鹽城師范學院品牌特色專業(yè)建設點

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)鹽城師范學院品牌特色專業(yè)建設點申報表二級學院名稱（蓋章）專業(yè)名稱學前教育專業(yè)代碼申報類別：品牌□特色□填報日期2009年12月16日教務處制二○○九年十二月填寫說明1.申報表的各項內容要實事求是，真實可靠。文字表達要明確、簡潔。所在二級學院應嚴格審核，對所填內容的真實性負責。2.表中空格不夠時，可另附頁，但頁碼要清楚。3.申報表限用A4紙張打印填報并裝訂成冊。

一、簡表專業(yè)名稱學前教育修業(yè)年限四年專業(yè)代碼學位授予門類教育學本專業(yè)設置時間1999年本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)346+55首屆畢業(yè)生時間2004年本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)292+56學校近3年累計向本專業(yè)投入的建設經(jīng)費(萬元)60專業(yè)負責人基本情況姓名許友根性別男出生年月1955.10學位學士學歷本科所學專業(yè)歷史學畢業(yè)院校揚州大學職稱教授職務教科院院長手機電子信箱yctcxyg@126.com本專業(yè)獲校級及以上有關獎勵、立項建設情況（可另附頁）項目名稱時間等級授予單位教學名師與教學團隊教學成果獎學前教育專業(yè)實踐教學體系的構建學前教育專業(yè)課程體系的改革200420052007特等獎一等獎二等獎鹽城師院省教育廳鹽城師院精品課程學前教育學2007校級鹽城師院精品教材實驗教學示范中心與實訓基地鹽城市幼兒園市級機關幼兒園2006校級鹽城師院教學改革項目蘇北新農村幼兒教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究3-5歲漢語兒童會話技能發(fā)展研究和諧社會視域江蘇農村江蘇農村幼兒教育事業(yè)保障機制研究200720092009廳級廳級廳級省教育廳省教育廳省規(guī)劃辦教學質量獎教學工作先進個人20072009校級鹽城師院教學管理獎教學管理工作先進單位2008校級鹽城師院青年教師會講牛翠平一等、陶亞萍二等2006年2008年一等獎二等獎鹽城師院

二、建設目標與成效2.1品牌或特色的體現(xiàn)與標志學前教育專業(yè)建設工作在學院領導的關心支持下，經(jīng)過十年的發(fā)展，初步形成了自己的品牌特色，主要表現(xiàn)為：一、突出師資隊伍建設，建立了一支穩(wěn)定的，年齡結構、職稱結構、學歷結構合理的，具有較強的科研能力和教學水平的教師隊伍。二、教學計劃及教學安排科學合理。為了探索適應時代發(fā)展要求的高師學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)模式，制定新的課程體系、教學計劃和教學大綱，更好的培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才，我們瞄準21世紀人才需求趨勢，通過參加學術研討會和與其他高校交流等途徑獲取國內高校改革信息，通過個別訪談、座談會以及赴教育主管部門、省內外各級幼兒園實地調查等形式進行多方調研。我們調研了南京師范大學、華東師范大學、河北大學、海南師范學院、上海協(xié)和教育集團、鹽城市幼兒園、鹽城市市級機關幼兒園等單位，經(jīng)過深入的分析調研，明確了面向新世紀專業(yè)改革和人才培養(yǎng)的著眼點，結合本專業(yè)的實際情況，制定了學前教育專業(yè)的教學改革方案。三、強化學生的技能訓練，構建了一套完善的實踐教學體系，明確了學前教育專業(yè)學生的技能訓練目標、內容、時間、途徑及考核標準，保證了學生職業(yè)能力的提高。經(jīng)過不斷探索和改革，學前教育專業(yè)形成了比較完善的實踐教學能力培養(yǎng)模式。《學前教育專業(yè)實踐教學體系的構建》教學成果獲得學校特等獎，江蘇省高等教育教學成果一等獎。學生在走上工作崗位之前，已經(jīng)基本具備聲樂(唱)、琴法(彈)、舞蹈(舞)、繪畫(畫)、手工制作(做)、口語(說)、操與口令(操)等七項專業(yè)技能。我們不僅明確了每項技能的訓練時間、訓練途徑，而且制定了詳細的技能考核標準，從而確保了學生的技能訓練水平。十年來，學前專業(yè)的學生不僅在學校的各項技能大賽中頻頻獲獎，已就業(yè)的學生也得到了用人單位的一致好評。四、學前教育專業(yè)還建立了學生導師制度，開展了生涯教育。學生導師制度的實施，使學生與教師之間建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，密切了師生關系，為教師“教書育人”工作創(chuàng)造了條件，為學生的健康成長打下了基礎。生涯教育活動激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生的自我教育能力，保證了學前教育專業(yè)的辦學質量。 (可另附頁)

2.2建設目標與思路一、專業(yè)建設的目標根據(jù)高等師范院校學前教育專業(yè)教學特點，按照新的教育教學理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|本科人才為導向，確定培養(yǎng)目標，制定本專業(yè)的教學方案，構建和優(yōu)化課程體系和實踐教學體系。并在此基礎上，制定本專業(yè)主干專業(yè)課程標準，進行本專業(yè)課程整體教學的整合優(yōu)化設計，同時認真加以實施。堅持“以就業(yè)為導向，以質量為核心”，不斷探求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；注重理論聯(lián)系實際，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，強化學前教育專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練；優(yōu)化校內學前教育技能培訓條件，建立長期穩(wěn)定的校外實習基地；加強師資隊伍建設，形成穩(wěn)定的高水平的專、兼職師資隊伍；加強教科研工作，并將教科研工作與教育教學工作緊密結合，以有力推動教育教學改革；加強教材建設；堅持以“學生為主體，教師為主導”，不斷改進教學方法和教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生綜合素質和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合社會需要的學前教育人才。將學前教育專業(yè)建設成在省內領先，國內有一定影響的品牌專業(yè)。二、專業(yè)建設的思路(一)專業(yè)建設體現(xiàn)高師本科特色學前本科教育既要體現(xiàn)本科生在科學研究方面的優(yōu)勢，同時也要加強本科生在實踐教學技能方面的訓練，以培養(yǎng)適應幼教改革的高素質技能型人才為目標。為此，在課程體系規(guī)劃和優(yōu)化、師資隊伍建設、教學軟硬件環(huán)境建設、專業(yè)教材及課件開發(fā)建設，以及學生學習和實訓實習等方面，都要緊緊抓住“夯實拓寬學生基礎知識，強化提高學生實踐操作能力”這個主題，使學生更好地掌握學前教育專業(yè)所需的基礎知識和技能技巧，能夠迅速適應學前教育崗位的工作。（二）探索切實可行的突出本專業(yè)人才綜合素質提高的教學方案本著培養(yǎng)學生“理論知識扎實，實踐能力較強”的要求，對本專業(yè)主干課程進行優(yōu)化整合，制定了本專業(yè)課程體系，在此基礎上建立了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的理論教學體系和實踐教學體系。在強化師范生教師技能培養(yǎng)的基礎上，在實踐教學體系中，注重“兩個環(huán)節(jié)，六個技能”，即在教學中重點抓課堂案例教學、畢業(yè)實習兩個環(huán)節(jié)；重點培養(yǎng)學生的基本技能、教學技能、科研技能、管理技能、英語和計算機應用技能。（三）重視能力培養(yǎng)，加強實習基地建設學前教育專業(yè)是一個綜合性、實用性很強的專業(yè)，對學生的專業(yè)技能要求相當高。學前教育專業(yè)的畢業(yè)生應當具備六項技能：基本技能、教學技能、科研技能、管理技能、英語和計算機應用技能。而學生技能的訓練僅通過課堂教學是無法完成的，教學見習、實習基地的建設無疑是一個必要的補充。為了提高學前教育專業(yè)學生的實踐能力，由學院領導出面溝通、協(xié)調，最終使學前教育專業(yè)與幼兒園實現(xiàn)雙向交流，保證教學質量的提高。 學前教育實踐基地建設情況一覽表序號基地名稱建立時間備注1鹽城市人民政府機關幼兒園2000.102鹽城市星星幼兒園2000.103鹽城市幼兒園2000.104鹽城市旭日幼兒園2001.35鹽城市婦聯(lián)幼兒園2001.36鹽城市師范學院幼兒園2000.10 (可另附頁)2.3方案及成果預測學前教育專業(yè)具有較好的師資條件、辦學經(jīng)驗和就業(yè)市場，在今后的工作中，我們需要進一步認真學習現(xiàn)代教育理論，以用人單位的需求作為辦學的要求，從思想素質、知識素質和能力素質等方面積極做好人才培養(yǎng)工作，確保人才培養(yǎng)的質量，維護學前教育專業(yè)畢業(yè)生良好的社會信譽。（1）進一步明確專業(yè)建設規(guī)劃。通過學校的支持和我院全體教師的共同努力，力爭在近期將本專業(yè)建設為校級品牌專業(yè)。根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃，本專業(yè)在校生人數(shù)相對穩(wěn)定在300～400人。（2）加強師資隊伍建設。鼓勵中青年教師進修提高，攻讀高層次學歷。同時根據(jù)學科發(fā)展需要，適時引進優(yōu)秀博士研究生和學科帶頭人，充實教師隊伍，力爭培養(yǎng)1～2名學科帶頭人，3～4名骨干教師。（3）加強技能訓練器材建設，拓展學生實踐鍛煉的領域。籌建蒙太梭利教學實驗室和福祿貝爾恩物教具研究室。依托新疆實習支教、蘇北實習支教的平臺，組織學生在實踐中提高專業(yè)技能。同時，需要改善現(xiàn)有的辦學條件，增加必要的鋼琴等教學用具，創(chuàng)造條件建設“親子教育中心”。（4）抓好教材建設工作。根據(jù)教學實際需要，計劃出版1－2部實用教材。（5）加強課程建設工作。加大建設校級優(yōu)秀和精品課程，力爭有1門主干課程建設成為省精品課。加大雙語課程和網(wǎng)絡課程的建設力度。相信經(jīng)過3-5年的建設，我們能夠保持畢業(yè)生較高的就業(yè)率，使學前教育專業(yè)達到江蘇省內一流、國內有影響的目標。 (可另附頁)

三、基礎與改革3.1教學基礎（師資隊伍建設情況、教學條件、人才培養(yǎng)質量和社會評價等內容）（一）師資隊伍建設：現(xiàn)有教師12人，從職稱結構看，專任教師中教授2人、副教授6人、講師4人。副教授和講師的比例較高，是本專業(yè)教師隊伍中的骨干力量，是教學科研的主力軍。從學歷結構看：專任教師中博士2人、碩士6人。碩士、博士學位獲得者占全部教師的66.6%。博士和教授是本專業(yè)的學科帶頭人，是近年來師資隊伍建設成果的體現(xiàn)。從年齡結構看：專任教師中50歲以上3人、40-50歲的2人、30-40歲的7人。年齡結構的特點是，中青年教師占優(yōu)勢，為學前教育專業(yè)的發(fā)展提供了良好的保障。（詳見附表一）（二）教學條件：學院近5年向本專業(yè)累計投入專業(yè)建設經(jīng)費60多萬元。建成了專用的琴房、舞蹈房、兒童感統(tǒng)實驗室，保證每個學生有足夠的資源來提高專業(yè)技能。同時與鹽城市幼兒園、市機關幼兒園、市婦聯(lián)幼兒園和鹽城師范學院附屬幼兒園簽定了實習協(xié)議書，建立了穩(wěn)定的見習、實習基地。（三）人才培養(yǎng)質量和社會評價：根據(jù)本專業(yè)的建設目標與思路，為適應現(xiàn)代高等師范教育的新形勢，在借鑒相關院校經(jīng)驗的基礎上，自本專業(yè)實踐教學體系建設，人才培養(yǎng)質量得到了顯著的提高。社會實踐成績顯著，在學校專業(yè)技能比賽中連年獲獎。我院培養(yǎng)的學前教育人才適應了社會需求，增強了學生的就業(yè)競爭力和職業(yè)崗位適應能力。連續(xù)幾年就業(yè)率均在95%以上，深受用人單位好評。（詳見附表二）(可另附頁)3.2教學改革（人才培養(yǎng)方案、管理制度、課程與教材建設、實踐教學、學習效果評價方式等方面內容）（一）人才培養(yǎng)方案（以09級學前教育培養(yǎng)方案為例，詳見附表三）（二）管理制度：教學管理隊伍穩(wěn)定、素質高。院長主管全面，副院長分管教學和科研，教研室主任具體負責該教研室教學工作，教學秘書負責日常事務。管理隊伍結構全面，分工明確，管理素質較高。為了保證教學活動的正常開展，維護正常的教學秩序，確保教學質量，我院在近幾年的發(fā)展中，堅持以教學工作為中心，不斷完善教學管理體制，逐步建立健全了教學管理機構、管理隊伍和管理制度，使各項管理工作扎實有序地開展并加以落實，管理工作水平不斷提高，取得了一定成效。（1）為了加強教學管理工作，專設系教學科，運用現(xiàn)代化手段，負責我系的學生學籍管理、考試考務及其它教學服務工作；（2）針對各個教學環(huán)節(jié)，制定了一整套完善的教學管理制度，并強化落實。同時形成了較完整的教學質量監(jiān)控體系，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標提供了有力的制度保障；（3）實現(xiàn)了學期期中教學檢查工作制度化。通過期中教學檢查工作，從“教”和“學”兩方面掌握教學情況，并對存在的問題及時加以解決；（4）組織開展了教師評教和教師評學活動，促進了教師教學工作的不斷改進，帶動了專業(yè)整體教學水平的提高；（5）開展了畢業(yè)生跟蹤調查工作，得到了許多有價值的反饋信息。（三）課程與教材建設：在專業(yè)教材選用上，堅持先進性、師范性和實用性的原則。根據(jù)這一原則，本專業(yè)現(xiàn)行使用的教材，除少數(shù)課程依據(jù)教學實際情況使用校本教材外，其他課程的教材均盡可能選用國家統(tǒng)一規(guī)劃的省部級優(yōu)秀教材。并積極鼓勵有關教師開展實用性教材的研究和編寫工作。（四）實踐教學：強化實踐教學是本專業(yè)的重要特色之一。在強化師范生教師技能培養(yǎng)的基礎上，加強實踐教學體系構建，在實踐教學中注重“兩個環(huán)節(jié)，六個技能”，即在教學中重點抓課堂案例教學、畢業(yè)實習兩個環(huán)節(jié)；重點培養(yǎng)學生的基本技能、教學技能、科研技能、管理技能、英語和計算機應用技能。同時加強實習基地的建設，目前已有穩(wěn)定的4個教育實習基地。（五）學習效果評