【教學(xué)課件】濟(jì)南的冬天第3課時(shí)精品課件

濟(jì)南的冬天第3課時(shí)第一單元

《春》：生動(dòng)比喻問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入風(fēng)景如畫(huà)、生機(jī)勃勃的春天

《濟(jì)南的冬天》濟(jì)南之冬用什么語(yǔ)言來(lái)展示濟(jì)南冬日之美？1.品味課文精美的語(yǔ)言。2.自主深入學(xué)習(xí)比喻，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。3.學(xué)習(xí)比擬的修辭手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入自主探究

默讀課文，圈畫(huà)出你認(rèn)為有情味的比喻句，說(shuō)說(shuō)它的“情味”體現(xiàn)在何處?；仡櫋氨扔鞯那槲丁钡乃季S導(dǎo)圖，回憶品味比喻修辭的要點(diǎn)。默讀全文，勾畫(huà)出文中有情味的比喻句。試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析品味。探究方法探究任務(wù)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入

看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。嫻靜、溫柔成果展示寫(xiě)出了這幅雪中山景圖的安然之美表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。清澈、透亮、空靈表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南具有山水畫(huà)的意境。突出表現(xiàn)了濟(jì)南山水的秀麗，作者的贊賞之情溢于言表。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入合作探究尋找文中你覺(jué)得最為精妙的修辭，品一品妙在何處。自由朗讀全文，找出你覺(jué)得修辭最為精妙的句子，并做一些批注。小組成員間相互推薦句子，選一位分析句子最精當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，代表小組進(jìn)行分享。過(guò)程安排探究任務(wù)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入成果展示一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒。語(yǔ)句生動(dòng)有趣。令人感受到濟(jì)南冬天的溫暖和舒適。讓人不由自主地對(duì)濟(jì)南的冬天產(chǎn)生喜愛(ài)之情。擬人問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！毙牒厝岬目醋o(hù)者賦予小山和濟(jì)南以溫情，寫(xiě)出了濟(jì)南城與小山間相互依存，親密無(wú)間。表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛(ài)之情。擬人問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。一幅色彩清麗的畫(huà)卷。寫(xiě)出了山上的積雪之美，雪后的濟(jì)南景色之妙。表達(dá)了作者對(duì)雪后濟(jì)南的贊美之情。以物擬物看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。擬人雪色和草色融為一體問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。體現(xiàn)出薄雪的美和作者對(duì)雪景的憐愛(ài)薄雪害羞的紅暈陽(yáng)光照在薄雪上的粉色陽(yáng)光映照在薄雪上的變化變化含蓄問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，就是張小水墨畫(huà)。比擬表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的安閑、舒適，與前文“暖和安適地睡著”相照應(yīng)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入擬人把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)擬物人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)技法講解比擬內(nèi)涵神形兼?zhèn)?，表現(xiàn)作者的感情要求濟(jì)南的冬天語(yǔ)言上：從文字中品味了濟(jì)南的冬天之美技法上：神形兼?zhèn)涞谋葦M修辭問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)新課導(dǎo)入讀物推薦主旨思想：小說(shuō)以祥子為中心，以其在買(mǎi)車(chē)問(wèn)題上的“奮斗、掙扎、幻滅”三起三落為主線(xiàn)，立體地展現(xiàn)了市民社會(huì)各、階層的生活畫(huà)面，構(gòu)成了一幅色彩鮮明的二十年代初北平市民社會(huì)的風(fēng)俗畫(huà)卷。藝術(shù)風(fēng)格：嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，鮮明生動(dòng)的人物形象，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，京味濃郁的地方色彩?！恶橊勏樽印分袊?guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿(mǎn)生命活力的人力車(chē)夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。主要內(nèi)容藝術(shù)成就祥子、虎妞、劉四爺、曹先生、高媽、小福子、孫偵探主要人物選取一處身邊的景物，試著創(chuàng)作一個(gè)精妙的比擬句，表現(xiàn)身邊的秋日美景。課堂演