初一數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言一學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多但比較簡(jiǎn)單很同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在xxxx的初二學(xué)員中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度感學(xué)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃力希參加我們的輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)的個(gè)問(wèn)題究其原因主是對(duì)初一數(shù)的基礎(chǔ)性視不夠我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題：、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的力；、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問(wèn)題；、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決初二的兩極分化階段學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡相如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。那怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面一是對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略單字母或數(shù)字也是代數(shù)”二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背乏實(shí)際題的聯(lián)系樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是一部分同學(xué)不重視對(duì)學(xué)公式的記憶憶是理解的基礎(chǔ)如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)更熟練一點(diǎn)（無(wú)論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如（2）總結(jié)相似的類(lèi)型題目這個(gè)工作不僅是老師的事我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目所做的

題目會(huì)分類(lèi)知道自己能夠解決些題型掌了哪些常見(jiàn)的解題方法有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén)，才能真正的做“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)。這個(gè)問(wèn)題如果解決不好，在進(jìn)入初二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題可成績(jī)不升反降原就是們天天都在做重復(fù)的工作多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克而久之不會(huì)的題目還是不會(huì)會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。我們的建議是：總歸是題目越做越少的最好辦法。（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目同學(xué)們最難面對(duì)的就自己的誤和困難但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題不收集錯(cuò)之以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂在現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。（4）就不懂的問(wèn)題，積極提問(wèn)、討論發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題積向他人教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問(wèn)題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問(wèn)老師被訓(xùn)，問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好“閉門(mén)造車(chē)只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度造你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣直到無(wú)法趕上步伐。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法個(gè)比較難的題目經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論你可能就會(huì)獲得很好的靈感從對(duì)方那里學(xué)到好方法和技巧要注意的是討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。我們的建議是：勤”是基礎(chǔ)，好是關(guān)鍵。（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問(wèn)，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整但同時(shí)也需要?dú)v大型考試來(lái)鍛煉次考試大家都要尋找一種適合自

己的調(diào)整方法久久之，逐步應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的