組試驗，同學自己動手,極大地調(diào)動了同學的學習樂觀性，激發(fā)了同學劇烈的探究欲望，這樣既發(fā)揮老師的主導作用，又體現(xiàn)了同學的主體地位，同學學得活,記得牢。但也有一些后進生不敢主動參加動手試驗,回答問題也不夠樂觀，今后肯定要想方法激起他們主動學習的樂觀性和參加探討解決問題的士氣。同時，今后的教學中也盡可能的多運用多媒體，最大最好地創(chuàng)設課堂教學情境，使課堂教學效率效果最大化。

高中物理分子熱運動教學反思范文二

1、把學習目標不出示，目的在于學習目標一出示，就把一些問題的答案在沒有學習時就告知了同學。而是在學習小結時以填空的形式消失。我認為應當是可取的。但在另一些學科上就不以這樣做。我認為這樣是可取的.

2、學問學習上分兩塊，集中現(xiàn)象和分子間相互作用。自學完書的內(nèi)容后就完成學案上的填空。

3、轉變了試驗探究的做法，而是先接受學問，后用試驗來驗證。感覺不是太好.

4、教學流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。

存在的問題：

1、分組合作學習不到位，與平常要求分小組學習養(yǎng)成習慣不到位有關。

2、缺少點評環(huán)節(jié)。與老師平常不常使用這種（教學（方法））有關。

3、教學流程稍顯不自然。與老師預備不充分有關。

4、一個驗證明驗沒有預備好。這是硬傷。

5、使用導學案和電子白板時，要把電子課件依據(jù)導學案做簡潔一些，在電子白板上展現(xiàn)。

高中物理分子熱運動教學反思范文三

1.本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是同學在學完宏觀物體的有關學問后，對微觀世界的學問進一步探究學習，為后面討論物體內(nèi)能及其有關學問做好鋪墊。但由于分子的運動無法直接觀看探究，所以本節(jié)課主要采納試驗為主，以計算機模擬的方法為輔組織教學。

2.為加深同學對集中這個常見現(xiàn)象的探究愛好，設計了同學熟識的紅墨水在水中集中的試驗。同時為實現(xiàn)物理源于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現(xiàn)代科技，所以讓同學列舉集中現(xiàn)象在生活中的有關實例。

3.本節(jié)需要考察的學問與技能內(nèi)容比較抽象，在學習過程中，主要充分調(diào)動同學的學習樂觀性，以同學分析、爭論為主，在老師引導的基礎上，以“提出問題──試驗探究──分析歸納──得出結論”為主線的思維過程進行教學，利于培育同學（規(guī)律思維）力量和歸納（總結）的力量。

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