2022年精選青年教師培訓會心得體會范文三篇

第14頁共14頁2022年精選青年老師培訓會心得體會范文三篇2022年精選青年老師培訓會心得體會范文迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著憧憬，我們欣然走入了擁有無數(shù)輝煌的菁菁校園；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學子們向上的翱翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的前方！每位涉世之初的青年人，都血氣方剛，都想使自己的人生走向卓越，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。然而，任何成績的獲得和理想的實現(xiàn)僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。年輕的我們必需要學會冷靜的考慮我們的成長過程，客觀的對待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽理論，走出一條屬于我們自己的成長之路。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干老師，其中必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關鍵是我們應當需要我們應當如何去面對和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個方面簡單談談我的個人體會。一、學會做人學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少知識，有多少財富，假如不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人，是一們很大的學問，對于各人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。作為青年老師來講，我自己認為有幾個方面是特別應該注意一下的。1、心中擁有夢想夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功此岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年老師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔波在馨香四溢的幸福之路上！2、心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的開展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花分布到美麗的人世間！3、學會合作年輕老師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的獲得是僅僅靠個人完成的，作為老師的我們要把學生培養(yǎng)成全面開展的人，僅僅靠一個老師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能單獨成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開場。一群人為了到達某一特定的目的，而把他們自己結合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團結努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內老師合作，商討技藝；學會于同一個班內的老師群體合作，各科協(xié)調開展；學會與家長合作，共育棟梁。4、要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛鼓勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕老師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰明的頭腦，使我們在劇烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美妙。人，從本質上講，是社會的人，學會做人，離不開現(xiàn)實社會。面對千變萬化的現(xiàn)實社會而言，做人，是一個永遠需要學習的過程。二、學會學習“教育的核心即學習”，結合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育開展史上教學重心的根本轉變――從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們如何在工作中做好這一點呢，我想至少有兩個方面很重要。1、我們自己要“學會學習”作為青年老師可能有許多引以為豪的榮譽。例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新才能的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速開展。正如美國著名將來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，結實樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。2、學生如何“學會學習”正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加富爾那么在《學會生存》一書中表達了寫到：“將來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人。”那么，怎樣才算學會學習呢？一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習；在教育目的上，由單純的學習知識轉變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程?？陀^的講，我們今天還有不少地方，不少老師仍然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕老師一定要從一開場就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他局部，如倫理道德、審美情操等那么被虛無化，這不可防止地異化了教育的理論追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些實在關涉?zhèn)€人幸福，能轉識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學生學習。因此，把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中挽救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、才能有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探究和嘗試，并且也獲得了很多成績，那么如何繼續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項重要使命。三、學會創(chuàng)造羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年老師的我們一定要清醒的認識到，我們努力的學習前人經(jīng)歷。努力實現(xiàn)教學育人目的的過程中，一定要把自己的思想結合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且可以創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創(chuàng)造才能表達出一個老師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。老師是教材的施行者，更準確地說是教材的開發(fā)者。老師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想。現(xiàn)行的教材并沒有把老師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給老師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段，教學情景設計、老師和學生活動的設計等等，都需要我們表達自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為老師的教學留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學技術的普及和開展，教學資日益豐富，老師必需要學會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術創(chuàng)造。這樣的教學才是真正表達老師價值的教學。除了教學外，作為班主任的青年老師，更要注意對學生的德育工作表達創(chuàng)造性，因為教育是一門科學，也是一門藝術，且由于其工作對象的動態(tài)特征，把握和操作難度都很大。雖然經(jīng)過廣闊教育工作者的不懈努力，在理論和理論上都有了許多行之有效的成果。但是，時代在變，學生的心理和所處的外部環(huán)境都在變，已有的教育成果并不能代替一線教育工作者在理論中的深化探究；所以，要根據(jù)每個學年學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學目的，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。這件事，說起來輕松，實際操作起來可不是件容易的事情，需要我們時時事事的創(chuàng)新、理論、總結和反思。偉大的教育家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”只要我們做個有心人，勇于努力，擅長學習。敢于理論，我們就一定可以在自己的教學教育中，不斷打破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。青年老師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許許多多的時機，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對詳細的問題有詳細的解決方法。但是拋開這些詳細的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年老師立足之本、開展之機，力量之。只有從一開場就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開場時少走很多彎路，在今后的開展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的中學老師。2022年精選青年老師培訓會心得體會范文20xx年1月9日-12日，學校組織了一次富有意義青年老師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。這次培訓會采取了領導、教授串講、課后討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年老師素質才能的一次理論活動，亦是擴大青年老師視野，全面促進學校內涵建立的重大戰(zhàn)略舉措，很具重要性和現(xiàn)實性意義。在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業(yè)教育引領職業(yè)教育科學開展戰(zhàn)略研討班會議精神”；胡曉林教授的“進步青年老師理論才能的途徑與考慮”；馬志峰教授的“創(chuàng)新教學形式的理論認知與理論”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經(jīng)歷的領導與三位富有學術底蘊教授的精彩演講既有理論高度又有實證例說，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收獲大，干勁足，現(xiàn)將自己一點心得同各位同事分享。一、與時俱進，明確高職院校將來的'開展方向世界各國高職院校的開展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立于不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學開展的制高點，從適應社會需求，促進學校開展的角度，正視現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能開展定位，大膽改革、銳意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向群眾的可持續(xù)開展的職業(yè)教育觀念是我國中等職業(yè)教育體系順應世界教育改革潮流，培養(yǎng)高質量的高等技術應用性人才，施行科教興國戰(zhàn)略，迎接知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。因此，我們青年老師應正視高職院校的現(xiàn)實，高瞻遠矚，明確學校的功能開展定位；敢于大膽改革創(chuàng)新，走內涵式開展道路，以質量求生存，同時要發(fā)揮技術型學科優(yōu)勢，以特色謀開展。二、更新教育觀念，增強責任心。課堂是我們老師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改良課堂，進步教學效率，是我們每個老師都在考慮與探究的。聆聽了報告后，更讓我明確了進展課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈敏的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，老師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動考慮問題。三、努力進步專業(yè)程度，進步科研才能新世紀高校的老師應是學者型、反思型、互動型的老師。培養(yǎng)高校青年老師的科研才能，進步青年老師的人文素養(yǎng)、科學素質和啟發(fā)式教學才能。當代高校青年老師應是學者型的老師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該理解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的才能。進步高校青年老師的科學素質，對于增強其獲取和運用科技知識的才能、進步自主創(chuàng)新才能具有重要意義。高素質老師應該具備較高的科學素養(yǎng)，老師的科學素養(yǎng)直接影響著學生科學素養(yǎng)的形成和開展，影響著素質教育的質量和程度。通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目的，修心養(yǎng)性，勇于進取，取長補短，認真分析^p，不斷總結。此次培訓對全體青年老師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年老師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。2022年精選青年老師培訓會心得體會范文和許多青年老師一樣，我是懷著對老師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了老師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對于一位老師的成長而言，是個有些為難的數(shù)。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)歷缺乏”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目的，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年老師成長提供了好時機。我有幸在青年老師培訓班，聽到了__各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比方___老師的《課堂教和學如何落實》，__老師的《老師自我專業(yè)成長的需求》，___老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，___老師的《課堂活動的設計原那么與施行》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后代，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學老師，也許我一輩