作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件

作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件1記敘文中的景物描寫授課人：郭萃作文專題課記敘文中的景物描寫授課人：郭萃作文專題課2

1·人物描寫描寫的分類

2·景物描寫

3·場面描寫

描寫：

是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

描寫：3經(jīng)典回放

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。經(jīng)典回放不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的4本段文字在景物描寫中運用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）2、動靜結(jié)合，相映成趣。（有動有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠(yuǎn)及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準(zhǔn)確的動詞和形容詞；運用“不必說….也不必說….單是…..就…”等結(jié)構(gòu)句式。（用修辭和句式）本段文字在景物描寫中運用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的51、抓特征，注意觀察的視角。2、動靜結(jié)合。3、多角度、多種感官進行描寫。4、按照某種順序，多層次。5、靈活運用多種修辭手法和生動、形象、準(zhǔn)確的動詞和形容詞等修飾語。6、融入作者自己的感受。歸納景物描寫的基本方法1、抓特征，注意觀察的視角。歸納景物描寫的基本方法6賞析下列語句是如何描寫景物的？

例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。節(jié)選自朱自清的《荷塘月色》賞析下列語句是如何描寫景物的？例句：曲曲折折的7

曲折的荷塘上面，看到的是葉子。層層的葉子中間，點綴著些白花，有的開著，有的打著朵兒的；一陣風(fēng)吹過，這時候葉子與花也有一些的顫動。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。/b/22116999-1617183014.html比較刪改后的語句表達(dá)效果有什么不同？曲折的荷塘上面，看到的是葉8總結(jié)：生動的景物描寫有何表達(dá)效果？

生動形象準(zhǔn)確的語言，能讓景物栩栩如生，形神具備；恰當(dāng)?shù)男揶o能讓景物活靈活現(xiàn)，富有動感；多角度，多層次的描述能讓人感受到畫面的豐富感和空間感?？偨Y(jié)：生動的景物描寫有何表達(dá)效果？生動形象9

請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖畫，運用所學(xué)的景物描寫的手法進行描寫。提示：

1、觀察圖畫中有些什么景物？

2、選準(zhǔn)立足點，按某種順序來寫。

3、描寫景物時抓住特征。

4、錘煉描寫的語言。請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖畫，運用所學(xué)的景物描寫10作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件11

用一個星期的時間，觀察“校園的春天”，任選校園里的一個角落，運用多種描寫手法進行描寫，字?jǐn)?shù)300字左右。課下作業(yè)用一個星期的時間，觀察“校園的春天”，任選校園12謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！13思考探究景物描寫有什么作用？1、在散文中，生動形象的景物描寫，是為渲染某種環(huán)境氣氛，抒發(fā)作者的情感！2、在小說中。在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。在文中寫景，襯托人物心理或性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文末寫景，展現(xiàn)人物性格、升華主題、使作品具有無限的思考空間。思考探究景物描寫有什么作用？1、在散文中，生動形象的景物描寫14作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件15記敘文中的景物描寫授課人：郭萃作文專題課記敘文中的景物描寫授課人：郭萃作文專題課16

1·人物描寫描寫的分類

2·景物描寫

3·場面描寫

描寫：

是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。

描寫：17經(jīng)典回放

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。經(jīng)典回放不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的18本段文字在景物描寫中運用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）2、動靜結(jié)合，相映成趣。（有動有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠(yuǎn)及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）5、從語言特點上，運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運用生動、形象、準(zhǔn)確的動詞和形容詞；運用“不必說….也不必說….單是…..就…”等結(jié)構(gòu)句式。（用修辭和句式）本段文字在景物描寫中運用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的191、抓特征，注意觀察的視角。2、動靜結(jié)合。3、多角度、多種感官進行描寫。4、按照某種順序，多層次。5、靈活運用多種修辭手法和生動、形象、準(zhǔn)確的動詞和形容詞等修飾語。6、融入作者自己的感受。歸納景物描寫的基本方法1、抓特征，注意觀察的視角。歸納景物描寫的基本方法20賞析下列語句是如何描寫景物的？

例句：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。節(jié)選自朱自清的《荷塘月色》賞析下列語句是如何描寫景物的？例句：曲曲折折的21

曲折的荷塘上面，看到的是葉子。層層的葉子中間，點綴著些白花，有的開著，有的打著朵兒的；一陣風(fēng)吹過，這時候葉子與花也有一些的顫動。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。/b/22116999-1617183014.html比較刪改后的語句表達(dá)效果有什么不同？曲折的荷塘上面，看到的是葉22總結(jié)：生動的景物描寫有何表達(dá)效果？

生動形象準(zhǔn)確的語言，能讓景物栩栩如生，形神具備；恰當(dāng)?shù)男揶o能讓景物活靈活現(xiàn)，富有動感；多角度，多層次的描述能讓人感受到畫面的豐富感和空間感?？偨Y(jié)：生動的景物描寫有何表達(dá)效果？生動形象23

請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖畫，運用所學(xué)的景物描寫的手法進行描寫。提示：

1、觀察圖畫中有些什么景物？

2、選準(zhǔn)立足點，按某種順序來寫。

3、描寫景物時抓住特征。

4、錘煉描寫的語言。請同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的圖畫，運用所學(xué)的景物描寫24作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)景物描寫課件25

用一個星期的時間，觀察“校園的春天”，任選校園里的一個角落，運用多種描寫手法進行描寫，字?jǐn)?shù)300字左右。課下作業(yè)用