學(xué)科課程綱要

學(xué)科課程綱要（學(xué)期版）學(xué)校名稱碑廓鎮(zhèn)中心小學(xué)課程名稱 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)材料義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊（人教出版社出版）課程類型基礎(chǔ)型課程適用年級—年級設(shè)計教師趙霞授課對象小學(xué)五年級第一學(xué)期授課時間2017.091、比較熟練的進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、 在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、 探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、 能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、 理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。課

程

目

標6、 體驗時間發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一事件發(fā)生的可能性；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。課

程

目

標7、 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解數(shù)學(xué)問題的能力。&初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)的信心。10、設(shè)置豐富的問題情境，體會知識的發(fā)生與發(fā)展。

二課程內(nèi)容安排單元序號單元專題單元重點（目標）教學(xué)內(nèi)容時間安排1小數(shù)乘法自學(xué)生能正確的進行筆算，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、連乘乘力口、乘減、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)8課時2小數(shù)除法辱生能掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、求商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題11課時3觀察物體中通過觀察實驗，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到物體的形狀從不同的方向觀察物體3課時

4/簡易方程作學(xué)生能初步理解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的基本性質(zhì)解方程。用字母表示數(shù)，方程的意義、解方程、稍復(fù)雜的方程16課時5多邊形的面積遺會求三角形，平行四邊形，梯形以及組合圖形的面積。平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、組合圖形的面積9課時6數(shù)學(xué)廣角探索植樹問題的簡單方法。學(xué)會用數(shù)字進行植樹問題。植樹問題3課時7'總復(fù)習(xí)通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力得到進步的提高。小數(shù)的乘除法的復(fù)習(xí)，“簡易方程”的復(fù)習(xí)、“多邊形面積的復(fù)習(xí)”、“觀察物體的復(fù)習(xí)”、可能性的復(fù)習(xí)。4課時

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動， 結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、結(jié)合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做些調(diào)查、分析，進行一些嘗試。3、 保證基本運算能力，避免復(fù)雜的題型訓(xùn)練4、 將觀察、動手操作等實踐活動貫穿于教學(xué)過程始終;5、 精心設(shè)計教學(xué)過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學(xué)效率。及時進行課堂教學(xué)的總結(jié)反思。6、注意將數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，課程實施創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境，將教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)學(xué)問題生活化。課程實施7、 嚴格抓好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。8、 弓I導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結(jié)合當(dāng)時學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點問題替換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深刻地體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應(yīng)加強指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)實際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。9、在教學(xué)中，要注意體現(xiàn)研究圖形問題的多種方法，關(guān)注學(xué)生處理圖形問題的思維發(fā)展水平， 加強相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和綜合運用。10、在處理教材時，注意教學(xué)目標的正確定位。不要隨

意拔高和降低難度。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價課堂評價:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，組織學(xué)生小組討論，合作探究，然后由小組匯報結(jié)果，這些活動老師不可能觀察得很仔細、 全面周到，可能導(dǎo)致片面、獨斷。評價的權(quán)力放給學(xué)生，同學(xué)之間互相了解，這時評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)， 可以小組為單位，由組長負責(zé)，同學(xué)互評完成，這樣的評價針對性強，有助于學(xué)生充分認識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2?作業(yè)評價：四、每天作業(yè)進行一次評價，一周一總評。評價結(jié)果作為期四、課程評價末評價的重要依據(jù)。課程評價課堂提示語：課堂上能主動使用結(jié)合學(xué)校開展的班級課堂文化方案，課堂提示語提出問題，表達自己的想法，將進行加分，由組長記錄并匯總，加在評比欄中，以此培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課堂上能主動使用（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價注重過程性評價、終結(jié)性評價。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。具體實施評價方法：（一）口算措施：每節(jié)課前進行3分鐘的分塊口算訓(xùn)練，有目的地選擇口算題目，做到訓(xùn)練有針對性。2?學(xué)習(xí)一段時間之后，周一至周四，利用中午 5分鐘限時訓(xùn)練，過濾出后進生，單獨進行指導(dǎo)，讓這些學(xué)生對于每一種類型在速度和質(zhì)量上都有很大提高。3?周五，中午十分鐘限時訓(xùn)練，對不同學(xué)生多加指導(dǎo)，找出達不到標準學(xué)生的問題，對癥下藥。評價辦法：實行口算天天練制度。米取小組評價方式。把全班學(xué)生劃分成幾組，一列是1組，設(shè)置組長1名。每人每天練1張口算題卡，要求家長記錄上時間， 以提高學(xué)生的口算速度。組長負責(zé)每天認真批改， 批改情況及時記錄在口算天天練表格中，錯幾道就寫幾，全對的劃對號。改完后老師檢查批改和記錄情況，以做到心中有數(shù)，及時反饋。組長的老師批改。一周一匯總。課堂上的口算天天練，采取學(xué)生互評的評價方式。讓學(xué)生專門準備了一個口算練習(xí)本，可進行聽算或視算練習(xí)，每次5――10道。采取“我們都是小老師”的活動形式，做完后前后兩個人評同伴，過一把“老師癮”。3?每位學(xué)生自制一本《數(shù)學(xué)計算能力自我評價》本，每周固定時間進行一次筆算測評，學(xué)生判出計算的對錯記錄在統(tǒng)計表中，然后讓學(xué)生在自我評價本的條形統(tǒng)計圖上涂色，評價自己完成了多少道，是否有進步，有時還進行同桌的互測、互做、互評。（二）實踐操作與實際應(yīng)用1、 每日一題利用每天中午輔導(dǎo)的時間，每天一道解決問題的題目，采用學(xué)生獨立完成、小組評價或全班集體評價的方式進行。與課堂教學(xué)相結(jié)合：（1） 課本習(xí)題做到天天批改，天天平價，共同講解與個別指導(dǎo)相結(jié)合。（2） 重視當(dāng)堂檢測，做到一小節(jié)、一單元一把關(guān)一反饋。3?紙筆測試：（1） 單元測評：（2） 期末綜合：開展活動結(jié)合本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科開展的實踐活動，采用教師評、租評的綜合評價，依據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科活動，