中班能干的小手教案4篇

第中班能干的小手教案4篇中班能干的小手教案篇1

設計背景

現(xiàn)在小孩大多數(shù)是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。

活動目標

1．認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2．簡單了解保護手的方法。

重點難點

重點：五個手指的名稱。

難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準備

手的圖片，動物指偶假設干。

活動過程

一．幼兒操作：

老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些的？

二．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：1.剛剛你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛剛做的事以外，你的小手還會做什么？

老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三．觀察認識手

1.幼兒觀察手

提問：你的手上有什么？〔手指〕

2.認識手指名稱

〔1〕介紹手指名稱

出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

〔2〕穩(wěn)固認識手指

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在〞指上。

b.游戲：“戴指偶〞老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其他局部

〔1〕手指長在哪里？〔手掌〕

〔2〕手還可以怎樣分？〔手心，手背〕

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四．幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？

討論后請個別幼兒答復，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五．引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

教學反思

讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復做戴指偶的游戲來穩(wěn)固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內容，在上課過程中會加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。

我會繼續(xù)補充自己的缺乏，努力成為一個合格的幼兒教師。

中班能干的小手教案篇2

活動設計

背景中班幼兒已具有初步的自我保護意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生興趣，而幼兒對身體各器官的認識還很淺薄，保護身體保護自己的經(jīng)驗又比擬缺乏，針對此現(xiàn)象我設計了本次活動，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興，通過此活動激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。幫助幼兒初步掌握保護小手的方法。

活動目標

〔1〕、引導幼兒認識自己的小手,知道手能做很多的事情。

〔2〕、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

〔3〕、幫助幼兒初步掌握保護手的方法。

教學重點、難點活動重點：引導幼兒通過活動了解認識自己的小手．活動難點：引導幼兒說出手能做很多的事情．活動準備活動準備：電腦課件、錄音機、磁帶、紙、水彩、橡皮泥、紙偶等．活動過程〔一〕猜謎語引出課題。

1．今天老師要給小朋友猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。〔手〕請幼兒猜一猜。引出課題

2.手影游戲教師用手表演幾樣幼兒感興趣的東西如：烏龜,大雁，孔雀，猴子，白兔等，讓幼兒猜，然后邀請幼兒和教師一起手影表演，同時模仿動物的聲音，激發(fā)孩子的學習興趣。

〔二〕認識我們的小手小朋友剛剛我們用什么做的手影游戲??？"引人本環(huán)節(jié)。教師戴紙偶講手指寶寶的故事，然后問："小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們身上，我們來找一找它？看看它是誰??？請小朋友伸出手來看一看。"

1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？〔手上有手心、手背、手指等〕

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的'名稱，并比擬不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比擬。

〔三〕玩游戲：隨音樂和老師一起玩《小手拍拍》。

〔四〕看電腦課件，讓幼兒說一說畫面中的人們都用雙手在做什么？再聯(lián)系實際說一說你知道手都能做什么？激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

〔五〕幼兒自選材料用手進行操作。如折紙、畫畫、泥塑等。然后說一說你是怎樣用手做事情的？

〔六〕討論；我們應該怎樣保護自己的小手？

幼兒討論后，教師小結：教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套。

〔七〕結束活動小朋友都知道了怎樣保護自己的小手，小手很快樂，下面我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》。

活動延伸:

在日常生活中提醒、催促幼兒學著自己的事自己做。

中班能干的小手教案篇3

活動目標

1.通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能干。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

1.教師準備《能干的小手》教學資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人〞等)的照片。

2.創(chuàng)設“邋遢大王〞的家情境：“家〞里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個正方形的大箱子做的“神秘箱〞，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3.幼兒自己動手制作的物品，如修補的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

4.幼兒學習資源①第1-2頁。

活動過程

1.教師帶著幼兒玩“小手變變變〞的游戲，激發(fā)幼兒學習興趣。

引導幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復習五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動興趣。

2.通過游戲體驗，使幼兒了解手的不同本領，感受做事的成功與自豪。

(1)游戲“摸寶貝〞，使幼兒初步了解手的作用。

教師出示“神秘寶箱〞，和幼兒玩“摸寶貝〞的游戲，可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進行描述，請同伴猜測它是什么，也請幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

(2)創(chuàng)設幫助“邋遢大王〞的家情境，引導幼兒幫助“邋遢大王〞整理房間，嘗試動手自己做事情。

請幼兒說一說：“邋遢大王〞的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?引導幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給“邋遢大王〞整理的方法。

(3)引導幼兒閱讀學習資源①第1-2頁，學念兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進一步了解手的作用。

3.布置“能干的小手〞展覽，感受做事的成功感和自豪感。

幼兒展示自己用手制作的物品，如修補的圖書、繪畫、制作的作品等，說一說自己手的本領，并將自己的作品和同伴布置“能干的小手〞展覽會，感受自己做事的成功和自豪。

4.觀看《能干的小手》教師自備教學資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領，激發(fā)他們學習的愿望。

幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“面人〞等，使幼兒了解手的不同本領，激發(fā)幼兒愿意向大人們學習，讓自己的手變得更靈巧、更能干。

活動延伸：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進行制作活動，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進一步感受手的本領。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言答復老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班能干的小手教案篇4

活動目標:

1、認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

活動準備:

1、手的圖片

2、動物大指偶5個小指偶假設干(與幼兒人數(shù)相同)

3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套〞)

活動過程:

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?〞

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問:

1、剛剛你做了什么?是用什么做的?

2、除了剛剛做的事以外，你的小手還會做什么?(個別答復，與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1、幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)

2、認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)穩(wěn)固認識手指。

a、老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說:老師將某某戴在某某指上。

b、游戲:“戴指偶〞老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3、認識手的其它局部。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒答復，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小