鄂教版四年級(jí)下《少年》教案

鄂教版少年教案篇一：鄂教版四年級(jí)下《少年》教案1234篇二：鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1、少年教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀“仞、茁、翱”，學(xué)會(huì)“岡”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。3、品讀重點(diǎn)詞句，能從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)，體會(huì)少年朝氣蓬勃、充滿希望的精神面貌，并從中受到感染。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀和背誦課文，感悟詩(shī)人從不同角度所贊美的少年的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌中描寫(xiě)的事物與少年的聯(lián)系，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)作為少年的自豪感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀課文，理解文中少年所具有的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、“爆竹聲中一歲除”，當(dāng)我們過(guò)完令人興奮的春節(jié)和輕松愉快的寒假，帶著對(duì)新知識(shí)的渴望來(lái)上學(xué)時(shí)，你聞到春的氣息了嗎？請(qǐng)你用一個(gè)好詞或一個(gè)好句來(lái)描繪春天。2、這些詞和句給你帶來(lái)了什么感覺(jué)呢？（出示“朝氣蓬勃、勃勃生機(jī)、意氣風(fēng)發(fā)”等詞卡）3、同學(xué)們說(shuō)得真好！這就是春天！朝氣蓬勃、勃勃生機(jī)、意氣風(fēng)發(fā)的春天！今天我們來(lái)一起品味現(xiàn)代詩(shī)人臧克家的《少年》！像春天一樣的少年?。ò鍟?shū)：少年）二、初讀課文。1、快快打開(kāi)書(shū)，自由讀讀這首屬于我們自己的詩(shī)！2、誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，準(zhǔn)確地讀給同學(xué)們聽(tīng)？（每節(jié)一名同學(xué)讀，讀的時(shí)候，老師及時(shí)糾正字音）3、（出示詞卡“山岡、萬(wàn)仞高山、刀刃、嫩綠、茁壯、翱翔、猛沖猛撞、英秀）指名讀、齊讀這些卡片，比較“仞”和“刃”，理解“翱翔”和“茁壯”。翱翔：在空中盤(pán)旋地飛。茁壯：（年輕人、孩子、動(dòng)植物）強(qiáng)壯；健壯。4、匯報(bào)你讀懂和不懂的地方。5、釋疑。三、品讀課文。1、默讀全詩(shī)，整體感知。(1)下面，我們?cè)僮x書(shū)，要靜心默讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁?？生默讀后回答。(2)太陽(yáng)、源泉、小樹(shù)、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢？2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂第一節(jié)。(1)看著你們燦爛的笑臉，聽(tīng)著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡，就像詩(shī)人寫(xiě)到的那樣一一(指名讀詩(shī)的第一節(jié))(2)讀了這一節(jié)，你有什么感受呢？①引導(dǎo)學(xué)生從“六七點(diǎn)鐘”體會(huì)新的一天的來(lái)臨，充滿了幻想，充滿，希望。②用換詞的方式將“冒”換成“升”讓學(xué)生感受“冒”的一種蓬勃向上的力。③在品析詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀。用生生互評(píng)、教師點(diǎn)撥的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出少年的朝氣蓬勃。(3)在這樣的一個(gè)早晨，當(dāng)你自信地站在鏡子面前，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)一一(很有節(jié)奏地指名說(shuō))就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。教師小結(jié)：老師真羨慕你們！真是“朝氣蓬勃”！(4)指導(dǎo)背誦。(5)告知學(xué)生，在“少年一一”這一句式中，破折號(hào)是語(yǔ)氣的延續(xù)，表達(dá)了作者深情的呼喚，感情非常真摯。四、學(xué)習(xí)生字。1、再次認(rèn)讀生字。2、指名組詞。3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：背誦課文，體會(huì)作者對(duì)少年的喜愛(ài)、贊美之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：紅彤彤、源泉、嫩綠、茁壯成長(zhǎng)、翱翔、英秀、希望、乳汁、撞擊、磨損、刀刃、未來(lái)。2、指名讀課文。3、有感情背誦第一小節(jié)。二、小組合作，學(xué)習(xí)其他部分。1、帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你這樣讀的原因。（師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)）2、全班交流.指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)。第二節(jié)抓“萬(wàn)仞”“源泉…？嘩嘩”，引導(dǎo)學(xué)生從“萬(wàn)仞”的高和“源泉”的生生不息來(lái)體會(huì)那種奮勇向前的沖勁。第三節(jié)抓“嫩綠”“茁壯”，領(lǐng)略其中蘊(yùn)涵的勃勃生機(jī)。第四節(jié)抓“小鷹…翱翔”，談?wù)勛约哼h(yuǎn)大的志向。第五節(jié)抓“乳虎”“猛沖猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無(wú)畏懼和斗志昂揚(yáng)。第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃”，用刀刃的鋒利無(wú)比來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解銳氣十足的亮光。3、聽(tīng)著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現(xiàn)出一一（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀詞卡：朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機(jī)、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、銳氣十足）4、從你們臉上洋溢著的笑容，骨子里透出的自信，老師發(fā)現(xiàn)一一其實(shí)，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛(ài)、毫無(wú)畏懼，具有進(jìn)取精神的少年！不信，把詩(shī)中的“少年”換成“我們”，一齊讀讀看！5、談?wù)勛约鹤x后的感受。你為什么會(huì)有自豪感？你在讀時(shí)想到了什么，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。6、再次指導(dǎo)朗讀。7、指導(dǎo)生按照板書(shū)進(jìn)行背誦。三、小結(jié)。好一群“人中的英秀，未來(lái)的希望”！難怪從古到今，許多文人學(xué)者都在贊美你們。不僅有臧克家，著名的革命家、文學(xué)家梁?jiǎn)⒊壬策@樣寫(xiě)道：“老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)……老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路；老年人如秋后之柳，少年人如春前之草……”你覺(jué)得少年還像什么昵?試著說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ù藭r(shí)可滲透“語(yǔ)文樂(lè)園（一）”中的名言。）板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)朝氣蓬勃源泉奮勇向前1、少年小樹(shù)勃勃生機(jī)人中的英秀小鷹志向遠(yuǎn)大未來(lái)的希望乳虎斗志昂揚(yáng)刀刃銳氣十足2、小松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。感受小松樹(shù)積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際體會(huì)“只有長(zhǎng)得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：扣住關(guān)鍵詞句讀懂小松樹(shù)能長(zhǎng)成這片森林中最高一棵樹(shù)的原因，感悟小松樹(shù)積極向上、不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，讀通課文，理清文章脈絡(luò)。一、唱歌曲導(dǎo)入新課。1、播放歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)生齊唱。這首歌表達(dá)了什么樣的感情？2、板書(shū)課題。二、初讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。2、課文按什么順序?qū)懙?？按小松?shù)的成長(zhǎng)過(guò)程將課文分為四部分。第一部分：（1-2）：幼小的小松樹(shù)渴望長(zhǎng)高。第二部分：（3-6）：“長(zhǎng)高了許多”的小松樹(shù)所看到的美景。第三部分：(7-10)：一兩年后，小松樹(shù)看到了更廣的天空，更遠(yuǎn)的森林。第四部分：(11)：小松樹(shù)明白了“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的道理。3、小松樹(shù)在不同的階段看到了什么？畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。4、練習(xí)復(fù)述課文。三、學(xué)習(xí)生字生詞。1、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞。2、交流學(xué)習(xí)心得。3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。四、學(xué)習(xí)1—2自然段。1、指名讀，知道了什么？2、感情練讀，評(píng)議第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，理解“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)?！边@句話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了剛剛長(zhǎng)出的小松樹(shù)是那么一一（生：嫩），那么一一（生：矮），就連龍骨草也長(zhǎng)得比他一一（生：高得多），他巴不得一一（生：一下就長(zhǎng)高），了解龍骨草的一一（生：后面有什么）。2、有感情地齊讀第1—2自然段。二、讀中品味。1、自由朗讀課文第3—11自然段，讀完后想一想，與剛長(zhǎng)出時(shí)相比，小松樹(shù)在后來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化？用“ ”在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。2、小組討論。3、全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。（1）小松樹(shù)的樣子變了，越長(zhǎng)越高。（相機(jī)朗讀有關(guān)內(nèi)容）（2）小松樹(shù)看到的景物變了，他看得越來(lái)越遠(yuǎn)。①“現(xiàn)在他看到了蒼翠的蕨草……他現(xiàn)在看到的只不過(guò)是湛藍(lán)湛藍(lán)的一小塊?！盇、教師朗讀句子，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象這是一幅怎樣的畫(huà)面。B、你能用彩筆描繪出這時(shí)的小松樹(shù)所看到的情景嗎？（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，全班交流評(píng)議。）C、師：剛長(zhǎng)出的小松樹(shù)，看到的只有龍骨草，一兩個(gè)月后，他看到了這么多、這么美的景物，是因?yàn)樗灰唬ㄉ洪L(zhǎng)高了許多），這讓他多么一一（生：興奮、高興）。D、指導(dǎo)有感情地朗讀。②“一年，兩年，越往高處長(zhǎng)，天空就越寬廣，越遼闊。”“這時(shí)，他望見(jiàn)……還是森林。森林，森林……”A、自由朗讀句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)小松樹(shù)看到的情景是怎樣的。B、讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)哪一句好，為什么？望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，森林……望得更遠(yuǎn)，還是森林。C、指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的變化：從開(kāi)始的“看”到后來(lái)“眺望、望見(jiàn)、望過(guò)去……”說(shuō)明松樹(shù)在長(zhǎng)高。4、小松樹(shù)在成長(zhǎng)，變得越來(lái)越高，看得越來(lái)越遠(yuǎn)，但小松樹(shù)有一點(diǎn)沒(méi)變。是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文后思考，用“一一”在書(shū)中作上記號(hào)。(1)學(xué)生默讀課文，獨(dú)立思考，教師巡視點(diǎn)撥。(2)全班交流：小松樹(shù)的想法沒(méi)有變，具體表現(xiàn)在一一①小松樹(shù)對(duì)未知世界的好奇心投有變。出示句子：“他還像從前那樣，看著，尋思著：？樹(shù)后面又有些什么呢？…“那么，森林后面還有什么呢？”指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)小松樹(shù)的好奇。②小松樹(shù)盼望快點(diǎn)長(zhǎng)高的迫切心情沒(méi)有變?！耙粋€(gè)月，兩個(gè)月，他看哪，想啊，長(zhǎng)啊.終于長(zhǎng)高了許多。”“他看哪看，想啊想，巴不得一下就長(zhǎng)得更高更高！”激發(fā)想象：小松樹(shù)會(huì)想些什么呢？抓住鶯點(diǎn)詞''巴不得…”“一下就”體會(huì)小松樹(shù)盼望快點(diǎn)長(zhǎng)高的迫切想法。指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出小松樹(shù)迫切的心情。小松樹(shù)看到了這些，雖然很高興，但并不滿足?！薄叭欢€要往高處長(zhǎng)，不停留。”指名讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這兩句話中體會(huì)到了什么。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“不滿足、不停留”感受小松樹(shù)積極向上、不斷進(jìn)取的精神。）指導(dǎo)有感情地朗讀。5、梳理小結(jié)：從小松樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的“變”與“不變”，你明白了小松樹(shù)為什么能“長(zhǎng)成這座森林中最高的一棵樹(shù)”嗎？（學(xué)生發(fā)表自己的看法）正是由于小松樹(shù)總想知道“后面有些什么？”總是巴不得一下子長(zhǎng)得更高，“不滿足。不停留”，所以他才能長(zhǎng)成這座森林中最高的一棵樹(shù)。6.小松樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成這座森林中最高的一棵大樹(shù)了。想象一下，這時(shí)小松樹(shù)望見(jiàn)了什么？三、拓展訓(xùn)練。1、小松樹(shù)通過(guò)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，明白了一一（生齊讀：只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)。）2、果你是小松樹(shù)，請(qǐng)你自豪地給大家講一講你是怎樣想的。3、背古詩(shī)《登鸛雀樓》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩句與小松樹(shù)明白的道理是差不多的。4、在高處，我們的確能看到更遠(yuǎn)處的事物。你從這個(gè)簡(jiǎn)單的故事中受到了什么啟發(fā)？想到了什么？5、學(xué)生交流，教師總結(jié)。6、師生共同梳理文章寫(xiě)作順序。引導(dǎo)學(xué)生按小松樹(shù)的成長(zhǎng)階段，分組分部分有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、小松樹(shù)（龍骨草）后面有什么呢？長(zhǎng)高了許多（樹(shù)）后面又有些什么呢？長(zhǎng)得更快了（森林）后面還有什么呢？不停地往上長(zhǎng)只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)。篇三：鄂教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案全套教學(xué)設(shè)計(jì)鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教案第一單元教材分析： 《少年》從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)，體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染?！缎∷蓸?shù)》品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度?！缎∠鞯母琛钒盐兆⌒∠鳉g快、活潑的情感基調(diào)。能從小溪流生動(dòng)的形象體會(huì)出其中的寓意，以及要我們學(xué)習(xí)的精神?！队螆@不值》朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的意思，想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！墩Z(yǔ)文樂(lè)園》在練習(xí)中滲透人文體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。2、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能對(duì)課文中不理解的地方提問(wèn)，聯(lián)系上下文理解句子，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。4、學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：1,在知識(shí)上，通過(guò)自主探究引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)。2、在能力上，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生多看書(shū)，多觀察，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，擴(kuò)大知識(shí)面，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。3、在情感態(tài)度上，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成積極向上、不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。單元課時(shí)安排：1少年2課時(shí)2小松樹(shù)2課時(shí)3小溪流的歌2課時(shí)古詩(shī)誦讀1課時(shí)語(yǔ)文樂(lè)園（一）5課時(shí)1少年教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)”仞，茁，翱”3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3品讀重點(diǎn)詞句，從不同的比喻中體會(huì)出少年的各種特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1、讀中感悟，讀中學(xué)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。3、體味詩(shī)歌的文字美、韻律美；倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)少年朝氣蓬勃的精神面貌，并受到感染。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。品味詩(shī)歌的文字美和韻律美。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握生字詞。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者的思想感情。仿寫(xiě)，抒發(fā)自己的情感。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課生字詞并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文認(rèn)識(shí)詩(shī)人、認(rèn)識(shí)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的神奇、文字的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和持之以恒、不斷嘗試和創(chuàng)新的創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)了第一課《少年》，品讀現(xiàn)代詩(shī)歌韻味。出示課題，齊讀課題。二、初讀課文1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。(1)抽讀生字、詞卡片。(2)想想，作者把少年比作什么？小組討論。三、再讀感悟1自由讀文第一節(jié)，邊讀邊想，你讀懂了什么？有什么感受？2討論交流。(1)小組討論交流。(2)全班合作探究：為什么說(shuō)“我仿佛見(jiàn)到一輪紅日正冒出山岡”？(具體學(xué)文)(3)換詞“冒”換成“升”，感受一種朝氣蓬勃的精神面貌。(4)嘗試感情朗讀。四、自主、合作學(xué)習(xí)。1找出你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)，多讀幾遍。2把你最喜歡的一節(jié)或幾節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌互評(píng)。3抓住重點(diǎn)字詞理解第二節(jié)抓住“萬(wàn)仞，源泉”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生生不息的沖勁。第三節(jié)抓住“嫩綠，茁壯”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那蘊(yùn)涵的勃勃生機(jī)。第四節(jié)抓住“小鷹，翱翔”引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想。第五節(jié)抓住“乳虎，猛沖猛撞”引導(dǎo)學(xué)生感受初生牛犢不怕虎的昂揚(yáng)斗志。第六節(jié)抓住“剛磨好的刀刃”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)刀刃的鋒利比喻銳氣十足。4各小組用不同方法展示朗讀課文，師生共同評(píng)議。5全班感情朗讀全文。五、小結(jié)你覺(jué)得少年還像什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》1-2題板書(shū)設(shè)計(jì):1少年.太陽(yáng) 朝氣蓬勃.源泉 奮勇向前.小樹(shù) 勃勃生機(jī).小鷹 遠(yuǎn)大理想.乳虎 斗志昂揚(yáng).刀刃 銳氣十足學(xué)生活動(dòng)：1、自由讀文，認(rèn)讀生字。2、小組討論少年的特點(diǎn)。3、讀文體會(huì)情感。4、做作業(yè)。課后小記：2、小松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系復(fù)述課文。3、品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3,品讀重點(diǎn)詞句，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，才能看的遠(yuǎn)”的道理，感受小松樹(shù)積極向上，不斷進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看大家能從中受到什么啟發(fā)？2、出示課題，齊讀二、生詞樂(lè)園1自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2再讀課文，認(rèn)讀生字詞。(1)抽讀生字、詞卡片。(2)想想，課文講了什么？小組討論。三、再讀感悟1自由讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？還想知道什么？2思考：課文寫(xiě)了小松樹(shù)的哪幾個(gè)成長(zhǎng)階段？(1 2)寫(xiě)小松樹(shù)盼望著長(zhǎng)高。(3—6)寫(xiě)長(zhǎng)高了許多的小松樹(shù)渴望長(zhǎng)得更高。（7--10）寫(xiě)一兩年后長(zhǎng)得更高的小松樹(shù)，看到更寬廣更遼闊的天空。（11）寫(xiě)小松樹(shù)長(zhǎng)成森林中最高的一棵樹(shù)，然而他還要往高長(zhǎng)不停。3課文寫(xiě)小松樹(shù)是按什么順序?qū)懙?？四、學(xué)習(xí)課文（1-2）段。1、自由讀文。2、全班交流，小松樹(shù)長(zhǎng)得：嫩，矮。就連龍骨草也長(zhǎng)得比他高，了解龍骨草的后面有什么？五、寫(xiě)字作業(yè)設(shè)計(jì)：1家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)課文：讀課文，圈生字，標(biāo)自然段。查字典，理解詞語(yǔ)。了解課文主要內(nèi)容。2課堂作業(yè)：1）寫(xiě)小字。2）完成《課堂作業(yè)》2題學(xué)生活動(dòng)：1、讀題。2、自由讀文，讀準(zhǔn)生字。3、思考小松樹(shù)成長(zhǎng)的階段。4、自由讀文，交流龍骨草后面有什么？5、做作業(yè)。課后小記：篇四：鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)完整教案1、少年一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。1、上課之前，老師要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：“早上四條腿,中午兩條腿，晚上三條腿。”（謎底：人）是??！剛才謎語(yǔ)中所提到的“早上到中午”這一段時(shí)間是人的一生之中最充滿力量、充滿希望的時(shí)刻。而少年更是早上六七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，那么蓬勃，富有朝氣。（板書(shū)課題）2、指名讀課題。用自豪的語(yǔ)氣讀“我是的少年！”3、師相機(jī)板書(shū)。那么自信、那么自豪的少年，連我國(guó)著名詩(shī)人臧克家都稱(chēng)贊不已，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)《少年》二、合作探究。（一）、初讀課文。1、自讀課文，讀通順、讀流利。2、指名讀文，正音。3、默讀課文，邊讀邊想：“在這首詩(shī)中，作者說(shuō)少年像什么？”（二）、感悟課文。1、指名說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)。原來(lái)詩(shī)人一共運(yùn)用了七個(gè)結(jié)構(gòu)相似的比喻句形成一首詩(shī)，把我們比作是一一引讀。2、詩(shī)人想表達(dá)的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他想贊美咱們少年的哪些美好品質(zhì)呢？請(qǐng)大家自由品讀課文，同桌互相談一談。三、交流展示：指名暢談感悟，自由探討四、歸納總結(jié)：師相機(jī)用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生感悟出少年擁有朝氣蓬勃、積極向上、勇敢、自信、有沖勁、有希望的美好品質(zhì)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、多種形式朗讀感悟詩(shī)中的情感。2、四人小組進(jìn)行詞語(yǔ)積累練習(xí)。3、書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。師：上一節(jié)課我們知道了詩(shī)人通過(guò)新奇的想像、豐富的語(yǔ)言為少年譜寫(xiě)了一曲美好的贊歌，我們一起來(lái)讀一讀吧！齊讀課文。二、合作探究。1、是??！我們是自信的、充滿希望的，讓我們將詩(shī)中的“少年”換成“我們”，大聲讀一讀，相信你們一定會(huì)感到非常自豪。（男生讀、女生讀、齊讀）2、激發(fā)情感，師再次引讀。3、試背全詩(shī)。4、多種形式背誦全詩(shī)。三、交流展示。四、歸納總結(jié)：1出不句式：少年——這些詩(shī)句還不足以表達(dá)我們少年的優(yōu)秀品質(zhì)，你們能自已夸夸自己?jiǎn)幔?、四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，欣賞品讀。3、出示李白和辛棄疾的詩(shī)詞，全班齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦課文。2、你覺(jué)得少年還像什么？試著寫(xiě)幾句。板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)源泉小樹(shù)1、少年小鷹乳虎刀刃英秀朝氣蓬勃積極向上樂(lè)觀開(kāi)朗充滿希望勇于拼搏自信創(chuàng)新？?？2、小松樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)雙橫線中的4個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際理解“只有長(zhǎng)得高，長(zhǎng)能看得遠(yuǎn)”的道理。感受小松樹(shù)積極向上、不斷進(jìn)取生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：品讀，感悟課文的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：能把握住小松樹(shù)積極向上的情感基調(diào).教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入：播放歌曲《小松樹(shù)》，“小松樹(shù)，快長(zhǎng)大，快快長(zhǎng)大”，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家韋葦寫(xiě)的這篇散文〈小松樹(shù)〉，看看小松樹(shù)怎樣長(zhǎng)成森林中最高的一棵大樹(shù)。二、合作探究。（一）、檢查生字，初步感知課文：1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。2、與同桌一起朗讀課文一遍，注意糾正字音錯(cuò)誤。篇五：少年旅行隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)（鄂教版六年級(jí)上冊(cè)）教材分析《少年旅行隊(duì)》是一組散文詩(shī)，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《聽(tīng)廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫(xiě)了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃?jiàn)、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。該組散文詩(shī)短小精巧，富含詩(shī)意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過(guò)高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩(shī)意。詩(shī)人柯藍(lán)沒(méi)有用長(zhǎng)者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強(qiáng)了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語(yǔ)言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動(dòng)讀者感染讀者，讀后能給人以啟迪與思考。學(xué)情分析“散文詩(shī)是永不褪色的藝術(shù)，激發(fā)孩子無(wú)窮的想像力、創(chuàng)造力和幸福感，道出兒童純凈的感情和多彩的內(nèi)心世界?！薄渡倌曷眯嘘?duì)》這篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散文詩(shī)之一，關(guān)于這種文體極其特點(diǎn)，教師不必做過(guò)多解釋?zhuān)瑧?yīng)讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。散文詩(shī)一般都有內(nèi)容跳躍的特點(diǎn)，從而給讀者留下較多的想象空間，本文亦是如此。本文為散文組詩(shī)，篇幅較長(zhǎng)，每首詩(shī)結(jié)構(gòu)相似，中心主題相同，因而教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)詳略得當(dāng)，有所側(cè)重，可運(yùn)用學(xué)法遷移。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫(xiě)法。2、知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見(jiàn)、所聞、所做、所感。3、有感情的朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。4、背誦課文最后一部分。過(guò)程與方法：1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)含的節(jié)奏美、韻律美、意境美。3、畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感。情感態(tài)度價(jià)值觀：能夠通過(guò)理解課文、朗讀課文體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇臁⑴d