中班美術(shù)教案《葡萄》（優(yōu)秀3篇）

第中班美術(shù)教案《葡萄》〔優(yōu)秀3篇〕幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案篇一

1．在觀察、欣賞的過程中，發(fā)現(xiàn)葉子的裝飾作用，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2．能夠思考自己的作品需要哪些形狀的葉子，并找到它們。

3．欣賞自己和他人的作品。

1．有關(guān)葉畫的幻燈片。

2．塑料袋〔人手一份〕。

3．膠水、雙面膠、透明膠、彩色紙、剪刀、蠟筆、顏料、畫筆。

1．以幻燈片導(dǎo)入課題：今天，老師想請(qǐng)小朋友欣賞一些好看的畫，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫是用什么做的。

2．談話：你想做一幅什么樣的葉畫呢？需要哪些形狀的葉子？還需要哪些工具呢？啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，并方案自己的工作。

3．帶著幼兒到戶外尋找自己需要的葉子，教幼兒將葉子撿到自己的塑料袋中〔注意環(huán)保教育，只撿地上的葉子，不要摘樹上的葉子?！?/p>

4．在空地上分組進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，老師注意個(gè)別輔導(dǎo)?！泊谁h(huán)節(jié)可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行?！?/p>

5．展示幼兒完成的作品，讓幼兒欣賞自己和他人的作品。

1．從欣賞人手，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。在欣賞幻燈片的過程中，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)這些畫的特點(diǎn)。用葉子拼出來的鳥、蝴蝶等豐富多彩的造型很容易激發(fā)幼兒動(dòng)手嘗試的欲望。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方案自己的工作，培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)有序的習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒思考自己要完成一幅怎樣的作品，需要那些材料。從某種意義上來說，這種教育方式更有助于拓展孩子們的思維，因?yàn)樗辉偈翘峁┈F(xiàn)成的材料，而是讓孩子們自己動(dòng)腦思考。在這樣的過程中，孩子們會(huì)產(chǎn)生一個(gè)比擬明確的目的，知道自己想要做什么，而不再是老師要求做什么，怎么做。

3．教學(xué)形式的多樣性讓孩子們脫離單一的教與雪。在戶外，孩子們?cè)跈z樹葉的過程中，頁(yè)會(huì)萌發(fā)出許多新的想法來。他們對(duì)撿到的葉子會(huì)有不同的聯(lián)想：有的像釣魚鉤，有的像蝴蝶，有的像芭蕉扇等等。只要教師善于引導(dǎo)，孩子們就能完成富有個(gè)性的作品。

4．將孩子們的作品展示在教師的墻面上，孩子們?cè)诘玫剿说目佣ê驼J(rèn)可的同時(shí)，頁(yè)學(xué)習(xí)如何正確地評(píng)價(jià)他人的作品。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兩邊向中心折，嘗試推折的折法。

2、體驗(yàn)折紙游戲的樂趣和成功感。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各色小方紙

活動(dòng)過程

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

謎語(yǔ)：一匹馬兒四條腿，沒有尾巴沒有嘴，不吃飯來不喝水，安安靜靜等客人。教師引導(dǎo)幼兒說出答案：小椅子。教師出示小椅子折紙。

二、教師示范折紙小桌子步驟和方法，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

第一步：將正方形的紙兩邊向中心折。

第二步：再?gòu)纳舷路謩e向中心折。

第三步：將四角向外折出。

第四步：將折出的四個(gè)角向里推折。

第五步：把四個(gè)角一一對(duì)折后按折痕拽出并壓折，小椅子完成了，你想不想做一把小椅子呢？

三、幼兒動(dòng)手制作，重點(diǎn)觀察幼兒推折的方法，需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、作品展示和交流:說說自己最喜歡哪一個(gè)小桌子？提醒幼兒幫幫沒有完成折紙的小朋友。

活動(dòng)反思

由于幼兒在開展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，所以折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就需要老師及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和需要，給予適時(shí)的幫助，當(dāng)幼兒停滯不前，原地踏步時(shí)，教師要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)和幫助。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中的寒冷色和溫暖色。

2、學(xué)會(huì)選用寒冷色或溫暖色“粉刷房間〞。

3、體驗(yàn)色彩給我們的生活帶來的各種感受。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

1、“寒冷圖〞和“溫暖圖〞

2、色卡

3、幼兒人手一張“房間〞線描圖。

一、欣賞“寒冷圖〞和“溫暖圖〞，激發(fā)興趣。

1、欣賞寒冬飄雪圖。

師：今天，我要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖，請(qǐng)看！

師：這幅圖給了你什么樣的感覺？

2、欣賞陽(yáng)光普照?qǐng)D。

師：小朋友們?cè)賮砜纯催@幅圖！

師：這幅圖又給了你什么樣的感覺呢？

3、小結(jié)。

師：原來通過兩幅圖就能給我們寒冷和溫暖這些感受，其實(shí)我們通過顏色也能感覺得出寒冷和溫暖。

二、穩(wěn)固復(fù)習(xí)顏色，尋找色彩的冷暖。

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)所認(rèn)識(shí)的顏色。

教師依次出示色卡，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)念出來。

2、尋找寒冷色和溫暖色。

師：剛剛我們欣賞的兩幅圖里也有很多的顏色，請(qǐng)大家先來找找這幅寒冷圖。〔教師根據(jù)幼兒說的顏色，把相應(yīng)的色卡出示在寒冷圖下方〕

師：我再在這幅溫暖圖中找找看有哪些顏色？〔教師根據(jù)幼兒所說的顏色，把相應(yīng)的色卡放到溫暖圖下方〕

3、小結(jié)。

師：紅、橙、黃是陽(yáng)光和火的色彩，它們使人感受到溫暖、熱烈、興奮；而藍(lán)色、綠色、白色使我們聯(lián)想起天空、海洋和森林，讓人覺得寒冷、涼爽、遙遠(yuǎn)、寧?kù)o。不同顏色引起冷或暖的感覺，以此分成寒冷色和溫暖色。

三、了解冷暖色在生活中的運(yùn)用。

1、討論：

你身上有哪些顏色？是寒冷色還是溫暖色？

2、師：我們教室是寒冷色還是溫暖色？

3、小結(jié)。

師：其實(shí)，我們身邊就有很多很多的寒冷色和溫暖色，只要你的小眼睛仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。

四、游戲：粉刷房間。

1、講解游戲要求。

師：現(xiàn)在，很多小朋友家里買了新房子都會(huì)裝修的。今天，我們也來當(dāng)一回小小粉刷匠，房間我們已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們選擇寒冷色或溫暖色來粉刷你的房間。記住，一個(gè)畫面里只能選一種色調(diào)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、互相欣賞作品。

通過參加區(qū)美術(shù)課題組的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，使我更加關(guān)注美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒開展的價(jià)值與意義，更加關(guān)注幼兒內(nèi)心活動(dòng)的狀況及開展。

本學(xué)期我班開展了彩色心情和色彩日記的活動(dòng)，幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄，“我今天是紅色心情〞、“我今天是綠色好心情〞……同時(shí)他們也關(guān)心小朋友的心情，有時(shí)還會(huì)相互問一問：“你今天的心情是什么顏色的？〞通過活動(dòng)的開展，孩子們有了關(guān)注心情的意識(shí)，能把自己的心情表達(dá)出來，并能大膽運(yùn)用繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。隨著活動(dòng)的深入開展，我發(fā)現(xiàn)幼兒無論是哪種心情故事，繪畫色彩都是鮮艷的、豐富的，不太會(huì)用顏色表達(dá)不同的心情。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)感受冷暖色、體會(huì)冷暖色與心情關(guān)系的時(shí)機(jī)，讓他們了解并嘗試使用冷暖色表達(dá)不同的心情，在豐富的畫面中表達(dá)自己豐富的內(nèi)心世界和內(nèi)心變化。

活動(dòng)分三個(gè)層次來體驗(yàn)冷暖的不同。首先是摸到的冷與暖，通過摸箱讓幼兒從觸覺上感受到冷暖不同的物體；其次是看到的冷與暖，將冷暖與不同的色彩進(jìn)行聯(lián)想；再次是將冷暖與不同的心情相聯(lián)系，通過欣賞不同的名畫、聽畫家的故事，來感受冷暖不同的心情?；顒?dòng)中孩子們通過逐步體驗(yàn)也講述了屬于自己的心情故事：“我看到媽媽會(huì)讓我感到溫暖。〞“我看到國(guó)旗會(huì)讓我感到溫暖。〞“我躺在床上抱著小熊看著星星我覺得溫暖。〞……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)