幼兒園中班語言教案15篇

幼兒園中班語言教案15篇幼兒園中班語言教案1

目標(biāo)：

1、在邊聽、邊說、邊猜想活動(dòng)中大膽參加，樂于用語言表達(dá)自己的想法。

2、通過三種角色實(shí)現(xiàn)了飛天抱負(fù)的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)勝利的道理。

預(yù)備：

PPT圖片、小動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：

一、師生問好

二、出示PPT提問：

1、小伴侶，你們看，圖片上的動(dòng)物在干什么呢？（幼兒自由爭論）（有的小伴侶說···還有的小伴侶說···）

2、那他們想干什么呢？我們來聽一個(gè)故事，答案就在故事里。

三、敘述故事并提問

1、小動(dòng)物為了想飛，絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球栓在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

提問：原來，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）

2、小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里?；@子并沒有在天空中飛行，而是"砰"的一聲摔落在地。

提問：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么方法？

3、還有一只小青蛙，他也想飛，聽我接下來講的故事，想想小青蛙想了什么方法飛起來的，可認(rèn)真聽哦！

當(dāng)青蛙對大家說自己準(zhǔn)備造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說："你們等著瞧，總有一天你們會(huì)觀察我在天空中飛行的。"很長時(shí)間過去了，青蛙始終在園子里錘呀錘呀。動(dòng)物們都覺得他很愚蠢。

一天，樹林上空飛來了一架紅色的小飛機(jī)，飛機(jī)里坐著的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中回旋。

"他勝利了！""他飛得多美麗??！""他能造，我們也能。""來，大伙兒一起動(dòng)腦，不怕造不成。"提問：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來態(tài)度怎么樣？

小青蛙為什么能上天？

四、總結(jié)：

小青蛙準(zhǔn)備造飛機(jī)時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話他，但是小青蛙沒有氣餒，他不怕困難堅(jiān)持做好一件事。最終，他勝利了，除了造一架紅色的小飛機(jī)，我們要學(xué)習(xí)小青蛙，不怕困難、不怕稱贊，堅(jiān)持做好每一件事，就能勝利。

五、結(jié)束

小動(dòng)物觀察小青蛙飛上天，也想飛上天。今日，他們想請小伴侶幫忙，為他們設(shè)計(jì)一種飛行工具，小伴侶能做到嗎？（能）我信任你們只要像青蛙一樣堅(jiān)持努力，也肯定能飛上天的。

故事：青蛙飛行員

小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。小貓和小狗把氣球拴在木箱子上，可是怎么也飛不起來。

小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里?；@子并沒有在天空中飛行，而是"砰"地一聲摔落在地上。

小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽底下睡覺。在夢里它長出了一對像蝴蝶一樣的翅膀，飛了起來。

當(dāng)青蛙對大家說自己準(zhǔn)備造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。青蛙說:"你們等著瞧,總有一天你們會(huì)觀察我在天空中飛行的。"很長時(shí)間過去了，青蛙始終在園子里錘呀釘呀。動(dòng)物們都說他很愚蠢。

一天,樹林上空飛來了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中回旋。

“他勝利了！”“他飛得多美麗啊！”“他能造，我們也能?！薄皝恚蠡飪阂黄鹣敕椒?，不怕造不成?！?/p>

幼兒園中班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過添畫表現(xiàn)其主要特征。

2、能用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，進(jìn)展語言，豐富聯(lián)想。

活動(dòng)預(yù)備

一個(gè)圓圈的圖片人手一張，蠟筆。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。

1、老師：今日老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）

這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

2、半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

1、老師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），

誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小伴侶）

老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂！

2、老師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？

可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

3、幼兒自由想象添畫并敘述。

（提示幼兒相互敘述）

請個(gè)別幼兒敘述

三、綻開想象，創(chuàng)編故事。

1、請小伴侶每個(gè)人用圓圈添畫一副畫。

2、然后每人找一個(gè)好伴侶，把兩幅畫拼在一起，編一個(gè)好聽的故事出來，

故事的名字叫《好玩的圈圈》，你們說好嗎？

四、敘述創(chuàng)編故事

請個(gè)別小組敘述。

鼓舞小組間相互敘述。

幼兒園中班語言教案3

設(shè)計(jì)意圖：

《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)嬉戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，許多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜愛聽，便于記憶。孩子們饒好玩味的復(fù)述兒歌對幼兒的語言進(jìn)展有很好的促進(jìn)作用。為了更適合幼兒的嬉戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過認(rèn)真看圖，理解兒歌內(nèi)容。

2。通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受兒歌的韻律和節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

《拍花籮》PPT

活動(dòng)過程：

一、出示數(shù)字1—5，導(dǎo)入活動(dòng)。

小伴侶們，早上好，今日老師帶來了幾位好伴侶，你們熟悉它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

這幾個(gè)數(shù)字伴侶里面藏著一個(gè)小隱秘，我們一起來找找這個(gè)隱秘，好不好？

二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容。

在我們?nèi)ゲ檎译[秘之前呢，我們先看看下面的這幅圖，留意觀看，圖中的草地和我們平常見到的草地有什么不同？

（出示紅草地圖片）引導(dǎo)幼兒總結(jié)：紅草地，花馬車。

1、依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：

（1）現(xiàn)在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？

幼兒觀看圖片，老師引導(dǎo)說出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯

（2）依次觀看，總結(jié)：

二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

2、小伴侶們都能找到數(shù)字后面的隱秘，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？

（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

3、完整觀賞兒歌。

4、用問答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。

三、嬉戲"拍花籮"。

1、老師問，幼兒答。

2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

四、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

小伴侶們，今日玩的快樂嗎？那么我們現(xiàn)在去操場和其他班的小伴侶一起去玩《拍花籮》了

幼兒園中班語言教案4

活動(dòng)背景

某老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)槟忱蠋熯M(jìn)行了富有孩子童真樸實(shí)的婚禮。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很奇怪???，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體"——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。

孩子驚奇：寶寶在某老師的肚子里干什么?某老師怎么沒有應(yīng)老師有，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。

內(nèi)容與要求

了解誕生的隱秘，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、正懷孕7個(gè)月的老師。

2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。

3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。

過程與指導(dǎo)

一、看看老師有什么不一樣了

老師：某老師和我們越來越不一樣了，你們發(fā)覺她和我們哪里不一樣了?

幼兒：她越來越胖了……不是的，她的肚子越來越大了……

幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。幼兒：她走路很慢的，這樣子，很不便利的樣子。

老師：怎么會(huì)的呢?

幼兒：小寶寶在里面很重的。

幼兒：她蹲下來是這樣的，由于，這樣是為了愛護(hù)小寶寶。

幼兒：某老師從來不跳的、不奔的，由于小寶寶會(huì)受不了的。

幼兒：某老師有時(shí)候會(huì)嘔的，也許是東西不好吃吧……不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，某老師難受了。

幼兒：某老師吃東西許多的，有一次，她吃了很多面包和肉……是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。

幼兒：某老師的衣服不一樣了，很大的。

老師：這叫孕婦衫。是啊，自從某老師有了小寶寶之后，她的身體和我們越來越不一樣了，這都是由于她的肚子里多了一個(gè)小寶寶。

二、爭論肚子里的寶寶的事情

老師：對肚子里面的寶寶，你們肯定有很多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。

幼兒：小寶寶是怎么長大的?

幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。

老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)

幼兒(邊看邊問)：A：寶寶吃的是飯嗎?B：不是的，是養(yǎng)分。C：某老師吃下的是飯，寶寶就汲取某老師身體里的養(yǎng)分。

男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然)

某老師：這是由于我們女人的身體里有一張小床。

幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?

老師：這是由于我們女人的身體里有一個(gè)可以給孩子生長的宮殿，叫子宮(指示圖片)。

幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒：寶寶有大便、小便嗎?

老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。

幼兒：是啊，他喝了某老師的養(yǎng)分水，當(dāng)然有小便啦。

幼兒：那大便有嗎?

幼兒：沒有的。

幼兒：應(yīng)當(dāng)有的，我們都有的。

老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子緘默)老師指著模型：這件事我們明天再討論。

幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，’肚子上都會(huì)有疤呢?

老師：你們的媽媽都有疤嗎?

幼兒：我沒留意過。

幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。

老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。

幼兒：給我們看看。(給這個(gè)孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?

老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告知大家。

幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?

幼兒：是啊，他也許在做什么事?

幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。

某老師：不，他動(dòng)得可厲害了。

老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在某老師的肚子上)你們看。某老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。

幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?

幼兒：看不見的，像摸黑一樣。

某老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。

幼兒園中班語言教案5

教材分析：

詩歌《蹦蹦跳》是一首布滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動(dòng)物的動(dòng)作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動(dòng)的嬉戲

趣味，帶給幼兒一種活潑美妙的精神感受。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。

2.鼓舞幼兒仿照詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。

3.培育幼兒愿意傾聽別人敘述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、電腦

課件

《蹦蹦跳》

課件

說明：

按“開頭”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：

“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面關(guān)心幼兒記憶兒歌。

“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面供應(yīng)的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒仿照《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜愛的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。

師：“小伴侶，聽說你們都很喜愛小動(dòng)物，是嗎？那請你與好伴侶溝通溝通，你都喜愛哪些小動(dòng)物？它會(huì)做些什么動(dòng)作？”

二、觀賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發(fā)幼兒仿照青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀看到的情景。

（2）讓幼兒認(rèn)真觀看，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？

（2）老師仿照小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小

寶寶

在干什么？

然后仿照練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小

寶寶

，探頭又探腦。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個(gè)別幼兒仿照練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體仿照練習(xí)。

4、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，關(guān)心幼兒記憶兒歌。

引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒選擇自己喜愛的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。依據(jù)幼兒愛好，可互換角色頭飾再連續(xù)詩歌表演。

四、仿編活動(dòng)。

1、會(huì)蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會(huì)蹦蹦跳呢？在幼兒爭論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜愛的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，仿照所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行溝通。

四、開放活動(dòng)。

1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思索該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，老師賜予確定和鼓舞。

五、延長活動(dòng)。激發(fā)幼兒連續(xù)進(jìn)行仿編的熱忱。

大自然中的動(dòng)物，它們有的會(huì)蹦蹦跳，有的會(huì)游呀游，有的會(huì)飛，有的會(huì)爬，小伴侶們可要認(rèn)真觀看，我們可以依據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，信任小伴侶都是很能干的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、詳細(xì)。它既符合幼兒喜好艷麗動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其留意，又符合幼兒詳細(xì)形象的思維水平，便于幼兒理解和把握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、開心、樂觀，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性表現(xiàn)得淋漓盡致。

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獵取閱歷、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從

嬉戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

附：

詩歌蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。

幼兒園中班語言教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨(dú)”，學(xué)說故事中的角色對話。

3、知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其歡樂。

4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

5、愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《問路》教學(xué)掛圖。

2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源，初步理解故事內(nèi)容。

二、老師邊出示掛圖邊講故事，初步理解故事內(nèi)容，知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

提問：

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，發(fā)生了什么事情？

鼠先生迷路了，他都來到誰的家？他是怎樣問路的？

三、老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨(dú)”，并嘗試生動(dòng)展現(xiàn)角色對話。

1、引導(dǎo)幼兒說出：鼠先生問了幾次路？遇見了誰？是怎么說的？

2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨(dú)”詞語的理解，老師加以引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

四、請幼兒扮演角色，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)通過問路找到目的地的歡樂。

1、請幼兒6人為一組，協(xié)商安排角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

3、鼓舞幼兒學(xué)說角色對話，大膽表演。

五、聯(lián)系幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒爭論，假如我迷路了，我會(huì)用哪些方法找到家人。

教學(xué)反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，關(guān)心幼兒進(jìn)展語言表達(dá)力量。對于小班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。我在敘述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言關(guān)心幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的樂觀性。

小百科：問路是日常生活中常常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候，并且遇到情愿回答的人時(shí)，就會(huì)消失問路的狀況。問路是在身處一個(gè)新的環(huán)境，不明目前所處的位置，或不知道目的地的所在，不了解要如何到達(dá)目的地時(shí)，通常實(shí)行向當(dāng)?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

幼兒園中班語言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造帶來的樂趣

2、依據(jù)觀看想象，學(xué)說相關(guān)短語。

活動(dòng)預(yù)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

活動(dòng)過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美啊！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧。”（音樂《春天》）

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒適呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親自背呢！我們一起來讓小雨親親自背。那還有誰告知我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小伴侶告知我！”

幼：“手背、臉上、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒適??！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可興奮了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不快樂?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說感謝小雨?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“小雨真興奮，它現(xiàn)在要來親親全部的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”

師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言教案：雨中的舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造帶來的樂趣

2、依據(jù)觀看想象，學(xué)說相關(guān)短語。

活動(dòng)預(yù)備：大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

活動(dòng)過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物……”

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了??？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒適呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親自背呢！我們一起來讓小雨親親自背。那還有誰告知我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小伴侶告知我！”

幼：“手背、臉上、肩上……”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒適啊！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草……”

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可興奮了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不快樂??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說感謝小雨?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“小雨真興奮，它現(xiàn)在要來親親全部的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。

幼兒園托班語言教案：雨中舞

目標(biāo)：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造帶來的樂趣

2、依據(jù)觀看想象，學(xué)說相關(guān)短語。

預(yù)備：

大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊？”

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物?！?/p>

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好啊！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒適呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親自背呢！我們一起來讓小雨親親自背。那還有誰告知我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小伴侶告知我！”

幼：“手背、臉上、肩上。。。。。。”

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒適啊！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草。。。。。?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可興奮了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。”（音樂《花兒朵朵》）

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不快樂??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說感謝小雨。”

師：“小雨親親你。”

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“小雨真興奮，它現(xiàn)在要來親親全部的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊。”

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音??？”

師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園托班語言活動(dòng)：《雨中的舞》

目標(biāo)：

1、制造下小雨的情景，感受想象、制造帶來的樂趣

2、依據(jù)觀看想象，學(xué)說相關(guān)短語。

預(yù)備：

大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。

過程：

師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗。俊?/p>

幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物?！?/p>

師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣琛⑻璋伞！保ㄒ魳贰洞禾臁罚?/p>

師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”

幼：“下雨了”

師：“沙沙沙，下小雨了，呀！小雨下下來了，寶寶把小手伸出來，讓小雨來親親你的手心，好舒適呀！那小雨還可以親哪里呢

幼：“手背”

師：“哦，小雨還可以親親自背呢！我們一起來讓小雨親親自背。那還有誰告知我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小伴侶告知我！”

幼：“手背、臉上、肩上。。。。。?！?/p>

師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒適啊！”

師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”

幼：“大樹、小花、小草。。。。。?！?/p>

師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可興奮了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧?！保ㄒ魳贰痘▋憾涠洹罚?/p>

師：“寶寶和小雨一起跳舞開不快樂啊！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說感謝小雨?！?/p>

師：“小雨親親你?！?/p>

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“小雨真興奮，它現(xiàn)在要來親親全部的寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>

幼：“感謝小雨?！?/p>

師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”

師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”

師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”

幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”

師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。（音樂）

幼兒園中班語言教案8

這節(jié)課是觀賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡快心情。

我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較簡單接受，圖文并茂，讓他們更加能體會(huì)詩歌的意境和含義，一節(jié)課下來，他們能依據(jù)圖片說出也許的意思。

在教學(xué)過程中也存在著許多不足。

1.敘述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

2.教學(xué)具的制作要更加形象點(diǎn)。

3.提問題時(shí)，要考據(jù)到幼兒的接受力量，不要提太過于淺顯的問題，讓幼兒不知所措。

幼兒園中班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動(dòng)物的好玩。

2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展現(xiàn)的畫面，培育幼兒對詩歌的愛好。

3、教育幼兒要有正確的姿態(tài)。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒愛好，小伴侶看它們是誰呀？你喜愛它們嗎？為什么？

2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小伴侶看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，認(rèn)真聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜愛誰？為什么？

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊依據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。

4、老師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？

（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？

（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥？小烏鴉唱歌好聽嗎？

5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌

6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、評(píng)價(jià)幼兒上課狀況。

2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，而形象生動(dòng)的課件關(guān)心幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本把握并理解了；最終幫助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識(shí)。

幼兒園中班語言教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶已有閱歷，用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

2、依據(jù)作品仿編“樹真好”，感受大樹的勃勃生氣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、范例：一棵開滿花的大樹，在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割，制作成可插入式；預(yù)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

3、舊畫報(bào)（幼兒自備），剪刀，雙面膠，深淺不同的綠色油畫棒。

【活動(dòng)過程】

1、我們喜愛樹

師：小伴侶們，小周老師要說一段很美的話，我猜啊，會(huì)有許多小伴侶都知道。假如有小伴侶知道小周老師在說什么，那就和我一起用好聽的聲音講吧。（播放第一課時(shí)的音樂）

師：恩，有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字??？

幼：《樹真好》

師：散文中消失了哪些動(dòng)物？

幼：消失了小鳥、大狗、小貓（要求幼兒說完整的話）

師：除了小動(dòng)物還有什么呀？

幼：還有全家/大家、秋千、布娃娃

師：除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝猓€有誰會(huì)喜愛樹呢？我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師：（老師拿出預(yù)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置）小鳥在樹上干嘛呢？

幼：小鳥在樹上唱歌。

師：恩！樹真好，小鳥在樹上唱歌。

師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹洞干嘛呢？

幼：黑熊在樹洞里睡覺。

師：那小伴侶們可以怎么說呢？

幼：樹真好，黑熊在樹洞里睡覺。（老師引導(dǎo)，假如幼兒反映不是很好還是由老師示范講）

師：恩，樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？

幼：小豬在睡覺

師：在哪里睡覺??？

幼：小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師：那我們可以怎么說??？樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。（老師引導(dǎo)幼兒一起講）

師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。（老師對美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）

師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說呀？

幼：樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師：小伴侶們，你們看。樹真好，黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好，小豬在樹陰下睡午覺。樹真好，松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。（老師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句）。

師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上預(yù)備了大樹，請你們從舊畫報(bào)上選擇樹的伴侶，剪下來貼在樹的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉，可以用不同的綠色。完成的小伴侶們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

——引導(dǎo)幼兒溝通、共享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師：現(xiàn)在小伴侶的大樹都展現(xiàn)出來了，現(xiàn)在我們來聽聽小伴侶們是怎么說說我們的樹真好。（老師可以選擇幾樣沒有消失過的）

師：現(xiàn)在我們找一個(gè)伴侶，然后請你們相互告知對方你們的樹好在哪里吧？

《樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每每天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。

樹真好。假如有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

幼兒園中班語言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

3.在朗誦詩歌中體驗(yàn)與同伴玩耍的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件PPT

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風(fēng)格。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容，嘗試表演詩歌。

活動(dòng)過程：

1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。

老師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀看它們的特點(diǎn)：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的`特征。

師：今日，老師邀請來四位好伴侶，我們來看看他們是誰呢?

2.老師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩歌內(nèi)容。

兒歌里一共有幾為好伴侶?它們都是誰呢?伴侶們來的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽到敲門聲以后，問了句什么話呢?又對來的伴侶說了什么呢?

3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風(fēng)格。

老師：第一位來敲門的伴侶是誰?對小白兔說了什么?為什么要請小白兔給我們看他的耳朵呢?

老師：其次位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?

老師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會(huì)是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?

老師：最終一位敲門的伴侶是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺到的呢?風(fēng)來了，怎么樣啊?看的見嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來了呢!)為什么邀請他從門縫進(jìn)來呢?

老師：每次與伴侶的對話中有什么相同的地方呢?

老師：這首詩歌很好玩，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個(gè)名字，叫“請進(jìn)來”。

4.幼兒參加表演，學(xué)念詩歌。

幼兒扮演仆人角色，學(xué)念詩歌中的角色。

幼兒扮演伴侶角色，學(xué)念詩歌中的內(nèi)容。

戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

幼兒園中班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

2.會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗(yàn)自己長大的喜說心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長大了。

活動(dòng)預(yù)備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒談話，引入主題

師：小伴侶們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小伴侶們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、說說自己的變化

（1）幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個(gè)小隱秘，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它打算，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太??！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

師：小伴侶現(xiàn)在長大了，會(huì)做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了…

（2）觀看并敘述圖片

師：圖片上的小伴侶也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒敘述）

幼：小伴侶在穿衣服。

幼：小伴侶在洗腳..

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己己經(jīng)長大了，不小了）

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。

2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育？

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培育。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1.老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2.講一講詩歌里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃.…

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

（老師留意關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動(dòng)

師：小伴侶，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己己經(jīng)長大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起共享。

【教學(xué)反思】

“別說我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情?；顒?dòng)通過師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長大了，增加了幼兒“我長大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，敬重長輩、老師。在活動(dòng)中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

幼兒園中班語言教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片細(xì)節(jié)，依據(jù)畫面內(nèi)容發(fā)覺線索并進(jìn)行推理推斷。

3、引導(dǎo)幼兒換位思索，感受捉迷藏的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：大書上遮好文字和部分畫面內(nèi)容。

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過捉迷藏的嬉戲幼兒對嬉戲比較了解。

活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

和孩子們爭論剛才玩捉迷藏嬉戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小伴侶是怎樣發(fā)覺藏的小伴侶的？

師：劉宇，你剛才是最終一個(gè)被捉到的，你是怎樣藏的？

幼：我藏在廚門后，不動(dòng)也不說話就不簡單被捉到。

師：高浩歌，你是怎樣發(fā)覺劉宇的？

幼：我觀察劉宇的腳了。

2、閱讀封面

向幼兒展現(xiàn)大書，讓幼兒觀看封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書名和其他部分分別用紙遮?。?/p>

師：老師有一本想和小伴侶玩捉迷藏的書，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？

幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。

幼：有盆，有碗，水灑出了一點(diǎn)。

師：你覺得水為什么會(huì)灑出來？

幼：桌子歪了。

師：桌子怎樣歪的？你來學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢？

幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。

師：我們來看看桌子為什么歪了？

（師撤去遮桌子的紙，保留遮書名的紙）

幼：是大象鉆到桌子下面啦。

師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？

幼：大象可怕了。

幼：大象可能在玩捉迷藏。

幼：大象可能在找東西。

師：都有可能。下面請這本書的用書名告知我們他是怎樣想的？

老師撤紙露出書名，領(lǐng)幼兒指讀書名，告知幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏嬉戲的故事書。請小伴侶看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。

3、閱讀內(nèi)頁

第一頁：

師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)覺的？鼠小弟什么表情？

師：咱們看看是怎樣問鼠小弟的？（老師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）

其次頁：

師：小伴侶們來找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)覺的？假如你幫大象藏，

你會(huì)怎樣藏才讓大象不簡單被發(fā)覺？

幼：這是臥房，有……有……

幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。

幼：藏在床下面。

師：我們一起問問鼠小弟：他藏在臥房里嗎？

第三頁：

師：這幅圖似乎在哪里觀察過？

幼：和封面一樣。

師：你覺得在廚房里玩捉迷藏可以不行以？

幼：不行以，有危急。

師：有哪些危急？應(yīng)當(dāng)怎樣做才好？

第四頁：（老師遮好樹后的屋子、大象、梯子）

師：你覺得大象藏在哪里好呢？

幼：樹后面。

幼：大象趴下，用草蓋起來。

幼：樹上面。

師：鼠小弟會(huì)怎樣找呢？

幼兒猜想后老師將遮紙從下向上漸漸撤去，幼兒邊觀看邊爭論，最終發(fā)覺大象。

第五頁：

師：鼠小弟是怎樣發(fā)覺象大哥的？

幼；汽車?yán)铮笙舐冻隽吮亲?、身子、耳朵…?/p>

師：鼠小弟的表情和動(dòng)作是怎樣的？

第六頁：

師：這是什么地方？大象會(huì)藏在哪？

幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分爭論表達(dá)）

幼：在池塘里。

師：你怎么知道的？

幼：我看到一點(diǎn)大象的鼻子。

師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。

幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。

師：鼠小弟在哪？他發(fā)覺了嗎？

幼：沒有。（幼讀鼠小弟說的話）

師：看看是怎樣問鼠小弟的？

老師重復(fù)第六頁句子“他藏在花園里嗎？沒有”，兩遍后，第六頁、第七頁同時(shí)展現(xiàn)。

師（觀看幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣興奮？學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。

幼：大象從水里出來說：我在這里。

幼：大象想：哈哈！這回你沒找到我吧。

幼：給你洗個(gè)澡。

幼：鼠小弟舉起胳膊說；啊，真舒適！

小結(jié)：在這次捉連藏嬉戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？假如是鼠小弟藏，藏在哪里最不簡單被發(fā)覺？

4.師生完整閱讀一遍讀本

師：這本捉迷藏的書真有意思，我喜愛，咱們完整讀一遍吧。

5、活動(dòng)延長

(1)指讀小書。

(2)玩捉迷藏嬉戲。

(3)句型練習(xí)：用“……在……嗎？”的句型練習(xí)說話。

(4)鼓舞幼兒續(xù)編故事。

幼兒園中班語言教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞散文詩，學(xué)說短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的開心、安全、甜美的感覺，并樂于表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：錄制爸爸對孩子的祝愿視頻。

課件預(yù)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

活動(dòng)過程

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自