美術(shù)師徒結(jié)對工作計劃2022.09

Word———美術(shù)師徒結(jié)對工作計劃20xx.09揚帆前進(jìn)

———師徒結(jié)對之徒弟方案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)藝先學(xué)德，學(xué)習(xí)師傅優(yōu)良的思想道德和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

2、學(xué)習(xí)師傅思索教育教學(xué)問題，有效地提高教學(xué)效率和同學(xué)美術(shù)技能審美力量。

3、學(xué)習(xí)師傅如何積累案例和論文素材。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、多學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進(jìn)的理論武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。

2、每個月邀請師傅來聽自己的一節(jié)課，每個月也至少去聽師傅的一節(jié)示范課，在溝通中升華理念。課后主動找?guī)煾禍贤?，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學(xué)理念和教學(xué)技巧，在以后的教學(xué)實踐中改善。

3、邀請師傅教導(dǎo)備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報課。

4、常常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的懷疑和想法。

5、同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

6、在撰寫案例和論文方面，也應(yīng)當(dāng)常常向師傅請教，請師傅教導(dǎo)，平常遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動和師傅溝通。

三、活動內(nèi)容

九月份：

1、制定成長方案；

2、與師傅溝通教學(xué)中的想法（1）；

3、確定切實可行的幫扶方案；

4、傾聽師傅的課、溝通；

十月份：

1、請師傅隨堂聽課、評課；

2、與師傅一起溝通教學(xué)中的困惑（2）；

3、常常電話或在線溝通學(xué)習(xí)名家專著；

4、外出聽課，撰寫學(xué)習(xí)心得；

十一月份：

1、聽師傅的課，并進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計思路；

2、與師傅溝通教育教學(xué)中的想法（3）；

3、共同閱讀先進(jìn)的教育理論書籍；

4、邀請師傅隨堂聽課、評課；

十二月份：

1、共同探討名家課例；

2、傾聽師傅上課，并進(jìn)行評課溝通、學(xué)習(xí)；

3、和師傅溝通教育教學(xué)中的困惑；

4、邀請師傅聽學(xué)期的匯報課、評課；

5、完成學(xué)期個人總結(jié)；

四、徒弟目標(biāo)

（一）基本狀況：

本人，20xx年畢業(yè)于湖北高校美術(shù)學(xué)專業(yè)，擔(dān)當(dāng)美術(shù)教學(xué)工作將十年。

（二）專業(yè)成長的優(yōu)勢和薄弱方面：

專業(yè)成長的優(yōu)勢：

1、年輕有精力，像海面一樣，不斷地汲取外界先進(jìn)的理念。

2、有劇烈地盼望專業(yè)成長的愿望。

3、學(xué)校重視年輕老師的培育，搭平臺，找機(jī)會，保證了年輕老師能快速成長的良好環(huán)境。

薄弱方面：

1、汲取的優(yōu)秀理論少，應(yīng)多加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增加理論思維力量，提高教學(xué)理論素養(yǎng)。

2、教學(xué)設(shè)計欠缺新意。

3、教育教學(xué)處事力量有待提高。

4、科研力量弱。應(yīng)向師傅和優(yōu)秀前輩學(xué)習(xí)如何科學(xué)地討論教學(xué)，打下教學(xué)之路。

（三）自我期望

1、通過師徒結(jié)對，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增加教書育人的力量。

2、通過師徒結(jié)對，提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教育教學(xué)討論水平。

3、樂觀參加教育教學(xué)討論，細(xì)心搜集素材，積累反思。仔細(xì)撰寫論文、案例。

（四）促進(jìn)成長的措施：

多學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

1、多讀書，讀專業(yè)書，讀雜志，不斷提高自己的體育教學(xué)素養(yǎng)。

2、定期觀摩名家的課，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)理念、教學(xué)方法。

3、多聽優(yōu)秀的師傅的課，學(xué)習(xí)其過人之處。

4、爭取機(jī)會傾聽專家的講座，充實思想。

多實踐，潛心會教

1、不厭讀學(xué)校體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研教學(xué)，努力實踐新課改理念于課堂之內(nèi)。

2、主動于師傅探討課堂教學(xué)、教育教學(xué)中的困惑和想法。

3、平日里有時間就該多多琢磨課，邀請師傅來聽課，指出缺點，努力改正。多思索，關(guān)心成長

1、學(xué)習(xí)名家是如何反思的，如何做到深刻，做到系統(tǒng)。課后準(zhǔn)時反思，梳理教學(xué)思緒。

2、樂觀進(jìn)行教育教學(xué)上的案例討論。

其次篇：20xx美術(shù)組教研工作方案1200字

202220xx年度下半學(xué)期美術(shù)教研組工作方案

大地回春來臨之際，我們又迎來了一個新的學(xué)期，根據(jù)學(xué)校大力進(jìn)展學(xué)?？频姆桨福瑸榱耸鼓芪倚Ｃ佬g(shù)教學(xué)工作在新學(xué)期里能夠遵循學(xué)校及教研組方案順當(dāng)?shù)亻_展，使美術(shù)組快速的完善，就需要制定一個完整而周密的方案?，F(xiàn)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

本著促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點，從同學(xué)感謝活動方式考慮，將美術(shù)課程劃分出了造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、綜合探究、觀賞評述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，由于不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域有不同的結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式也有所不同。為了更好的促進(jìn)美術(shù)的教研工作，美術(shù)組通過規(guī)范的教學(xué)活動和豐富的教研活動，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，提高同學(xué)的學(xué)問水平，培育同學(xué)發(fā)覺美、觀賞美和制造美的力量。

二、教研重點

本學(xué)年我們共有五個班級的教學(xué)工作，我們依據(jù)課型進(jìn)行如下的分析。

1.觀賞評述

本課型主要是通過對中外美術(shù)作品的觀賞和評述，通過分析和討論，使同學(xué)對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能和價值有初步的體驗和熟悉。

2.造型表現(xiàn)

造型表現(xiàn)課型主要是結(jié)合觀賞和構(gòu)圖練習(xí)，運用一些造型藝術(shù)表現(xiàn)形式和相關(guān)的技能技巧，使同學(xué)能夠感受自然美與藝術(shù)美，

感受具象藝術(shù)與抽象藝術(shù)在造型藝術(shù)中的不同表現(xiàn)形式。

3.設(shè)計應(yīng)用

本課型，主要是結(jié)合觀賞和設(shè)計活動，提高同學(xué)的涉及思維力量，體會生氣藝術(shù)的綜合性藝術(shù)美感。

4.綜合探究

綜合探究課，主要是結(jié)合以上三個課型，通過詳細(xì)的操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)的繪畫設(shè)計學(xué)問和技能技巧，加強(qiáng)同學(xué)的綜合應(yīng)用力量。

三、主要教研工作

1.組織學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，踏準(zhǔn)美術(shù)教育教學(xué)的新步伐。

2.組織觀看《課堂教學(xué)案例與分析》的錄像，學(xué)習(xí)和吸取新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課堂美術(shù)教學(xué)的方向。

3.三位老師采納集體溝通、交叉溝通的方法，不斷學(xué)習(xí)和摸索現(xiàn)代教育技術(shù)，為本校美術(shù)特色教學(xué)模式打下堅實的基礎(chǔ)。

4.樂觀參與各類各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，把信息帶回“家”。

四、詳細(xì)工作支配

三月份

1.美術(shù)組為三月五日全校老師黑白畫培訓(xùn)做預(yù)備，王慧斌老師執(zhí)教。

2.三月十九日青年老師社團(tuán)活動，韓思文老師培訓(xùn)青年老師美術(shù)基本功，王慧斌指導(dǎo)。

四月份

1.美術(shù)學(xué)科青年老師微型課預(yù)備階段。

2.依據(jù)教研組規(guī)定的時間進(jìn)行微型課匯報。

3.對美術(shù)微型匯報課進(jìn)行組內(nèi)反思。

五月份

1.美術(shù)新教學(xué)模式教學(xué)研討課，由韓思文做課，王慧斌幫助指導(dǎo)。

2.組織美術(shù)組老師觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)美術(shù)錄像課，并進(jìn)行研討。六月份：

1.參與學(xué)校組織的教學(xué)反思、教育敘事、評課的評比。

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