漢語言文學教學對現代教育思想的影響-最新教育文檔

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)漢語言文學教學對現代教育思想的影響現代教育思想是在新時代背景下，教育經過長期的發(fā)展與總結而形成的新型教育思想，是代表著當今教育的發(fā)展特點以及當代社會的發(fā)展主題。理論性的教育思想就是關于教育領域的一些理論性思想，理論是構成現代教育的重要結構，為教育的發(fā)展提供理論基礎。實踐性教育思想是教師在平時課堂中的實踐而總結出來的教育思想。政策性思想則是由國家或者是教育文件明確規(guī)定的教育思想，具有一定的必要性和重要性。一、基于現代教育思想的漢語言文學教學1.以學生為主導現代教育思想的發(fā)展，對漢語言文學教學的開展具有重要意義。在漢語言文學教學中，應當以學生為主導，本著“以生為本”的態(tài)度，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與課堂的頻率。以學生為主導是現代教育思想在漢語言文學教學中的應用，對于課堂的開展具有重要意義。傳統(tǒng)的漢語言文學教學是以老師為主導，學生作為傾聽者的課堂模式，隨著時代的進步，應當摒棄傳統(tǒng)的教學模式，秉持著“以學生為本”的教學理念，實現學生的自我價值。學生可以與教師進行角色互換，讓學生進行親身實踐去參與授課，從中體會漢語言文學的博大精深。例如在學習古文言文時，可以給予學生一定的時間準備，然后對文言文進行翻譯、講解，等到課程完畢之后，教師進行補充與總結，對學生的課堂表現加以鼓勵，這樣能夠在下一次授課時得到更好的授課效果，能夠鍛煉學生的綜合能力。2.情境創(chuàng)設教學為了適應現代教育的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合素質是當前的首要任務。在現代教育思想背景下，運用情景創(chuàng)設式教學能夠充分發(fā)揮學生的內在潛力，發(fā)掘學生的創(chuàng)新性思維，提升學生的漢語言文學表達水平。利用情景創(chuàng)設式教學能夠激勵學生學習漢語言文學的積極性，在情景模擬中對漢語言文學進行了學習與鍛煉，對于漢語言文學教學具有重要的借鑒意義。利用情境創(chuàng)設式教學模式，讓學生進行角色扮演，在扮演過程中注重對漢語言文學的應用，將其運用到實際生活中，發(fā)揮漢語言文學的重要作用。情景創(chuàng)設過程中應當加入古代禮儀配上古代文學語言，充分體會中國古文學的文化色彩，提升學生的文化素養(yǎng)和文化禮儀，對于漢語言文學的學習具有一定的促進作用。3.豐富教學內容現代教育思想下，豐富教學內容成為提高漢語言文學教學質量的關鍵性因素。漢語言文學是涉及范圍很廣的一門學科，現代文學、古文言文、古詩詞、古漢語等諸多方面共同構成了漢語言文學。因此，在漢語言文學中豐富教學內容是必然選擇。中國漢語言文學之間大多相通，這樣在課堂上可以進行系統(tǒng)性的教學，在學習古漢字的同時可以附加一些常見的古漢語詞組，使其建立聯(lián)系，提升學習效率。另外，在學習漢語言文學時，對于其他方面的知識也應當進行補充，比如歷史方面。歷史與漢語言文學之間存在著很大的聯(lián)系，在學習古代文言文的時候可以附帶講述一下當時的一些典故或者是作者的生平，以此來擴大學生的知識面，對于文學能夠理解的更為透徹，有效地促進漢語言教學的開展。例如，在學習漢語言文學中的馬克思主義文論時，可以適當的講述一下當前我國的政治形勢，分析一下我國的國情，豐富學生各個方面的知識。二、關于現代教育思想的結構1.一般認為現代教育思想起源于改革開放以后，現代教育思想主要分為三個部分理論型的教育思想，主要是指由教育理論工作者研究的教育思想，這是我國教育界的一大特點，現代教育事業(yè)的發(fā)展離不開理論的指導，沒有系統(tǒng)的教育理論指導，我國的教育工作根本就無從開展，不知從何下手。這也是現代教育思想區(qū)別于古代教育的一個重要標志。政策型的教育思想，這主要是指我國在憲法大綱以及教育法律法規(guī)上確定教育必要性和對教育的具體規(guī)范，從中體現出教育思想，政策型教育思想是體現一個國家的教育大綱和對教育的重視程度，是國民教育思想體系的重要組成部分，這在教育思想發(fā)展史上有著不可替代的作用實踐型的教育思想，這主要由廣大第一線堅持在教育工作崗位的老師通過實際的教學，經過理論思考而形成的以解決實際問題的教育思想。實踐型的教育思想是教育思想體系中不可或缺的一部分，它是用于解決當前教學工作中碰到的具體問題的理論指導。2.現代教育思想的功能現代教育思想主要由以下功能組成：認識功能，對現代教育產生最基本的認識，啟發(fā)人們的思考，從而提高人的認識能力，形成自己的教育思想；遇見功能，現代教育思想具有前瞻性，讓人們現代教育的發(fā)展趨勢和前景。教育思想是對教育活動的規(guī)律性的總結，因此，掌握了教育思想就等于認識了教育規(guī)律從而實現其預見功能；導向功能，理論對實踐具有指導作用；調整功能，通過認識教育思想進而對教育規(guī)律的把握，可以使人們及時的調整自己的教育活動和行為；評價功能，為教育評價活動提供理論依據和尺度；反思功能，教育思想課促進教育工作者在教育活動中進行自我觀照、自我分析、總結等，使教育工作者能客觀理性的分析評判自己的教育行為和效果，有利于提高教育工作和的素質。三、結語