五年級(jí)松鼠語(yǔ)文教案

第13頁(yè)共13頁(yè)五年級(jí)松鼠語(yǔ)文教案教案1教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《松鼠》，掌握生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物松鼠。(板書課題)2、你理解松鼠嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(學(xué)生交流自己理解到的內(nèi)容)3、你還想理解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書)下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。二、講授新課：(一)初步感受課文，理解課文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)理解其他學(xué)生生字的掌握情況。3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過(guò)油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙樹杈搖擺干苔蘚4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)⑴它們好似怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖擺的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹枝，交織著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，賽得滿滿的。⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有平安。5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)展發(fā)音的糾正。6、學(xué)生再進(jìn)展朗讀課文，老師理解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生答復(fù)。8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)展解決。比方：重點(diǎn)分析^p記憶“捷遮蔽嵌”等生字。3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又?4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?(指學(xué)生提出來(lái)，比方：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中詳細(xì)句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)展理解。6、在解決閱讀障礙的根底上，學(xué)生再進(jìn)展朗讀課文，一邊讀一邊考慮：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)?7、指學(xué)生答復(fù)，老師板書：美麗、得意三、課堂小結(jié)：老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、得意的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、得意呢?課下考慮也可以在書中進(jìn)展劃一劃、寫一寫。四、板書設(shè)計(jì)：美麗松鼠得意第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)穩(wěn)固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而得意的小動(dòng)物，課文中哪里寫了小松鼠的得意和美麗呢?二、講授新課：熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠的外貌描寫內(nèi)容。1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊考慮：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種得意的小動(dòng)物?2小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的`意見(jiàn)，可以互相進(jìn)展補(bǔ)充。3從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物?4指學(xué)生進(jìn)展集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈敏)5看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)展表達(dá))6出示練習(xí)，進(jìn)展有順序進(jìn)展描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語(yǔ)文天地中的第五題)7學(xué)生齊讀對(duì)松鼠的外貌描寫。你覺(jué)得這樣的描寫方法好嗎?為什么?熟讀課文，理解課文對(duì)松鼠得意之處的描寫局部。1松鼠不僅美麗而且還得意，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠得意?2小組交流，老師巡視，理解學(xué)生討論情況。3指學(xué)生答復(fù)，老師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。4學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)展理解。⑴讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機(jī)靈勁5學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)展學(xué)習(xí)。⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說(shuō)的?⑷從這里怎么能看出松鼠的得意?6學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)展閱讀。⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的得意?7通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現(xiàn)了松鼠的得意?8小組間共同討論，不要求每段進(jìn)展概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進(jìn)展概括。三、課堂小結(jié)：教案2二、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明。三、教學(xué)建議1.教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，理解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。2.教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)展自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，理解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜歡之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一局部?jī)?nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語(yǔ)言描繪畫面。3.在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因，從而來(lái)體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，進(jìn)步學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)才能。4.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀才能的限制，不一定體會(huì)得非常全面，老師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在思辯中激活思維。5.在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后，可以進(jìn)展一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)展改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說(shuō)明文。四、相關(guān)鏈接布封(17071788)18世紀(jì)法國(guó)著名的.博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛(ài)好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國(guó)南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史和礦物史幾大局部，綜合了無(wú)數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了準(zhǔn)確、詳細(xì)、科學(xué)的描繪和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見(jiàn)，并創(chuàng)始了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營(yíng)養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)目光對(duì)待這個(gè)問(wèn)題的第一人”?！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為根底，用形象的語(yǔ)言勾畫出各種動(dòng)物的一幅幅肖像。1777年，法國(guó)在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。文藝性說(shuō)明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法詳細(xì)生動(dòng)地向讀者介紹說(shuō)明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說(shuō)明，是描寫與說(shuō)明的巧妙結(jié)合。這種交融與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得詳細(xì)生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題;而說(shuō)明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)展生動(dòng)說(shuō)明，它只是在介紹說(shuō)明對(duì)象的過(guò)程中，借助某些形象化手法(如比喻、擬人等)對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到詳細(xì)說(shuō)明事物的作用。文藝性說(shuō)明文不管采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說(shuō)明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。松鼠脊椎動(dòng)物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長(zhǎng)2028厘米，尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米，超過(guò)體長(zhǎng)的一半以上，密生棕黑色長(zhǎng)毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)12窩，每產(chǎn)46仔。經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。教案3教學(xué)目的1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、震動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、維護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)展說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)呢?別著急，它來(lái)了(用多媒體播放“松鼠”)，看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你剛認(rèn)知的這位朋友，說(shuō)說(shuō)你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括一下。那么，大家想不想理解更多關(guān)于這位朋友的機(jī)密呢?今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。二、整體感知，明確目的1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.讀閱讀提示，想想：這篇文章要俺們理解什么?反響：(作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜歡?)三、合作探究1.你能用一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征嗎?明確：(松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。)2.小組討論：(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?(課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面詳細(xì)來(lái)寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上(不進(jìn)犯人類)、活動(dòng)時(shí)間──夜晚(不騷擾人類)等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來(lái)表示它的智慧;二從“有人震動(dòng)大樹”時(shí)的反響來(lái)表示它的警覺(jué);三從儲(chǔ)藏食物過(guò)冬來(lái)表示它的聰明;四從蹦跳的動(dòng)作來(lái)表示它的輕快;五從不快樂(lè)時(shí)發(fā)出的恨恨聲來(lái)表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來(lái)表示它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡干凈的特點(diǎn)。)(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么一樣與不同?(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。)(3)你喜歡松鼠嗎?請(qǐng)你結(jié)合課文介紹的順序說(shuō)說(shuō)松鼠在哪些方面討人喜歡?3.經(jīng)過(guò)小組討論后，有沒(méi)有還未解決的呢?說(shuō)出來(lái)，俺們大家一起來(lái)解決。(互相質(zhì)疑，解疑)4.能言善辯以下有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比擬一下有什么不同。松鼠不躲藏在地底下，在高處活動(dòng)，因?yàn)榕聫?qiáng)烈的日光，白晝躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑、玩耍、吃東西，它過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自身的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺(jué)，只要有人在樹根上震動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個(gè)。松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)2028厘米;尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢