【教學課件】微專題課件：感受科學探索的魅力

體會科學探索的魅力必修下第三單元教學課件實用性閱讀與交流《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學家的教育歷程》《中國建筑的特征》《說“木葉”》在每個科學探索行為的背后，到底有著怎樣的動因呢？科學探索的魅力來自何處？專題導入專題目標1.閱讀本單元四篇課文，感受科學工作的艱辛與樂趣。2.領會科學家在傳統(tǒng)文化中挖掘真知的執(zhí)著精神和奉獻精神。3.探究科學發(fā)現(xiàn)背后的思維方式。4.感悟科學家為人類謀幸福的視域和胸懷。5.就相關話題與同學展開交流，做到有理有據(jù)。專題探究閱讀文章，概括說明屠呦呦、加來道雄、梁思成、林庚四位專家學者在各自研究領域取得的突破，想想他們的思維方式的可貴之處在哪里。任務一概括科學成就，探究科學思維方式作者研究領域的突破科學思維方式屠呦呦加來道雄梁思成林庚發(fā)現(xiàn)了青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬的患者。研究“統(tǒng)一場論”，成為卓越的理論物理學家。發(fā)現(xiàn)中國建筑的“文法”和“詞匯”，即總結(jié)歸納出中國建筑的特點和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)“木葉”在中國古典詩歌里獨特的表現(xiàn)作用。專題探究在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微。研究的轉(zhuǎn)折點出現(xiàn)在青蒿上，其提取物顯示有一定程度的抗瘧效果，然而，實驗結(jié)果很難重復，而且似乎與文獻記錄相悖。為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取之，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》從古代典籍中找到靈感，在對中國傳統(tǒng)醫(yī)學的繼承中尋求突破，背后運用了求異思維的方法。專題探究我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。我想這些鯉魚“科學家”會對那些提出在水池之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。它們認為，唯一真實存在的事物就是魚兒們看得見摸得著的。水池就是一切。水池之外看不見的世界沒有科學意義?！兑幻锢韺W家的教育歷程》大膽想象，轉(zhuǎn)換視角。專題探究

我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ系膬?yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。——《中國建筑的特征》從其他領域入手，找到歸納、解說的靈感。這是科學研究中的求同思維方式。專題探究可是問題卻在于：我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是為什么呢？古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說，都在什么場合“木”字才恰好能構成精妙的詩歌語言？要說明“木”字何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。——《說“木葉”》從常見的資料中深入思考，不斷追問，在材料的梳理考據(jù)中、不斷的比較中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。專題探究作者研究領域的突破科學思維方式屠呦呦加來道雄梁思成林庚發(fā)現(xiàn)了青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬的患者。研究“統(tǒng)一場論”，成為卓越的理論物理學家。發(fā)現(xiàn)中國建筑的“文法”和“詞匯”，即總結(jié)歸納出中國建筑的特點和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)“木葉”在中國古典詩歌里獨特的表現(xiàn)作用。繼承，求異思維，取得突破。大膽想象，轉(zhuǎn)換視角，突破視界。尋找不同領域相同的規(guī)律性，求同思維。追問，考據(jù)，比較，發(fā)現(xiàn)。專題探究（一）閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，完成研習任務：任務二領會科學家的科學精神我在童年的時候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣的隆重時刻，我的研究被國際科學界稱頌。結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析歸納屠呦呦及其團隊能在20世紀70年代艱苦的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效的原因。中醫(yī)藥學治病救人的事例在屠呦呦兒時埋下的種子是如何在她之后的研究中生根發(fā)芽的？作者為何在演講的開頭提起童年舊事？專題探究中醫(yī)藥學治病救人的事例在屠呦呦兒時埋下的種子是如何在她之后的研究中生根發(fā)芽的？作者為何在演講的開頭提起童年舊事？青蒿素的發(fā)現(xiàn)探索呼吁學界對傳統(tǒng)中醫(yī)藥學及其他傳統(tǒng)醫(yī)學研究的重視。服務患者拯救患者中醫(yī)學治病救人的事例淵源，也是初心。專題探究結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析歸納屠呦呦及其團隊能在20世紀70年代艱苦的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效的原因。扎實的專業(yè)功底鍥而不舍的攻堅精神繼承與創(chuàng)新精神勇于奉獻，敢為人先不懈努力，不斷超越責任與使命主攻藥學，現(xiàn)代醫(yī)藥學的學科背景，系統(tǒng)學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學。漫長的攻關研究歲月，經(jīng)歷多次失敗，鍥而不舍。遭遇研究瓶頸時，閱讀大量文獻，從歷代中醫(yī)藥典籍中取經(jīng)。為了盡快試驗青蒿提取物效果，勇做志愿者，以身試藥。在發(fā)現(xiàn)青蒿提取物的基礎上繼續(xù)探索，發(fā)展新的青蒿素衍生物。其研究不只是為了解決中國的問題，更是與世界人民的幸福生活緊密聯(lián)系在一起。專題探究從《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《中國建筑的特征》兩篇文章的閱讀中，你能體會到科研工作者在科學工作中的情感嗎？任務三體會科學背后的深情我在童年的時候，曾目睹民間中草藥治病救人的事例。那時候，我完全沒有想到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起；我也從沒夢想過有今天這樣隆重的時刻，我的研究被國際科學界稱頌?！@里所舉中醫(yī)藥對人類健康的貢獻，不過滄海一粟。我的夢想是：在同威脅人類健康與生命的疾病的斗爭中，中醫(yī)藥學進一步發(fā)揮威力，為維護世界人民的健康與福祉作出新貢獻！在20世紀70年代的歷史環(huán)境下，新藥的臨床實驗很難開展。為了戰(zhàn)勝瘧疾，我和我的同事勇敢地做志愿者，第一批嘗試青蒿提取物，以確認其對人體的安全性。隨后，我們赴海南對瘧疾病人進行臨床治療，結(jié)果振奮人心：病人癥狀迅速消失！……欣慰，喜悅、自豪喜悅，振奮對祖國對人類健康的責任與使命感專題探究從《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《中國建筑的特征》兩篇文章的閱讀中，你能體會到科研工作者在科學工作中的情感嗎？①中國的建筑體系是在世界各民族數(shù)千年文化史中一個獨特的建筑體系。②3500年來，中國世世代代的勞動人民發(fā)展了這個體系的特長，不斷地在技術上和藝術上把它提高，使之達到了高度水平，取得了輝煌成就。③這種“詞匯”和“文法”到底是什么呢？歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所積累的經(jīng)驗中提煉出來的，經(jīng)過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規(guī)則和慣例。它們是智慧的結(jié)晶，是勞動和創(chuàng)造成果的總結(jié)。它們不是一人一時的創(chuàng)作，而是整個民族和地方的物質(zhì)和精神條件下的產(chǎn)物。④我們?nèi)粝胗梦覀冏约航ㄖ系膬?yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們新中國的建筑，我們就必須首先熟悉自己建筑上的“文法”和“詞匯”，否則我們是不可能寫出一篇中國“文章”的。自豪渴盼驕傲專題探究回顧《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《中國建筑的特征》的內(nèi)容，思考兩位科研工作者對中國傳統(tǒng)經(jīng)驗的態(tài)度。重視專業(yè)學科領域的中國傳統(tǒng)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)與探索的土壤和根基繼承，發(fā)展科學探索與創(chuàng)造取得突破性成果專題拓展閱讀《梁思成：日本京都的大恩人》，思考問題：你如何看待梁思成先生保護日本古建筑的做法？1944年，法西斯已經(jīng)末路，日寇茍延殘喘，盟軍決定協(xié)助中國戰(zhàn)區(qū)對日寇進行清繳，梁思成作為中國戰(zhàn)區(qū)文物保護委員會副主任，負責盟軍對日寇占領的我國領土上的需要保護的文物進行整理并給出相應的清單還有地圖，以免盟軍在轟炸時毀壞它們。梁思成在完成分內(nèi)工作的基礎上，向盟軍總部全力爭取，希望不要轟炸日本的京都和奈良，他