優(yōu)秀帶教老師先進(jìn)事跡(共8篇)

優(yōu)秀帶教老師先進(jìn)事跡（共8篇）本人自2000年參加工作后不斷地參加自學(xué)考試、省里、市里業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及院內(nèi)繼續(xù)再教育，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平。在最短的時(shí)間內(nèi)獲得自學(xué)考試本科的文憑及主管護(hù)師的聘任。具有ICU多年的工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)外及重癥監(jiān)護(hù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是我院的護(hù)理后備人才之一。優(yōu)秀帶教老師事跡一、 樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師的言行、舉動(dòng)對(duì)學(xué)生都是一種無(wú)聲的教育。醫(yī)學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可和信任，會(huì)成為他們認(rèn)真實(shí)習(xí)的一種動(dòng)力。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師要熱愛本職工作，要有極強(qiáng)的責(zé)任心；不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則，體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)問(wèn)題，甚至語(yǔ)言問(wèn)題，這都要求臨床負(fù)責(zé)教學(xué)的老師花許多時(shí)間來(lái)解釋和教導(dǎo)。負(fù)責(zé)教學(xué)的老師對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，循循善誘，因材施教，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要及時(shí)指出，耐心教育，熱情、不歧視，建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系。二、 教給學(xué)生“建立良好的醫(yī)患關(guān)系”。醫(yī)患關(guān)系的處理是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來(lái)從事臨床醫(yī)療工作，學(xué)會(huì)尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，必須了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫(yī)療活動(dòng)中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實(shí)習(xí)在注重知識(shí)的教育的同時(shí)，還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎(chǔ)是語(yǔ)言，臨床負(fù)責(zé)教學(xué)的老師在帶教時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。患者由于疾病或心理因素，經(jīng)常拒絕實(shí)習(xí)生的詢問(wèn)和體檢。對(duì)選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上，取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通，要尊重、關(guān)心、體貼患者，想患者所想，急患者所急，可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者的責(zé)任，通過(guò)自己的“勤”，贏得患者的心，從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作，相得益彰。實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力，把疾病的臨床特點(diǎn)診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點(diǎn)，并把它灌輸于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡(jiǎn)單地講解，這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問(wèn)題能力的培養(yǎng)和提高。實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡(jiǎn)單重復(fù)理論課內(nèi)容，除了把要掌握的基本理論知識(shí)及相關(guān)的基本技能,如病史詢問(wèn)方法和注意事項(xiàng),體格檢查的基本方法和順序,各種穿刺方法和要點(diǎn)等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外，還應(yīng)從臨床實(shí)際工作的角度對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行歸納，以求融會(huì)貫通，特別要突出知識(shí)的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識(shí)串連起來(lái)，開闊學(xué)生思維，以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力；或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補(bǔ)充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的有效途徑之一。通過(guò)教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索，加強(qiáng)學(xué)生智能的培養(yǎng)，活躍學(xué)生的思維，尋找解決問(wèn)題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識(shí)面，還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計(jì)等決策思維的重要教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級(jí)醫(yī)師和同學(xué)間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建分析和解決臨床問(wèn)題的能力，特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。定期開展病例討論，特別是疑難病例討論，開發(fā)學(xué)生的思維。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習(xí)始終不脫離臨床實(shí)踐，從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論,一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習(xí)臨床知識(shí)，系統(tǒng)觀察病人的病情變化，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生臨床實(shí)際能力，訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力,而且也提高了學(xué)生臨床技能能力和臨床分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、嚴(yán)格規(guī)范基本操作，帶教“練”出基本功。操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過(guò)程中，負(fù)責(zé)教學(xué)的老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式，是學(xué)生通過(guò)臨床觀察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗(yàn)的最原本、最直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項(xiàng)診療技術(shù)的應(yīng)用指征、操作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作規(guī)范，必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實(shí)踐就養(yǎng)成。因此負(fù)責(zé)教學(xué)的老師應(yīng)以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)性工作，將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床醫(yī)療活動(dòng)中，以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素質(zhì)水平，樹立醫(yī)院美好形象。五、積極鼓勵(lì)學(xué)生臨床實(shí)踐，帶教老師從旁保駕護(hù)航。積極鼓勵(lì)所帶學(xué)生進(jìn)行一線的臨床實(shí)踐工作，將臨床實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)以“醫(yī)師”的要求去看待，在臨床活動(dòng)中，帶教老師不離學(xué)生，做到從旁帶教，保駕護(hù)航。在活動(dòng)中讓學(xué)生深刻地接受濟(jì)世扶貧、奉獻(xiàn)愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動(dòng)中醫(yī)學(xué)生還會(huì)認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的貧乏，樹立一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，掌握更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。臨床帶教，培育新一代的醫(yī)師，責(zé)任重大；帶教老師言傳身教，授業(yè)解惑，培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)德；作為一名帶教老師，希望實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)自身的努力，帶教教師的精心指導(dǎo)，從學(xué)生式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式，將書本知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用于臨床實(shí)際，圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù),成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者。優(yōu)秀帶教老師發(fā)言稿【篇1：護(hù)理帶教老師演講稿】印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蓖陼r(shí)，我最敬佩的人是老師，他們是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。如今，我的愿望實(shí)現(xiàn)了。我終于成為了人們心中的“白衣天使”我熱愛我的職業(yè)，我為我的選擇而自豪。也許你感覺這與我的愿望靠不上邊，但是就在那一天，新實(shí)習(xí)的護(hù)生喊我“老師”時(shí)，我的心撲通撲通跳得厲害。那時(shí)我才深刻地體會(huì)到我不僅僅是一名“白衣天使”，我還是一名老師。身為老師，在這收獲的金秋季節(jié)，我對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)有著頗多的感慨。記得我為一批新護(hù)士培訓(xùn)的時(shí)候，看著她們用自己柔嫩的雙手，一遍又一遍地練習(xí)著每一項(xiàng)操作，每一個(gè)步驟都要做到精益求精，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深深地刻在腦子里，她們那種努力學(xué)習(xí)的精神，她們那種積極向上的勁頭，深深地感染著我，我暗自下決心，我要將自己掌握的一切毫無(wú)保留地傳授給她們。我告訴她們：護(hù)士雖然沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但在整個(gè)醫(yī)療過(guò)程中的作用卻是舉足輕重的；護(hù)士雖然沒(méi)有起死回生的仙術(shù)，卻能為枯萎的生命注入一線生機(jī)；護(hù)士用睿智的頭腦、嫻熟的護(hù)理技能、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在護(hù)理的事業(yè)中創(chuàng)造出了許許多多的輝煌。2010年3月，以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng)在我院如火如荼地開展起來(lái)。在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的帶領(lǐng)下，我們的臨床帶教老師和護(hù)生一起把“一線式”護(hù)理服務(wù)做的真真切切、貫穿始終。從入院到出院，病人所有的生活照顧、病情觀察、治療、康復(fù)、心理指導(dǎo)及健康教育都由我們每一位責(zé)任護(hù)士親自去做，我們的言行在潛移默化中影響著護(hù)生，她們暗暗把自己也當(dāng)做責(zé)任護(hù)士，仔仔細(xì)細(xì)地學(xué)著老師們教她們的每一項(xiàng)操作，每一次宣教，每一個(gè)表情，每一聲話語(yǔ)，不落下每一個(gè)細(xì)節(jié)。清晨，她們會(huì)和老師一起微笑問(wèn)候，為病人洗臉、梳頭；飯前，她們會(huì)和老師一起輕柔的為病人洗手、打飯；處置前，她們會(huì)和老師一起向病人講解目的；檢查前，她們也會(huì)和老師一起向病人告之注意事項(xiàng)；手術(shù)前，她們會(huì)和老師一起為病人做術(shù)前準(zhǔn)備和心理護(hù)理；深夜里，她們會(huì)和老師一起悄悄地為病人蓋上踢落的被子??就這樣，她們?cè)趯?shí)際操作中充實(shí)自己，并提前體會(huì)到作為一名“優(yōu)秀護(hù)士”的成就感。一個(gè)半世紀(jì)的歲月風(fēng)塵，越過(guò)克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，我院護(hù)士姐妹們?cè)谧钭钇椒驳膷徫簧涎堇[著南丁格爾的崇高精神，我們的手與南丁格爾相握相牽，在未來(lái)的歲月里，我們會(huì)用至誠(chéng)至熱的愛，用我們自己的雙手,托起生命的太陽(yáng),鋪就生命的綠洲,造就每一束生命的陽(yáng)光，也為我們未來(lái)的天使插上一雙能夠翱翔天空的翅膀！各位領(lǐng)導(dǎo)及帶教老師，上午好！今天，很有幸和大家一起討論帶教工作，我的發(fā)言包括2方面。一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教按照護(hù)生的實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的?？茙Ы逃?jì)劃。我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行?？茙Ы坦ぷ鞯耐瑫r(shí)，都要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌觀念及三查七對(duì)，真正做到放手不放眼。第一周同學(xué)對(duì)科室環(huán)境、工作秩序等都比較陌生，因此要給同學(xué)們一個(gè)熟悉科室環(huán)境、人員和適應(yīng)工作秩序的過(guò)程。入科第一天，我會(huì)向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹科室的環(huán)境，包括治療室、辦公室、化療室、衛(wèi)生間、開水間、更衣室、病房床號(hào)順序、科室?guī)Ы汤蠋煛⒏鱾€(gè)班次的工作時(shí)間、主要工作職責(zé)等，把護(hù)生分配給每位帶教老師。由于臨床工作的銜接性，需要同學(xué)們盡快適應(yīng)科室工作，以保證科室護(hù)理工作的順利進(jìn)行。譬如化療藥物的輸入，在新生入科的前3天我們把每一瓶化療藥物的標(biāo)簽上都注明是化療藥、滴速、輸入順序等，以便同學(xué)們更好的掌握。當(dāng)她們對(duì)科室的環(huán)境和基本工作熟悉后，再檢查她們對(duì)基本理論、基本技能的掌握情況，譬如生命體征的測(cè)量與記錄要點(diǎn)，從而對(duì)前面科室的帶教工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。然后對(duì)護(hù)理部制定的本輪基本操作進(jìn)行帶教，第一周結(jié)束，總帶教老師已經(jīng)可以準(zhǔn)確的喊出每位同學(xué)的姓名，并且建立了一定的感情基礎(chǔ)，對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度也有所了解。在第一周的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)帶教各種給藥方法，，包括皮下、皮內(nèi)、肌肉、靜脈、中心靜脈給藥、癌癥疼痛的三階梯療法、常用化療藥物的應(yīng)用、等基本給藥法及專科給藥法的理論及操作要點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行集中講課一次，課后召開護(hù)生座談會(huì)一次，征集同學(xué)們對(duì)科室?guī)Ы坦ぷ鞯囊庖姾徒ㄗh，并把合理化的意見以書面形式反饋到各位帶教老師，以便改進(jìn)帶教的不足。講課內(nèi)容與前2周帶教內(nèi)容一致。結(jié)合病房實(shí)際工作，給予操作技術(shù)帶教，譬如我科常見的清潔灌腸、吸氧等，在進(jìn)行每項(xiàng)操作前，先提問(wèn)同學(xué)們?cè)擁?xiàng)的操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)，給予相關(guān)理論知識(shí)的指導(dǎo)，然后在進(jìn)行實(shí)際操作，起到鞏固理論，強(qiáng)化操作技能的雙重效果。通過(guò)前2周的帶教，護(hù)生對(duì)科室工作已經(jīng)相當(dāng)熟悉，第三周則偏重?？茙Ы?，提問(wèn)、操作、講課內(nèi)容均體現(xiàn)出腫瘤化療的?？评碚摷皩I(yè)技能，，安排一次?？萍膊∽o(hù)理的講課，教每位護(hù)生手寫一份護(hù)理病歷，從中讓同學(xué)們熟悉病情觀察、病史采集、護(hù)理評(píng)估的方法及要點(diǎn)，提問(wèn)相關(guān)知識(shí)，在書寫護(hù)理病歷的基礎(chǔ)上，布置一次?？谱o(hù)理查房，給同學(xué)們充分的準(zhǔn)備時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行督促檢查和指導(dǎo)，通過(guò)護(hù)理查房，同學(xué)可以熟悉護(hù)理評(píng)估的方法、掌握疾病護(hù)理常規(guī)、患者的護(hù)理問(wèn)題、相關(guān)因素及護(hù)理措施等，查房時(shí)間安排在第4周進(jìn)行。到了第四周，同學(xué)們的工作成績(jī)已經(jīng)得到老師和患者的認(rèn)可，在前三周帶教的基礎(chǔ)上，進(jìn)入基本操作和?？撇僮鞯臋z驗(yàn)階段，分別進(jìn)行一次?？撇僮骺荚?，基本二帶教體會(huì)作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己正確的操作方法才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。在實(shí)習(xí)生操作過(guò)程中，指導(dǎo)老師要嚴(yán)格做到放手不放。強(qiáng)調(diào)護(hù)生操作準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助她們快速提高操作能力。有教無(wú)類，因材施教。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)，對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的護(hù)生，要給予因人施教。帶教老師要對(duì)小組里的每位護(hù)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，譬如有的同學(xué)理論基礎(chǔ)較好，可以讓她帶動(dòng)理論基礎(chǔ)差的護(hù)生促進(jìn)理論的掌握，對(duì)于心理素質(zhì)差的學(xué)生，可以讓操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)多帶動(dòng)其學(xué)習(xí)，強(qiáng)化她的動(dòng)手能力，改善其心理素質(zhì)。而對(duì)于勞動(dòng)記錄差的護(hù)生，可以讓組長(zhǎng)和其他自覺比較好的同學(xué)帶動(dòng)她，改掉不良習(xí)慣，而對(duì)于個(gè)別不準(zhǔn)備從事護(hù)理工作，應(yīng)付實(shí)習(xí)的同學(xué)，可以在帶教專業(yè)知識(shí)方面適當(dāng)降低，但是要求她不能影響其她同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律。做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導(dǎo)，也要關(guān)心了解護(hù)生的生活。給她們提供一些建議，必要時(shí)能給她們一些幫助，以便能安心的實(shí)習(xí)。既要尊重她們，又要及時(shí)指出她們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等，都要做到適時(shí)教育，情景教育，許多護(hù)生樂(lè)于接受老師的合理化指導(dǎo)，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕?，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步，也很有成就感。和同學(xué)們天天工作在一起，幾周的相聚之緣，凝結(jié)的是感情，我們老師始終把自己的同學(xué)看做終生的朋友，或者是自己疼愛有加的孩子，老師要做她們的代言人，盡可能的給予她們學(xué)習(xí)上的幫助和成長(zhǎng)方面的關(guān)心，她們個(gè)個(gè)都有優(yōu)點(diǎn)，而且可愛好學(xué)，所以每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后，我都會(huì)感到失落和牽掛，盡管留下手機(jī)號(hào)碼，qq號(hào)碼，可以經(jīng)常交流，，但是仍然念念不忘她們的可愛可親。帶教護(hù)生，對(duì)于帶教老師工作和學(xué)習(xí)也是督促，和護(hù)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同學(xué)們身上學(xué)到許多知識(shí)，譬如word文檔的建立幻燈片的制作、以及文檔和幻燈之間的轉(zhuǎn)化、電子郵件的收發(fā)等，都是從護(hù)生們那兒學(xué)會(huì)的，而且當(dāng)時(shí)即用于護(hù)生的教學(xué)講課之中，我把所有的講課內(nèi)容、考試內(nèi)容、操作內(nèi)容等帶教相關(guān)的理論都做成幻燈片，存放于自己的優(yōu)盤，又復(fù)制于科室電腦桌面，以供臨床教學(xué)的方便使用，科室的各位帶教老師都可以打開幻燈進(jìn)行教學(xué)講課以及考試、操作培訓(xùn)等，很方便，可以說(shuō)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生。我十分感激我?guī)Ы踢^(guò)的每一位護(hù)生，是她們給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們?cè)鰪?qiáng)了我工作的成就感。帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護(hù)士長(zhǎng)的大力支持，以及護(hù)理部制定的嚴(yán)格的實(shí)習(xí)帶教制度，近2年來(lái)，由于我院各級(jí)護(hù)理管理老師對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視，使得我們醫(yī)院的實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量明顯提高，從護(hù)生的勞動(dòng)紀(jì)律，著裝儀表，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，無(wú)不顯示出積極向上的良好態(tài)勢(shì)，護(hù)理隊(duì)伍的提高有利于我院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而醫(yī)院的發(fā)展也會(huì)對(duì)護(hù)理工作提出更高的要求，從而需要帶教老師不斷充實(shí)自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。?？傊?，帶教工作是每位老師的義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力。在日后工作中，我會(huì)不斷努力，將帶教工作做得更好，培養(yǎng)出更多更合格的接班人。【篇2：帶教老師競(jìng)聘演講稿】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)參加競(jìng)選實(shí)習(xí)帶教老師。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這不僅是一次競(jìng)爭(zhēng)，更是一次對(duì)自己的檢驗(yàn)、學(xué)習(xí)和鍛煉。下面我就把自己競(jìng)爭(zhēng)護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師的一些想法，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。我的匯報(bào)分為三個(gè)部分。一、個(gè)人工作經(jīng)歷2011年7月懷著南丁格爾的夢(mèng)想，在xx學(xué)院護(hù)理學(xué)院經(jīng)過(guò)4年的全日制本科學(xué)習(xí)后，畢業(yè)來(lái)到xx神經(jīng)外科從事護(hù)理工作，2013年7月聘任為護(hù)師職稱。從工作那天起，我就時(shí)刻牢記白衣天使使命，以病人為中心，嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度和操作規(guī)程，努力做好各項(xiàng)護(hù)理工作。在護(hù)理部和護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在臨床工作中，使我提高了專業(yè)技術(shù)水平，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了我臨床技能、高度的責(zé)任心，和觀察、分析、應(yīng)變能力。同時(shí)本人性格開朗，待人處事熱心寬容，有良好的溝通能力。曾榮獲優(yōu)秀引導(dǎo)員，曾獲得XXX。如果這次競(jìng)聘成功的話，我會(huì)嚴(yán)以律已，寬以待人，嚴(yán)格要求,引領(lǐng)護(hù)生走向護(hù)理崗位。二、對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)帶教老師可以說(shuō)既是護(hù)士又是老師的雙重角色。首先作為一名護(hù)士，要服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度。作為一名老師，更需要嚴(yán)于律己，從自己的思想和作風(fēng)上引導(dǎo)護(hù)生，成為護(hù)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人。而言行規(guī)范的示教者更能清晰的培養(yǎng)護(hù)生的法律意識(shí)、溝通能力、創(chuàng)新能力。同時(shí)在帶教的過(guò)程中更能豐富自己的知識(shí)，要勤于翻查資料，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。通過(guò)實(shí)習(xí)帶教，讓護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)角色，使她們順利走向臨床第一線，成為一名高素質(zhì)的護(hù)理人才三、競(jìng)聘成功后的工作打算假如本次競(jìng)聘我能榮幸成為護(hù)理實(shí)習(xí)帶教老師，我的主要目標(biāo)和工作思路概括為以下內(nèi)容：嚴(yán)格按照科室實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃進(jìn)行帶教，根據(jù)教學(xué)大綱要求制訂本科室實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握的內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。一般護(hù)生輪轉(zhuǎn)科室為期一個(gè)月，在這四個(gè)星期，將完成以下內(nèi)容。第一周，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我科室環(huán)境的熟悉，了解科室的性能特色，基本業(yè)務(wù)，和各崗位的不同職責(zé)。由于新的環(huán)境使的護(hù)生容易產(chǎn)生焦慮的心理，當(dāng)實(shí)習(xí)護(hù)士到科室報(bào)到時(shí)，熱情接待，主動(dòng)與她們交談，詳細(xì)介紹科室環(huán)境及工作情況、介紹實(shí)習(xí)內(nèi)容和具體要求，關(guān)心每個(gè)人在校的學(xué)習(xí)情況，使她們能很快與科室老師熟悉，消除陌生感。第二周，詳細(xì)的向護(hù)生講解本科常見的疾病的護(hù)理，臨床護(hù)理中常見的操作，并每課有提問(wèn)，教過(guò)的操作，能夠勝任。多給實(shí)習(xí)護(hù)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，啟發(fā)實(shí)習(xí)生去大膽思考和探索，讓實(shí)習(xí)生既知其然，又知其所以然，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)工作熱情。帶教既是責(zé)任，又是義務(wù)，實(shí)習(xí)直接對(duì)象是患者，既要對(duì)患者負(fù)責(zé)，又要對(duì)護(hù)生盡義務(wù)，因此要做到“放手不放眼，放做不放教”。第三周，帶教老師在護(hù)生實(shí)習(xí)過(guò)程中不僅要給她們傳授護(hù)理知識(shí)和操作技能，更重要的是教會(huì)她們獲取知識(shí)的方法和培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并且要?jiǎng)討B(tài)了解護(hù)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)消極負(fù)面的影響，給予正確積極的心理疏導(dǎo)。帶領(lǐng)她們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)護(hù)理人員職業(yè)道德規(guī)范及基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理工作，建立積極的職業(yè)態(tài)度和人生觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，提高責(zé)任心，具備慎獨(dú)精神。明確護(hù)士職責(zé)及護(hù)理核心制度，規(guī)范護(hù)理行為，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。第四周，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核。在護(hù)生出科前要配合護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)技術(shù)考核，了解護(hù)生在本科護(hù)理工作的能力?？己税?個(gè)方面：一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一方面是出科考試，包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試，以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。最后要向護(hù)生收取在實(shí)習(xí)中對(duì)我科室以及帶教老師的意見和建議，及時(shí)更正并向護(hù)士長(zhǎng)反饋。無(wú)論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點(diǎn)，更加嚴(yán)格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成績(jī)，回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和厚愛。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，以上是我的競(jìng)職發(fā)言，謝謝大家！【篇3：被帶教教師發(fā)言稿】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：上午好！今天我很榮幸能在這里代表被帶教老師發(fā)言。在此，我代表所有被帶教的我的同事們感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝所有帶教老師給予我們的孜孜教誨。記得七年前我踏入了我最喜歡的教師事業(yè)，憑著對(duì)教育的熱愛，在從事教學(xué)的七年里自己始終以滿腔的熱忱積極工作著，努力探索著，但又總有種高山缺氧的感覺，面對(duì)新課程新理念總感覺自己的觀察視野和思維方式仍受到傳統(tǒng)的局限，于是內(nèi)心深處很渴望有人能指點(diǎn)迷津，給自己一次突破瓶頸的機(jī)遇，2012年2月，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我幸運(yùn)地成為了蔡老師的徒弟，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，無(wú)異于雪中送炭。在這個(gè)學(xué)期里，蔡老師在教學(xué)和為人這兩大方面給了我很大的幫助和啟發(fā)。在教學(xué)方面蔡老師對(duì)我進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。首先教我如何把握教材，而把握準(zhǔn)教材的前提是要理清學(xué)科本質(zhì)以往的我總是憑著感覺教學(xué)，自己喜歡文本的哪部分便會(huì)在教學(xué)中側(cè)重哪部分，那是一種盲人摸象的做法，能關(guān)注到的往往只是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)點(diǎn)而已，針對(duì)這一現(xiàn)象蔡老師便給我講現(xiàn)代語(yǔ)文教育的前沿理論，并借給我一些理論書籍，供我閱讀，在閱讀中我結(jié)識(shí)了賈志敏、于永正、支玉恒、竇桂梅等風(fēng)格迥異、自成一派的名師們，借助著名師專家，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行著更積極地探索，探索著語(yǔ)文實(shí)質(zhì)與教學(xué)改進(jìn)，實(shí)踐著關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)理念。我越是學(xué)習(xí)越是習(xí)慣了反思，我也越清楚地感覺到一位語(yǔ)文教師肩上的責(zé)任。蔡老師還指導(dǎo)我如何寫教案。以前的我總是照搬參考書的教案或是到網(wǎng)上參考別人的教案，蔡老師知道后馬上指出這種做法不利于自身寫教案的能力提高，忽視了自己的主觀能動(dòng)性，于是他耐心地給我講解教案包含的各要素，并要求我獨(dú)立撰寫，然后面對(duì)面修改，有時(shí)一片教案要修改上五、六次，正是這種實(shí)踐反思再實(shí)踐的過(guò)程讓我能夠在教學(xué)中尋找自己的主見?！叭绾紊险n”也是蔡老師指導(dǎo)的一大主題。在這個(gè)學(xué)期里蔡老師經(jīng)常來(lái)校聽我的課，同時(shí)督促我每周必去惠小聽課，他說(shuō)“只有走出去才知道外面的世界有多大，只有博眾師之長(zhǎng)才可以在以后的教學(xué)中厚積薄發(fā)”。他每次都會(huì)于百忙中擠出時(shí)間陪我一起聽課，課后蔡老師會(huì)從課堂結(jié)構(gòu)、課堂內(nèi)容順序和時(shí)間安排等方面給予細(xì)致的指導(dǎo)，我們還坐在一起討論如何更有效地組織教學(xué)，如何避免語(yǔ)文課的課堂浪費(fèi)。在反復(fù)的交流中，我收獲頗豐。蔡老師不光在教學(xué)方面給予我極大的幫助，更在做人方面讓我受益匪淺。首先，樹立榜樣，積極進(jìn)取。本來(lái)在這種毫不相干的兩個(gè)人之間的帶教與被帶教中蔡老師完全可以應(yīng)付、偷懶，但在跟蔡老師學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，他總是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，他的這種認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)和人格魅力為我樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣。其次，認(rèn)清自己，不斷前進(jìn)。蔡老師是位非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，他總是?huì)一劍封喉地指出我的缺點(diǎn)。起初，自己會(huì)覺得非常失落，有種挫敗感。但后來(lái)細(xì)想后，知道只有在全面認(rèn)清和了解自己的基礎(chǔ)之上，才可能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。也正因?yàn)槿绱?，才使自己再次站上講臺(tái)的時(shí)候多了一份自信和從容?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”一個(gè)學(xué)期的被帶教學(xué)習(xí)已經(jīng)賦予我無(wú)窮的動(dòng)力和前進(jìn)的勇氣，雖然學(xué)習(xí)的儀式已經(jīng)結(jié)束，但我們對(duì)于帶教教師的仰慕不會(huì)停止，對(duì)于教學(xué)的攀登不會(huì)停止！最后，再次代表所有被帶教的老師感謝浦東新區(qū)第一教育署舉辦的這次“校際聯(lián)動(dòng)，共促發(fā)展”的活動(dòng)，同時(shí)希望今后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓越來(lái)越多的民辦學(xué)校的老師在教育署領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和引領(lǐng)下學(xué)習(xí)更先進(jìn)的教學(xué)理念，讓生活在民辦學(xué)校里的孩子們享受更多的愛的陽(yáng)光！謝謝！護(hù)理部評(píng)選2017年優(yōu)秀帶教老師為規(guī)范護(hù)理帶教工作，提高臨床帶教老師積極性，根據(jù)2017年優(yōu)秀帶教老師評(píng)選方案及帶教老師考核細(xì)則，護(hù)理部1月16日——1月23日進(jìn)行了優(yōu)秀帶教老師評(píng)選活動(dòng)，共有63名帶教老師參加本次考核方式分為理論、PPT匯報(bào)、操作三個(gè)環(huán)節(jié)，增加了考核難度。為保證比賽公平，每場(chǎng)比賽均有5個(gè)以上監(jiān)考老師擔(dān)任評(píng)委護(hù)理部按照理論40%+PPT匯報(bào)30%＋操作30%計(jì)算總成績(jī)綜合排名，最終選出呼吸一科黃艷艷等15名優(yōu)秀帶教老師，獲獎(jiǎng)選手將在今年的5.12”護(hù)士節(jié)進(jìn)行表彰，以鼓勵(lì)她們?cè)俳釉賲枺瑸獒t(yī)院培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理人才。護(hù)理部2018.1.27優(yōu)秀帶教老師、先進(jìn)帶教科室評(píng)選條件一、優(yōu)秀帶教老師評(píng)選條件具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)修養(yǎng)，熱愛護(hù)理教育事業(yè)，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平高。嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)修生教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真貫徹落實(shí)實(shí)習(xí)大綱，出色地完成實(shí)習(xí)、進(jìn)修教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習(xí)、進(jìn)修教學(xué)中耐心講解，嚴(yán)格帶教，認(rèn)真履行教師職責(zé)，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法新穎，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好，同行評(píng)議和實(shí)習(xí)學(xué)生反映良好，沒(méi)有提出批評(píng)意見。4.教書育人，為人師表，注重實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)以及人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立良好的職業(yè)道德觀念。5.實(shí)習(xí)帶教的老師必須護(hù)師以上職稱，具有三年及以上臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。6.月績(jī)效考核成績(jī)?cè)诙羌?jí)以上，無(wú)投訴、護(hù)理差錯(cuò)事故發(fā)生，科室及護(hù)理部的理論及操作考試合格者。7.年度為實(shí)習(xí)、進(jìn)修生教學(xué)講課或護(hù)理查房二次以上，有記錄和講稿（科室統(tǒng)一存放、備查）。8.年度帶教人次：門診片要求要求帶教學(xué)生人數(shù)達(dá)5名以上其余科室要求帶教學(xué)生人數(shù)達(dá)3名以上。9.所帶教學(xué)生接待病人態(tài)度熱情，無(wú)投訴及差錯(cuò)事故發(fā)生。10.評(píng)選比例：大科護(hù)士長(zhǎng)參與本科室先進(jìn)帶教老師評(píng)比；門診部按護(hù)師及護(hù)師以上職稱人員的7%評(píng)選；其余科室按護(hù)師及護(hù)師以上職稱人員的15%評(píng)選。二、先進(jìn)帶教科室評(píng)選條件科室應(yīng)嚴(yán)格按各院校實(shí)習(xí)大綱及護(hù)理部要求實(shí)施帶教，組織、安排、落實(shí)具體實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，對(duì)所帶教學(xué)生有檢查、考試、教學(xué)評(píng)價(jià)記錄，完成醫(yī)院安排的實(shí)習(xí)、進(jìn)修帶教任務(wù)。2.科室有專人負(fù)責(zé)管理教學(xué)，經(jīng)常深入實(shí)習(xí)教學(xué)一線，積極協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題。實(shí)習(xí)、進(jìn)修人員無(wú)差錯(cuò)事故發(fā)生，無(wú)投訴。3.對(duì)有關(guān)實(shí)習(xí)教學(xué)的文件、工作總結(jié)、教改經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)統(tǒng)計(jì)分析資料管理有序，上報(bào)材料及時(shí)，質(zhì)量高。重視教學(xué)管理研究，積極進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)改革，努力探索實(shí)習(xí)教學(xué)管理新方法。臨床科室每輪回組織教學(xué)講課、查房各1次；特殊區(qū)域每輪回組織教學(xué)講課1次。6.科室教學(xué)記錄及資料完備。評(píng)選時(shí)間：上一年度6月1日至本年度5月31日（12個(gè)月）。表彰時(shí)間：與科教科同步優(yōu)秀帶教老師發(fā)言稿（陳繼群2019年8月）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！今天，很榮幸代表各位帶教老師發(fā)言。臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才的關(guān)鍵階段，臨床教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著醫(yī)療人才的素質(zhì)和臨床教育的質(zhì)量。我科在科主任及護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的支持下，通過(guò)全體師生共同努力，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，得到了院領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)習(xí)生、住培學(xué)員的肯定，我們很高興。下面我談幾點(diǎn)關(guān)于帶教工作的體會(huì)：一、嚴(yán)格按帶教計(jì)劃帶教按照實(shí)習(xí)生或規(guī)培生的教學(xué)大綱，結(jié)合科室的實(shí)際工作，制定切實(shí)可行的?？茙Ы逃?jì)劃。我科的帶教計(jì)劃按4周進(jìn)行，在進(jìn)行?？茙Ы坦ぷ鞯耐瑫r(shí)，也要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論及基本技能的帶教，嚴(yán)格無(wú)菌、院感等觀念的培養(yǎng)，真正做到放手不放眼。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，講解透徹作為帶教老師，要做到言傳身教，我們首先要做到以身作則，自己對(duì)相關(guān)理論清楚透徹，判斷正確才能教好實(shí)習(xí)同學(xué)。強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確和規(guī)范，并及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助同學(xué)快速提高實(shí)踐能力。三、有教無(wú)類，因材施教。雖然我們制定了統(tǒng)一的帶教方案，但是不一定適合于每一位同學(xué)對(duì)于學(xué)歷不同、接受能力、理解能力不同的實(shí)習(xí)生，要給予因人施教。帶教老師要對(duì)每位實(shí)習(xí)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，督促他們學(xué)習(xí)，進(jìn)行勸說(shuō)和講解，改掉不良習(xí)慣，尤其是輕易下結(jié)論，說(shuō)好話無(wú)余地的毛病，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到病人情況的復(fù)雜性、多因性、癥狀的非典型性。四、要用心工作，用情帶教。做為帶教老師，我們始終要用心工作，用情帶教。除了在工作中指導(dǎo)，也要關(guān)心了解學(xué)生的生活。給她們提供一些建議，必要時(shí)能給他們一些幫助，以便能安心的實(shí)習(xí)。既要尊重她們，又要及時(shí)指出他們語(yǔ)言和行為的不足，譬如與患者的溝通技巧，與老師和同學(xué)之間的溝通技巧等，都要做到適時(shí)教育，情景教育，許多實(shí)習(xí)生樂(lè)于接受老師的合理化指導(dǎo)，改掉一些不恰當(dāng)?shù)难孕?，提高了自身素質(zhì)，老師看到自己帶教的學(xué)生在不斷進(jìn)步，也很有成就感。每組同學(xué)輪轉(zhuǎn)走后，我都會(huì)感到失落和牽掛。五、教學(xué)相長(zhǎng)，受益匪淺人常說(shuō)“要給人一瓢水，自己要有一桶水”，帶教對(duì)于老師的工作和學(xué)習(xí)也是督促，和實(shí)習(xí)生之間也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，我就從同學(xué)們身上學(xué)到許多知識(shí)，我十分感激我?guī)Ы踢^(guò)的每一位實(shí)習(xí)生，是她們給予了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是她們讓我感受到青春的朝氣，是她們?cè)鰪?qiáng)了我工作的成就感。最后我想說(shuō)的是感謝領(lǐng)導(dǎo)支持和同事的共同努力。帶教工作的完成需要科室每一位帶教老師的共同努力，還要依靠科室護(hù)士長(zhǎng)的大力支持，以及醫(yī)院的嚴(yán)格實(shí)習(xí)帶教制度。更重要的院領(lǐng)導(dǎo)帶教工作的重視，使得我們醫(yī)院的實(shí)習(xí)帶教工作質(zhì)量明顯提高，從實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)紀(jì)律，著裝儀表，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣，無(wú)不顯示出積極向上的良好態(tài)勢(shì)?？傊?，帶教工作是每位老師的義務(wù)，帶教老師應(yīng)該盡心盡力。醫(yī)院的發(fā)展也會(huì)對(duì)帶教工作提出更高的要求，這就需要帶教老師不斷充實(shí)自我，完善自我，不斷提高自己的帶教水平。在日后工作中，我會(huì)加強(qiáng)向前輩學(xué)習(xí)，不斷努力，將帶教工作做得更好，培養(yǎng)出更多更合格的接班人，為醫(yī)院的大展宏圖儲(chǔ)備人才。謝謝大家。老師一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)。熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力。對(duì)本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的理念全身心地投入到教育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，教育教學(xué)效果顯著，受到了上級(jí)教育主管部門和社會(huì)及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。作為一名教師，該同志深感自己肩上的責(zé)任重大。始終嚴(yán)格要求自己，務(wù)實(shí)求真。，即使是特殊情況，也不耽誤工作，樂(lè)于完成各項(xiàng)工作。為了教學(xué)還經(jīng)常犧牲課余的時(shí)間加班加點(diǎn)，從無(wú)半點(diǎn)怨言。在她看來(lái)，學(xué)校就是自己的家。這種無(wú)私精神，在學(xué)校起到了榜樣的作用。作為一名人民的教師，該同志一心撲在工作上，她始終把教書育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。多年來(lái)，她始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域中最先進(jìn)的教育思想和方法，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地完成自己的本職工作。她上課充分體現(xiàn)了新課程新理念。課堂上，她啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，力求使教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)。憑著扎實(shí)過(guò)硬的基本功，她所教的學(xué)科成績(jī)多年來(lái)始終名列前茅。但她從不張揚(yáng)自己，更不滿足現(xiàn)狀，經(jīng)常與同志們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多次承擔(dān)校級(jí)公開課，并要求聽課的老師針對(duì)課找缺點(diǎn)，提建議。她深信，只有教到老學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的最前端。作為班主任，她注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育和人格的培養(yǎng)。她教育學(xué)生有獨(dú)特的方法，用自己的言行去感化學(xué)生，讓學(xué)生受潛移默化的影響，形成良好的品德。她自己始終為學(xué)生樹立榜樣