【教學課件】夜間飛行的秘密第2課時精品課件

第2課時第二單元夜間飛行的秘密課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)優(yōu)秀作品展抄寫詞語：注意書寫規(guī)范、美觀。蚊子即使靈巧科學家橫七豎八繩子

蒼蠅證明研究雷達顯示駕駛員課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)“夜間飛行的秘密”到底是什么呢？課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)1.能從內容、寫法和啟示等不同角度提問。2.根據(jù)問題理解課文內容。學習目標課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)合作探究探究任務

篩選問題，集體研討，深入理解課文。1.全班談論，從內容、寫法、啟示三個角度各篩選出一個問題。2.各小組選擇一個最感興趣的問題，組內解決問題。3.小組代表展示成果，教師引導、總結。探究方法課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動班級問題清單內容寫法啟示1.蝙蝠夜間飛行與飛機夜間安全飛行有什么關聯(lián)？2.科學家是怎樣揭開蝙蝠飛行的秘密的？3.蝙蝠在夜里是怎樣探路的呢？4.蝙蝠和雷達有什么關系呢？5.雷達是如何在夜間幫助飛機飛行的？1.為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？2.第2自然段作者用自問自答的方式來表達有什么好處？3.第3自然段段尾用疑問句有什么好處呢？4.第5自然段為什么要把蝙蝠比作沒頭蒼蠅？1.超聲波在生活中還有什么用途呢？2.生活中，還有哪些發(fā)明是受到了動物的啟發(fā)？3.除了飛機，還有哪些地方使用了雷達？篩選問題課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動蝙蝠夜間飛行與飛機夜間安全飛行有什么關聯(lián)？⑦后來，科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。⑧知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現(xiàn)代飛機上安裝了雷達，雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。嘴和耳朵配合雷達、無線電波、熒光屏合作原理相似課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？④為了弄清楚這個問題，兩百多年前，科學家做了一次實驗。他們在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。⑤科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

后兩次實驗準備和實驗過程與第一次相同，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。文章做到有詳有略，重點突出，有利于我們揭開文章背后的秘密。實驗準備實驗條件實驗過程實驗結果課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)探究活動超聲波在生活中還有什么用途呢？

醫(yī)學上，超聲波還可以用來打碎膽結石。

工業(yè)中有一種超聲波探傷儀可以檢查零件缺陷。

課后查閱資料，了解更多超聲波的知識。課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)多角度提問內容寫法啟示夜間飛行的秘密深入思考課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動匯報提示語：

我們小組提出的問題是：

，這是從

角度提出的問題。關于這個問題，我們從

得到了解決，我們的答案是

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我們小組提出的問題是：馬鈴薯為什么叫“變態(tài)莖”，這是從內容

角度提出的問題。關于這個問題，我們從文段中得到了解決，我們的答案是因為馬鈴薯是變了模樣的莖，所以被叫作變態(tài)莖。課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

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我們小組提出的問題是：作者介紹變態(tài)莖的種類時，為什么要舉出具體的例子呢，這是從寫法角度提出的問題。關于這個問題，我們從小組討論、查閱資料中

得到了解決，我們的答案是通過舉例的方式，能讓讀者更好地理解變態(tài)莖的各個種類。課程導入問題探究課堂小結拓展延伸布置作業(yè)從不同角度提出問題并嘗試解答吧！

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。

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