初中語(yǔ)文閱讀解題技巧及答題思路

解題思路一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型描繪類提問(wèn)方式某句話中某個(gè)詞換成一個(gè)行嗎？為什么？或章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果或不因該詞比另一詞的感情更強(qiáng)或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等行因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等了后就變成??，與事實(shí)不符。答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉問(wèn)一個(gè)調(diào)皮的孩子什不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋┡c人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)到本質(zhì)）不一致）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了??答題示例住：想占便宜的人，往往占不到便宜著碗里的荷包蛋告誡兒子??“記住，想占便宜的人，可能要吃虧親著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)??“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧親意味長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)選自《荷包蛋問(wèn)：文中的“告誡訓(xùn)味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。修辭類提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽為具體。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。比：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人寫生動(dòng)形象，表意豐富。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。借：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。夸：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。對(duì)：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)；表意凝練，抒情酣暢。排：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性反：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。對(duì)：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理點(diǎn)更鮮明、更突出。答題格式：強(qiáng)調(diào)了??突出了??

設(shè)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)，強(qiáng)化情感。答題格式：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；答題示例1千年的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響讓人們欣地咀嚼和回味時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮催促人們趕快付諸行動(dòng)往和渴求充滿了崇友誼的知音種么純潔而神圣的情操2002年全國(guó)卷《話說(shuō)知音問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮促們趕快付諸動(dòng)表作用？答處運(yùn)用了比喻擬修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。答題示例2年考題文最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論用了什么手這寫有什么好?—運(yùn)用了類比（比喻）的手法，將參加社會(huì)活動(dòng)類比（比喻）為喝酒，將過(guò)分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比（比喻）為酗酒。少喝有眼健康（有益創(chuàng)作則無(wú)益，酗酒則造成“快樂(lè)的死亡品發(fā)表俗懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。答題方法一、熟讀全文，整體把握。一般來(lái)說(shuō)做時(shí)我要先把章讀一遍有了初步的了解后再開(kāi)始做題。如果沒(méi)看懂，還要再讀，直到弄懂為止。當(dāng)然，讀第二遍前，可以瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，因?yàn)楹竺娴膯?wèn)題中有時(shí)會(huì)隱匿著文章的主要觀點(diǎn)心意思及寫作思路行文線索對(duì)們理解文章很有幫助因我們要教會(huì)學(xué)生從盡可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么解作者的主要寫作意圖，從而整體把握全文，做到對(duì)解題心中有數(shù)。要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)悟和準(zhǔn)確把握。倘若急于求成，忽視對(duì)原文的閱讀，只“水過(guò)地皮濕”般泛泛而讀，不求甚解，草草了事。就會(huì)導(dǎo)致對(duì)原文一知半解甚至形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行理解出的結(jié)論不空樓閣二、確定區(qū)域，深入思考。在文章有了整體感知后我們可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域哪語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再深入思考弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系了解行文思路有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。1、于選擇題選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類推法。直選法即直接選出正確答案這種方法適合于一目了然的題目答案是自己一下子能確定的。排除法，通過(guò)排除不合要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)。類推法通過(guò)合理推斷迅速排除些選項(xiàng)根據(jù)已知情況推斷未知情況迅速確定答案。2、于一些問(wèn)答題、概括段落意等題目準(zhǔn)確解答這類題目的最重要最有效的方法是在原文中找答案數(shù)目在文章里是能夠摳出案的當(dāng)然找的句不一定能夠直接使用就需要根據(jù)題目要求進(jìn)行加工處理，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織，這就能準(zhǔn)確解答。3、有關(guān)字、詞、句的語(yǔ)境意以及作用之類的題目

（）不離詞。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。（）不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這就應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思就詞不離句于個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。（）不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境許多句子只能狹隘