【教學(xué)課件】皇帝的新裝精品課件

皇帝的新裝第1課時(shí)第六單元1.了解作者的基本信息和童話的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)快速閱讀，了解課文主要內(nèi)容。3.復(fù)述故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)童話夸張與想象的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入童話故事會(huì)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入今天讓我們走進(jìn)童話《皇帝的新裝》，這位來(lái)自童話王國(guó)的皇帝會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？在童話世界里，我們認(rèn)識(shí)了……文學(xué)常識(shí)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話的語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話往往采用擬人的手法，凡鳥獸蟲魚、花草樹木以及家具、玩具等都可被賦予生命，注入人的思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｍ挵餐缴?805－1875）作者簡(jiǎn)介問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入丹麥作家生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話他的160余篇童話被翻譯成150多種語(yǔ)言，從丹麥傳向世界基本信息《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等代表作1.掃除字詞障礙。2.圈點(diǎn)自己特別有感觸的詞句。初讀感知自由朗讀問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入字詞檢測(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入稱（

）職

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）

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自主探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)這則童話全文約2700字，按照初中生閱讀速度每分鐘不少于400字的要求，同學(xué)們應(yīng)在7分鐘(左右)讀完全文。讀完后請(qǐng)你填寫“快速閱讀時(shí)間記錄表”。閱讀小提示：《皇帝的新裝》講了一個(gè)怎樣的故事？嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

讀完全文的時(shí)間

每分鐘讀的字?jǐn)?shù)

是否達(dá)到每分鐘不少于400字的要求

是否努力擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量

自主探究探究方法問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入快速閱讀文章，邊讀邊勾畫主要人物和關(guān)鍵句。讀完文章后對(duì)照閱讀記錄表，并簡(jiǎn)要概括故事。

《皇帝的新裝》講了一個(gè)酷愛新裝的皇帝被騙，裸身進(jìn)行游行的故事。成果展示“酷愛新裝”的皇帝是怎么被騙，最后裸身游行的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒僮x文章的基礎(chǔ)上，圍繞題目中“新裝”這一關(guān)鍵詞，畫一幅故事情節(jié)導(dǎo)圖，根據(jù)導(dǎo)圖，用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事。合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)過(guò)程安排問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小組成員快速瀏覽文章，根據(jù)內(nèi)容，合理劃分層次。小組成員明確每一情節(jié)的關(guān)鍵人物及關(guān)鍵人物與“新裝”的關(guān)系，畫出故事情節(jié)導(dǎo)圖，注意各情節(jié)間前后連貫。小組成員根據(jù)導(dǎo)圖，復(fù)述故事，簡(jiǎn)要記錄復(fù)述要點(diǎn)。小組派代表分享小組導(dǎo)圖、復(fù)述故事，全班一起總結(jié)。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入開端：點(diǎn)出皇帝有酷愛新裝的癖好騙子說(shuō)能織美觀又奇特的布騙子織布做新裝兩位大臣、皇帝看新裝高潮：舉行游行大典，皇帝展示新裝結(jié)局：小孩子揭穿新裝騙局皇帝的新裝發(fā)展：成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入皇帝愛新裝騙子說(shuō)騙子做君臣看皇帝展小孩揭成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行。復(fù)述故事

從前有一位皇帝最愛穿新衣服。一天，王國(guó)里來(lái)了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。

過(guò)了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無(wú)論他們?cè)趺吹纱箅p眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。這則童話人物滑稽可笑，情節(jié)荒誕離奇，充滿了想象與夸張。那么你覺得課文中哪一個(gè)人物、哪一個(gè)情節(jié)、哪一處環(huán)境的想象最夸張？這種夸張的想象是否具有合理性？合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究任務(wù)過(guò)程安排瀏覽課文，小組成員各自找出認(rèn)為“夸張”的人物、情節(jié)、環(huán)境，做簡(jiǎn)單的批注。小組成員互相討論交流，做一些修改和完善，做好記錄，形成小組結(jié)論。每個(gè)小組派代表分享一處，全班一起交流。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

他酷愛穿衣打扮，竟然到了每一天、每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服的地步；他先派他最信任的兩名大臣去探望，然后自己再去；在孩子道破真相后，仍以一副驕傲的姿態(tài)繼續(xù)游行?？瓷先ニ坪跆鋸埩耍瑢?shí)際上正是虛榮昏庸的統(tǒng)治階級(jí)窮奢極欲、自欺欺人、丑態(tài)百出的寫照?；实?！哪個(gè)人物最夸張？成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入他們聲稱新衣有“愚蠢的人或不稱職的人看不見”這一神奇特性，在織布的過(guò)程中，他們假裝忙碌，并向前來(lái)探視的大臣和皇帝聲情并茂地描述布料的色彩和花紋，以獲取更多的金子和生絲。騙子夸張的言行，最好地呈現(xiàn)了他們狡詐、貪婪的本性；騙局的順利進(jìn)行，生動(dòng)地揭露了各個(gè)階層人物的愚蠢、虛偽與自私。哪個(gè)人物最夸張？騙子！他們極力睜大眼睛但仍看不見布料，他們仔細(xì)聽騙子對(duì)布料的描述，回去后背給皇帝聽，以獲得皇帝的信任，他們私心重重，既愚蠢又狡猾，更不稱職。老大臣和官員！成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

作者以這樣夸張的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，極具諷刺性，不僅諷刺了皇帝，也諷刺了促成這次“裸行”的所有人。哪個(gè)情節(jié)最夸張？

皇帝赤身裸體在大街上游行這個(gè)情節(jié)最夸張。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

全城的人都想借這神奇的新衣檢測(cè)一下鄰人，當(dāng)皇帝在游行的時(shí)候，全城人都稱贊這件新衣，避免被認(rèn)為是愚蠢的。

作者營(yíng)造了極其荒誕的環(huán)境氛圍，揭示了人性的弱點(diǎn)。成果展示哪一處環(huán)境最夸張？想象夸張描繪出了一幅自欺欺人的群丑圖更加鮮明地暴露對(duì)象的本質(zhì)凸顯故事的主題增強(qiáng)藝術(shù)的感染力問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入皇帝的新裝想象夸張騙子說(shuō)騙子做君臣看皇帝展小孩揭皇帝愛新裝說(shuō)真