讀書心得體會(huì)6篇

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讀書心得體會(huì)通用篇1

以前我是一個(gè)很高傲、很愛炫耀的孩子，從不懂什么叫謙遜，就拿一個(gè)故事來說吧!

一次，我的作文被刊載在校級(jí)刊物上，我欣喜地報(bào)告了父母讓父母共享我的快樂。他們聽了后不住地夸我，但也不住告誡我:不能高傲喲!我哪里能聽進(jìn)去，由于我早已被高傲給駕馭了!

就在我興奮的同時(shí)，我的性格也有了極大的變化變得更加高傲、煩躁了。一有在比誰的作文寫得好時(shí)，我就在他們比面前炫耀，若不順心便發(fā)揮出我煩躁的脾氣;和同學(xué)們閑聊時(shí)也會(huì)炫耀我的光芒史我就和同學(xué)們比了下去，最終到了一個(gè)摯友都沒有了，我心里卻想:不就是妒忌我作文寫的好嗎我還不想和你們?cè)谝积R呢!此后我高傲成了癮，煩躁成了性，一發(fā)不成拾掇。直到有一天，我徹底變更了。那次測(cè)驗(yàn)，我原本以為只要一動(dòng)筆，就能寫出一篇文章，可是我錯(cuò)了，上午兩節(jié)課，我儼然才寫出了一個(gè)題目幾句話，結(jié)果可想而知，我不僅僅受到了教師的批評(píng)，還受到了父母的教導(dǎo)。其實(shí)，他們都語重心長地對(duì)我說:孩子呀!記住一句話滿招損，謙受益千萬不能高傲啊!我就不名其中的含義。

自從我校掀起了誦讀《國學(xué)經(jīng)典誦讀》的活動(dòng)，我也進(jìn)取地加入活動(dòng)并被《國學(xué)經(jīng)典誦讀》里的一樁樁，一件件動(dòng)人的故事所迷醉感染。奇怪是馮異的謙遜把我給震撼住了。他被大家稱為大樹將軍，他自幼好學(xué)，率領(lǐng)的軍隊(duì)有法則，為人謙遜。奇怪是每次將軍們圍坐爭功領(lǐng)賞時(shí)，僅有他從不居功自傲，總是只身一人坐在大樹下斟酌戰(zhàn)斗的閱歷和教訓(xùn)，正是由于他與眾不一樣的作風(fēng)，才有了大樹將軍的美名。而劉秀察覺他的行為習(xí)慣與作風(fēng)之后，就更器重他了。我從這個(gè)故事中明白了大量道理，如:滿招損，謙受益，時(shí)乃天道也。上善若水，水善利萬物而不爭。天下興亡，匹夫有責(zé)。這些道理不但使我學(xué)會(huì)了戒驕戒躁，并且還讓我學(xué)會(huì)了要厚物載德，更要有一顆赤子之心。

這本書不僅僅使我從一個(gè)游手好閑的小皇帝，變成了一個(gè)勤勞的忠仆，還讓我明白了中國的一句古語百善孝為先的含義:僅有孝才能推進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)展，做一個(gè)讓人敬愛的人。此刻我已學(xué)會(huì)了為勞累了一天的爸媽端上一杯幽香的茶，為奶奶端上一碗熱騰騰的米飯，并且學(xué)會(huì)了做飯，洗衣等家務(wù)活，為父母減輕了一半的負(fù)擔(dān)。

《國學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書使我與高傲絕交，與煩躁斷絕，最終又讓我走上了正直、謙遜、忠誠與愛國的人生征途，大家都來從這本書里感悟真諦吧!

讀書心得體會(huì)通用篇2

很慚愧，之前為了完成任務(wù)整個(gè)吞棗式閱讀，加之對(duì)關(guān)于家庭教導(dǎo)的積累不夠，所以理解得很短淺。經(jīng)過幾輪的讀書交流，不斷加深了我對(duì)正面教導(dǎo)的理解。當(dāng)我再次捧起這本書時(shí)，原先無法理解或理解不透的地方，一下子有了新的認(rèn)知。何謂經(jīng)典，就是每字每句都透著聰慧的光彩。我這次細(xì)嚼慢咽，再次走進(jìn)了《正面管教》，舉行了整本書閱讀，我會(huì)在一個(gè)頁面反復(fù)停頓，閉上眼睛，細(xì)細(xì)回味字句中蘊(yùn)含的深意，工作和生活中的種種處境再上心頭。

正面管教是一種既不嚴(yán)肅也不嬌縱的方法，和其他傳統(tǒng)管教方式最大的不同就在于，正面管教既不會(huì)羞辱孩子，也不會(huì)讓我們感覺難受，它以相互崇敬和合作為根基，把和氣與堅(jiān)強(qiáng)融為一體，然后在孩子自我操縱的根基上培養(yǎng)他的各項(xiàng)才能。正面管教的基石是和氣而堅(jiān)強(qiáng)，這是由于“和氣”可以表達(dá)我們對(duì)孩子的崇敬，而“堅(jiān)強(qiáng)”那么可以扶助我們維護(hù)自己的權(quán)威，同時(shí)向孩子說明崇敬事實(shí)的態(tài)度。

教導(dǎo)孩子知易行難。我們教導(dǎo)孩子切忌太輕易受心緒的支配而陷入權(quán)利之爭。我們的目的是贏得孩子，而不是贏了孩子;是鼓舞孩子做的更好，而不是讓孩子放棄自己;是啟發(fā)孩子探索式的斟酌，而不是在命令、誹謗中招致孩子的戒備;是讓孩子抉擇做什么，而不是剝奪孩子的選擇權(quán)。

教導(dǎo)伊始，溝通先行。

7——9章用了分外多的例子來報(bào)告我們?nèi)绾斡行У嘏c孩子溝通。

一、核實(shí)能改善溝通。我們要多去察覺學(xué)生的真實(shí)想法和感受?？梢酝ㄟ^核實(shí)，以友善的方式，問啟發(fā)式問題來促進(jìn)溝通。

二、探詢會(huì)促進(jìn)溝通。我們可以用奇怪心增進(jìn)情感聯(lián)結(jié)并改善溝通。譬如一種簡樸的探詢方式就是要求“多報(bào)告我一些”還可以接著說：“然后呢?然后呢?”孩子們不需好多激勵(lì)就會(huì)報(bào)告你他們的想法和感受。他們需要的是知道老師對(duì)他們的觀點(diǎn)真正感興趣。只要我們不評(píng)判、打斷或校正他們，她們就會(huì)報(bào)告我們好多。

三、邀請(qǐng)會(huì)激勵(lì)合作。邀請(qǐng)學(xué)生多參與一些有助于他們變得能夠自我指導(dǎo)的籌劃和解決問題的活動(dòng)，假設(shè)一味地指揮會(huì)招致被動(dòng)會(huì)主動(dòng)的抗拒與反叛。

四、斷定會(huì)愉悅溝通。要探索機(jī)遇斷定孩子們的成就和獨(dú)特性，當(dāng)我們要求過多并且急于求成時(shí)，他們就會(huì)流失信仰。就像書中講到一個(gè)叫杰森的五年級(jí)孩子，在課堂上如何的搗蛋，杰森的老師在開頭也試到使用處治，留下抄幾遍課文，請(qǐng)他站起，送校長辦公室，而結(jié)果是杰森只會(huì)做鬼臉。之后老師怎樣運(yùn)用激勵(lì)，給與崇敬和友善的態(tài)度，在杰森每取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，哪怕是今天的課堂只是比前兩天的課堂少了幾聲亂叫，老師都會(huì)激勵(lì)并回以微笑，終究讓這個(gè)孩子在課堂上與老師同學(xué)越來越高興地相處。

五、崇敬會(huì)深化溝通。當(dāng)我們崇敬學(xué)生時(shí)，我們就會(huì)認(rèn)可我們和學(xué)生有不同的觀點(diǎn)。崇敬會(huì)創(chuàng)造一種接納的空氣，并激勵(lì)成長和有效的溝通。不要由于別人不明白的事情評(píng)判他們，而要激勵(lì)學(xué)生尋求對(duì)自己和他人的理解。

當(dāng)我們和學(xué)生之間建立相互崇敬關(guān)系時(shí)，我們就會(huì)察覺通過核實(shí)、探詢、邀請(qǐng)和激勵(lì)、斷定以及崇敬賦予學(xué)生氣力會(huì)更輕易些。在良好的溝通中，會(huì)有大量的傾聽、崇敬、奇怪心和賦予氣力。

當(dāng)然，正面管教不會(huì)一蹴而就，過程可能會(huì)有反復(fù)，這點(diǎn)在書中就曾說道：想把《正面管教》的書扔到窗外，不想讓人知道寫《正面管教》的也會(huì)反復(fù)犯錯(cuò)。

正面管教重點(diǎn)在于創(chuàng)造相互崇敬和支持的班集體，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使教室成為一個(gè)培育人、愉悅和喜悅的學(xué)習(xí)和成長的場(chǎng)所。作為老師我們，不僅要有一顆愛心，更需要知道如何去愛。知易行難，那就在實(shí)踐中反復(fù)推敲吧!

讀書，使大腦充實(shí);斟酌，那么會(huì)讓聰慧開花。教導(dǎo)絕非單方面的冥思苦想，更需要不斷摸索和實(shí)踐中的總結(jié)和提升。以后的教導(dǎo)教學(xué)中，我會(huì)努力先充實(shí)自己，做好自己，與孩子彼此崇敬，彼此信任，在愛與快樂中相處，在教導(dǎo)的道路上始終溫柔而堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

讀書心得體會(huì)通用篇3

讀了高爾基寫的這本童年之后，我的心情久久不能寧靜。原本，我還以為大名鼎鼎的高爾基的童年確定是很幸福、美滿、喜悅的，可是直到我讀完了這本書，我才知道了高爾基的童年分外艱辛。不過，還是有一些人感動(dòng)了我，其中最令我感動(dòng)的是茨岡和外祖母。

在節(jié)日的時(shí)候，茨岡會(huì)變得奇怪活躍。在跳舞時(shí)，他總是像火焰般地跳動(dòng)起來：兩只手高高揚(yáng)起，腳步快得讓人難以辨識(shí)，像燃燒一般散發(fā)出璀璨的光芒，他放縱地舞著仿佛開啟門讓他出去，他就能跳遍全城!除此之外，茨岡也是小高爾基最好的伙伴，在高爾基受到外祖父的毒打時(shí)，他總是還沖上前，用胳膊去檔外祖父的樹條子，使他的胳膊長出了又紅又腫的大包。外祖母呢?她那么無私地用自己的愛去關(guān)愛高爾基，雖然她像一個(gè)氣球，還弓著腰，但她簡直靈巧得像一只貓。因此，她也是一個(gè)跳舞的好手：跳舞時(shí)，外祖母時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，時(shí)而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現(xiàn)出一種鮮花綻放般的美觀。每個(gè)人都被她吸引住了。讀到這里，我被茨岡舍己為人的精神和外祖母無私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)了。

有令人感動(dòng)的，就會(huì)有令人厭惡的。在這本書中，我最厭惡的是高爾基的兩個(gè)分外自私的舅舅，他們?yōu)榱说玫絼e人的財(cái)產(chǎn)而不惜一切手段——害死了茨岡，逼走了高爾基的媽媽，結(jié)果，他們竟然想殺死自己的親爸爸——高爾基的外祖父……。

《童年》讀后感馬克西姆.高爾基的《童年》舉世有名。在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。心緒也心緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……仆人公阿廖沙痛楚的童年生活打動(dòng)著我：四歲喪父，跟隨悲傷欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。外祖父不太熱愛他，兩個(gè)舅舅更是厭惡他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過來了。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周邊殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還熟悉好多其他的人：搬進(jìn)新屋子后的幾個(gè)房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“古怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。其實(shí)，阿廖沙就是高爾根本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年頭的人的丑陋面目。他的童年跟我們現(xiàn)在比起來，實(shí)在是太凄涼了!我放下了書本，心情是那樣繁雜，為什么一個(gè)可憐的孩子，他的童年那么悲哀?為什么他的童年沒有一絲歡樂，只是彌漫了仇恨的悲憤?和阿廖沙相比，我們的童年是璀璨的，是彩色的;是沒有煩擾痛楚的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，由于我們從沒有體驗(yàn)過被人拿鞭子抽的滋味。那可能是一種無法想象的痛楚吧。《童年》這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我明白了一個(gè)道理：我們不能奢求太多，要學(xué)會(huì)得志。比起高爾基的童年，我們已經(jīng)很幸福了。

讀了高爾基寫的這本童年之后，我的心情久久不能寧靜。原本，我還以為大名鼎鼎的高爾基的童年確定是很幸福、美滿、喜悅的，可是直到我讀完了這本書，我才知道了高爾基的童年分外艱辛。不過，還是有一些人感動(dòng)了我，其中最令我感動(dòng)的是茨岡和外祖母。

有令人感動(dòng)的，就會(huì)有令人厭惡的。在這本書中，我最厭惡的是高爾基的兩個(gè)分外自私的舅舅，他們?yōu)榱说玫絼e人的財(cái)產(chǎn)而不惜一切手段——害死了茨岡，逼走了高爾基的媽媽，結(jié)果，他們竟然想殺死自己的親爸爸——高爾基的外祖父……。

讀了《童年》我深刻的感受到了高爾基生活的年頭的痛楚、壓抑。也感覺到了人們的冷酷無情、相互敵對(duì)與他相比，我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代，有著喜悅的童年，我們理應(yīng)珍惜這美好的一切。

讀書心得體會(huì)通用篇4

我用目光碾過那本書，寧靜，頑固，浮華的塵土早在時(shí)光流瀉中抹去，昨日的夢(mèng)囈朦朧中透露出這本紅樓。

假作真時(shí)真亦假，無為有處有還無。這一切的故事，不知道畢竟是真是假，是真的，它凄美得讓人難以相信，是假的，它卻真實(shí)得可怕。不過轉(zhuǎn)念一想，又何必計(jì)較呢，若是看透了一切，這本書也就失去了它原有的魅力，我，寧愿在迷失中品讀這本書。

賈家，寧榮二府，這是資產(chǎn)，權(quán)勢(shì)的代名詞，可其實(shí)有誰知曉，一入豪門深似海，寶玉，寶釵，湘云，包括黛玉，整日待在大觀園里，吟詩賞花，縱然風(fēng)雅，可這并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大觀園里的人情感封閉地可怕，越壓抑越多，爆發(fā)時(shí)什么都攔不住。

踏破時(shí)間，回首那一段纏綿凄苦的情史，一段大家族的落寞史，過去了卻也過不去。初識(shí)黛玉，容顏驚艷，明眸皓齒，只是那雙眸子卻總是含滿了淚水。寶玉，嬌生慣養(yǎng)，卻也才思靈巧，嬉笑不羈，卻也純真無邪。相見時(shí)的似曾相知，寶黛之緣，在相見的那一剎那早已注定。就在這大觀園之中，寶黛彼此的情愫至此開頭醞釀，一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕，上天注定的緣分，卻也拗不過賈母的一語定音。

美黛終損，誰可知當(dāng)時(shí)一怒摔玉只為伊人。焚稿時(shí)，有誰知道黛玉心中的苦楚，淚灑了一遍又一遍，寶玉卻還蒙在鼓里，在為他和“黛玉”的婚事而歡天喜地，兩處氣氛差距之大，卻能異曲同工地顯示出兩人之間的愛意。終究，終究，那個(gè)眼里常有淚水的絕代女子，最終含恨而去，黯然飄逝。而寶玉結(jié)果知道了真相，悲傷欲絕，對(duì)一切都失去了興趣，最終看破紅塵，即使中了舉人也無心再管，無人知道他去了哪里，后人只知道，原來的那個(gè)紈绔公子賈寶玉，身邊再也沒有那個(gè)叫林黛玉的佳人，一切，都終止了。

賈母是分外疼愛寶玉的，這一點(diǎn)毋庸置疑。只是她有她的觀念，寶玉有寶玉的想法，碰撞之后，只得一切按照賈母的意思去辦。

再去看王熙鳳，她果敢，潑辣，心腸卻也陰毒。她收受銀兩，逼死年輕情侶，逼死尤二姐，犯下的罪行著實(shí)不少。

但從另一個(gè)角度來講，王熙鳳是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)意義上的女強(qiáng)人，她將賈府上上下下的事務(wù)處理地有條不紊，幾乎沒有出過亂子，是一個(gè)不折不扣的當(dāng)家人的角色，而且結(jié)果王熙鳳身患重病，還要處理賈府事務(wù)，結(jié)果被全體親人背棄，死得也切實(shí)可憐。

賈府的丫鬟們也是構(gòu)成紅樓的重要元素，雖說是丫鬟，卻也都是氣質(zhì)出眾，富有才情的雅女子。襲人，鴛鴦，晴雯，妙玉，哪一個(gè)，不是令人傾倒的女子。

終止了這本紅樓，內(nèi)心卻照舊波瀾起伏，是是非非，恩恩怨怨，都在結(jié)果的結(jié)尾詩中終止了

讀書心得體會(huì)通用篇5

繁忙的生活讓我已想不起專心的靜下心來讀一本書是什么時(shí)候了，親子閱讀它不僅為我和孩子建立起溝通的橋梁，也見證了我們一起學(xué)習(xí)一起成長的路程。

女兒最熱愛的就是《格林童話》這本書了。每晚睡覺前總要看，看完后再聽媽媽講故事，書中的每個(gè)故事都有深刻的道理。大膽的小裁縫讓我印象深刻，女兒也特?zé)釔邸Ｐ〔每p雖然弱小，但他頭腦生動(dòng)，足智多謀，不管遇到什么困難他都能迎刃而解，正由于這樣，我女兒才特佩服他。每天看書使我與孩子的交流變得更加高興。

通過閱讀，我們很欣慰的察覺，雖然孩子剛上一年級(jí)，但卻大大超出了我們認(rèn)為他在這個(gè)年齡段理應(yīng)具備理解才能的預(yù)期，不僅字能認(rèn)得差不多，讀起