2016教師資格考試試題初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力

2021教師資格考試一試題初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與講課能力2021教師資格考試一試題初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與講課能力2021教師資格考試一試題初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與講課能力2021教師資格考試一試題：初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)與講課能力〔六〕考生注意：可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H：1C：12N：14O：16Na：23K：39Ca：40Mn：55Fe：56Cu：64Zn：65第一局部教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題〔每題1分，共5分〕1．剎時(shí)記憶保留的時(shí)間在()。A．1分鐘之內(nèi)B．4秒之內(nèi)C．擅長(zhǎng)4秒D．擅長(zhǎng)5秒2．()是人與人互相區(qū)其余主要方面，是人品的核心。A．智力B．性格C．能力D．氣質(zhì)3．講課過(guò)程中講課的中心環(huán)節(jié)是()。A．牢固知識(shí)B．領(lǐng)悟知識(shí)C．檢查知識(shí)D．運(yùn)用知識(shí)4．教育改革的核心是()。A．見(jiàn)解改革B．講課方式的改革C．課程改革D．普及義務(wù)教育5．教育學(xué)屬于()。A．自然科學(xué)B．社會(huì)科學(xué)C．實(shí)驗(yàn)科學(xué)D．哲學(xué)二、填空題〔每空1分，共5分〕1．知覺(jué)的根本特點(diǎn)包含：知覺(jué)的、_____、_____和恒常性。2．在情緒三要素理論中起決定作用的是_____。3．教育隨人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨_____的張開(kāi)而張開(kāi)。第二局部化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題〔每題2分，共12分〕1．對(duì)于物理變化和化學(xué)變化，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A．汽油揮發(fā)，蠟燭受熱融化屬于物理變化B．把水加熱至沸騰，有氣體生成，屬于化學(xué)變化C．把鐵片浸入到鹽酸中，有氣體生成，屬于化學(xué)變化D．二氧化碳使澄清的石灰水變污濁屬于化學(xué)變化2．在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，稍有不慎即會(huì)釀成大禍，生活中對(duì)于化學(xué)用品的取用相同要求慎重。以下采納的安全舉措錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A．廚房煤氣管道漏氣，立刻封閉閥門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)B．自來(lái)水廠(chǎng)用氯氣給自來(lái)水消毒C．稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸沿玻璃棒慢慢倒入水中D．燃著的酒精燈，酒精不夠時(shí)，可直接增添3．用在呼吸面具中和潛水艇里作為氧氣根源的物質(zhì)是()。4．在無(wú)色透明溶液中，以下選項(xiàng)中能大批共存的是()。A．Cu2+、K+、2-、Cl-B．K+、Na+、HCO3-、NO3－C．OH－、CO32－、Ca2+、K+D．Ba2+、Na+、OH-、2－5．以下各選項(xiàng)中，能表示一種元素，又能表示一種單質(zhì)的是()。A．O2B．Cl-C．2HD．Fe6．氧氣跟人間萬(wàn)物形影不離。以下對(duì)于氧氣的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()。A．氧氣從淡藍(lán)色液體變?yōu)闊o(wú)色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B．硫在氧氣中焚燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無(wú)色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C．氧氣瓶平常是黑身黃字D．用帶火星的木條可以查驗(yàn)氧氣二、不定項(xiàng)選擇題〔每題3分，共24分。每題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意。假定正確答案只包含一個(gè)選項(xiàng)，多項(xiàng)選擇時(shí)，該題為0分；假定正確答案包含兩個(gè)選項(xiàng)，只選一個(gè)且正確的得2分，選兩個(gè)且都正確的得總分值，但只需選錯(cuò)一個(gè)，該小題就為0分〕1．相關(guān)鈉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描繪正確的選項(xiàng)是()。A．將鈉投入水中，鈉迅速地沉入水下B．將鈉投入水中，鈉熔成一個(gè)小球，并陪伴有“滋滋〞的聲音C．將鈉投入水中，在溶液中參加石蕊試劑，溶液變紅D．鈉通常保存在煤油中2．能用離子方程式H+＋OH－H2O表示的反響是()。A．稀鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)B．稀氨水與稀鹽酸C．稀硫酸和氫氧化鉀溶液反應(yīng)D．稀硫酸和氫氧化鋇溶液反應(yīng)3．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A．催化劑能在化學(xué)反響中改變其余物質(zhì)的化學(xué)反響速率，反響結(jié)束后質(zhì)量減少B．實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀或高錳酸鉀的方法制取氧氣C．霓虹燈在通電時(shí)能發(fā)出不一樣樣顏色的光，說(shuō)明某些罕有氣體是有顏色的D．稀有氣體曾被稱(chēng)為惰性氣體4．以下儀器中可用來(lái)取固體藥品的是()。A．藥匙B．燃燒匙C．鑷子D．滴管5．把以下各組物質(zhì)的溶液混淆，再參加足量的稀鹽酸，最后有積淀殘留的是()。A．B．C．D．6．要使A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽溶液變?yōu)橘|(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，可以采納的方法是()。A．加入0．8A克水B．加水使溶液的質(zhì)量為2AC．蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽D．加入2A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液7．2NO2〔g〕N2O4〔g〕〔正反響放熱〕，該反響抵達(dá)均衡后，以下條件有益于反響向正方向進(jìn)行的是()。A．降低溫度和增大壓強(qiáng)B．降低溫度和減小壓強(qiáng)C．高升溫度和減小壓強(qiáng)D．高升溫度和增大壓強(qiáng)8．以下氣體在實(shí)驗(yàn)室既可用排水法采集，又可用向下排空氣法采集的是()。①②③④⑤COA．②④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．②④三、推測(cè)題〔12分〕某無(wú)色透明溶液，僅由以下離子中的一種或幾種構(gòu)成，向該溶液中通入二氧化碳，有白色積淀生成，滴加鹽酸積淀消逝。假定向溶液中滴入少許硝酸銀亦會(huì)生成白色積淀，參加硝酸積淀不溶解，試分析以下離子中Ba2＋、Fe3＋、Cu2＋、Cl－、CO2-3、NO-3，那么溶液中一定存在的離子是；一定不存在的離子是；可能存在的離子是。四、實(shí)驗(yàn)探究題〔18分〕實(shí)驗(yàn)室常用二氧化錳與鹽酸反響制取氯氣。寫(xiě)出該反響的化學(xué)方程式。圖1圖2圖31．圖1為該反應(yīng)的裝置。2．圖2為該反響的裝置，此中所裝溶液為和,作用分別是和。3．圖3中的燒杯為該反響的裝置,燒杯中溶液為。4．如何檢驗(yàn)氯氣是否收集滿(mǎn)？。五、計(jì)算題〔12分〕由硫元素和銅元素構(gòu)成的一種化合物〔硫化物〕4．0g，高溫條件下在空氣中充分煅燒，只獲取氣體SO2和4．0g固體CuO。1．要使煅燒后的固體CuO完滿(mǎn)溶解，可參加合適稀硫酸。計(jì)算最少需要溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀硫酸多少克？〔要求寫(xiě)出計(jì)算所需的化學(xué)方程式〕2．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和上述數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，這類(lèi)硫化物的化學(xué)式為。六、教學(xué)分析〔12分〕幾位同學(xué)對(duì)炭粉與氧化鐵的反響十分感興趣，自己著手，對(duì)過(guò)分炭粉與氧化鐵反響中氣體產(chǎn)物的成分進(jìn)行了研究?！咎岢黾俣ā吭摲错懼械臍怏w產(chǎn)物可能是CO或許是CO2和CO的混淆物。【查閱資料】氮?dú)獠慌c碳、氧化鐵發(fā)生反響。實(shí)驗(yàn)室可以用飽和氯化銨溶液和飽和亞硝酸鈉〔NaNO2〕溶液混合加熱反應(yīng)制得氮?dú)狻！驹O(shè)計(jì)方案】以以下列圖，將必然量的氧化鐵在間隔空氣的條件下與過(guò)分炭粉完滿(mǎn)反響，測(cè)定參加反應(yīng)的碳元素與氧元素的質(zhì)量比。試回答下列問(wèn)題：1．廣口瓶?jī)?nèi)盛放的試劑為，其作用為。2．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)先打開(kāi)彈簧夾，一段時(shí)間后封閉，再點(diǎn)燃酒精噴燈。原因是3．稱(chēng)取3．20g氧化鐵、2．00g炭粉混淆平均，放入質(zhì)量為48．48g的硬質(zhì)玻璃管中；待反響結(jié)束，再通一段時(shí)間的氮?dú)?。冷卻至室溫，稱(chēng)得硬質(zhì)玻璃管和固體總質(zhì)量為51．24g。經(jīng)進(jìn)一步測(cè)定得悉參加反響的氧元素質(zhì)量為0．96g。進(jìn)而確認(rèn)該反響的氣體產(chǎn)物是和CO的混淆物，原因是。依據(jù)數(shù)據(jù)辦理結(jié)果判斷，反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中n(CO2):n(CO)=。4．有同學(xué)以為還應(yīng)付該實(shí)驗(yàn)裝置作進(jìn)一步圓滿(mǎn)，你以為應(yīng)作怎樣改進(jìn)？第一部分教育理論與實(shí)踐一、單項(xiàng)選擇題1．B［分析］記憶分作剎時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)系統(tǒng)。剎時(shí)記憶又叫感覺(jué)記憶或感覺(jué)登記，時(shí)間在4秒之內(nèi)；短時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘之內(nèi)；長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)間在1分鐘以上。故正確答案為B。2．B［分析］性格是指?jìng)€(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的牢固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式，是人與人互相區(qū)其余主要方面，是人品的核心，故正確答案為B。3．B［分析］講課過(guò)程有五個(gè)根本階段：惹起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)悟知識(shí)、牢固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)以及檢查知識(shí)。在講課過(guò)程的根本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是領(lǐng)悟知識(shí)，它包含使學(xué)生感知和理解教材，故正確答案為B。4．C［分析］教育的全部都是環(huán)繞著課程來(lái)進(jìn)行的，教育改革的核心是課程改革，正確答案為C。5．B［解析］略二、填空題1．選擇性；整體性；理解性2．認(rèn)知因素3．人類(lèi)社會(huì)第二部分化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題1．B［分析］化學(xué)變化的根本特點(diǎn)是有其余物質(zhì)生成。沒(méi)有生成其余物質(zhì)的變化叫物理變化。選項(xiàng)中汽油揮發(fā)，蠟燭受熱融化均沒(méi)有其余物質(zhì)生成，但是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生變化，為物理變化，故A正確。選項(xiàng)中水加熱至沸騰，生成的氣體是另一種形態(tài)的水，沒(méi)有其余物質(zhì)生成，應(yīng)屬于物理變化。C選項(xiàng)中生成氣體為氫氣，為化學(xué)變化。選項(xiàng)二氧化碳使澄清的石灰水變污濁是因?yàn)樘妓徕}的生成，為化學(xué)變化。著

2．D［分析］燃著的酒精燈，假定需增添酒精，必然熄滅火焰。絕不一樣樣意燃著時(shí)加酒精，否那么，很易火，造成事故。3．D［分析］過(guò)氧化鈉與二氧化碳反響，生成碳酸鈉和氧氣?；瘜W(xué)方程式為：2CO2+2Na2O22Na2CO3+O2↑故可用于呼吸面具和潛水艇中作為氧氣根源。正確答案為D。4．B［分析］A選項(xiàng)中Cu2+為藍(lán)色，不切合題意。C選項(xiàng)中Ca2+和CO32-可生成白色積淀，不可以大批共存。D選項(xiàng)中Ba2+和SO42－可生成白色積淀，不切合題意。5．D［分析］只有D選項(xiàng)即可以表示元素鐵，又可以表示鐵單質(zhì)。6．D［分析］A是物理變化；B項(xiàng)硫在氧氣中焚燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰；C選項(xiàng)氧氣瓶應(yīng)是藍(lán)身黑字。二、不定項(xiàng)選擇題1．BD［分析］A選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)殁c的密度比水小，投入水中應(yīng)當(dāng)飛揚(yáng)在水面上。鈉與水的反響是放熱反應(yīng)，B選項(xiàng)正確，反響陪伴滋滋的聲音是因?yàn)闅錃獾纳伞７错戇€生成氫氧化鈉，溶液呈堿性，參加石蕊試劑后應(yīng)變藍(lán)，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。鈉的密度比煤油大，所以保留在煤油中可以將鈉與氧氣和水間隔，

D選項(xiàng)正確。2．AC［分析］略3．AC［分析］催化劑能在反響中改變其余物質(zhì)的化學(xué)反響速率，但其自己其實(shí)不參加化學(xué)反響，其化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反響前后都沒(méi)有變化，故A錯(cuò)誤。選項(xiàng)罕有氣體都是無(wú)色無(wú)味的，霓虹燈通電有顏色是因?yàn)榻?jīng)過(guò)電流產(chǎn)生能量，使原子核外電子發(fā)生“躍進(jìn)〞，能量以光輻射形式被開(kāi)釋?zhuān)庇袣怏w就會(huì)發(fā)出光。故C錯(cuò)誤。4．AC［分析］本題察看根本的實(shí)驗(yàn)知識(shí)。取用固體藥品一般用藥匙。有些塊狀的藥品〔如石灰石等〕可用鑷子夾取。焚燒匙用于盛放可燃性固體物質(zhì)做焚燒實(shí)驗(yàn)。滴管用于少許液體的取用。正確答案為AC。5．BD［分析］A選項(xiàng)先生成BaCO3積淀后被稀鹽酸溶解，生成的BaCl2可溶；B選項(xiàng)生成的BaSO4不溶于稀鹽酸，所以B選項(xiàng)正確；C中生成Fe〔OH〕3，后被稀鹽酸溶解；D選項(xiàng)AgNO3與稀鹽酸反響生成AgCl沉淀。6．BD［分析］本題是察看對(duì)于溶液構(gòu)成知識(shí)的一道綜合性較強(qiáng)的試題。解答本題的重點(diǎn)在于充分理解和應(yīng)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義。對(duì)于A(yíng)選項(xiàng)：參加0．8A克水后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：(A×20%)/(A+0．8A)=11．1%。對(duì)于B選項(xiàng)：參加水后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：(A×20%)/2A=10%。對(duì)于C選項(xiàng)：蒸發(fā)水，析出0．1A克固態(tài)食鹽后溶質(zhì)的質(zhì)量變?yōu)楸緛?lái)的一半，但溶液的質(zhì)量變?yōu)锳-0．1A=0．9A,故溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)必然大于10%。對(duì)于D選項(xiàng)：參加2A克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液后溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：〔A×20%+2A×5%〕/〔A+2A〕=10%。綜合以上剖析得：答案為BD。7．A［分析］其余條件不變的狀況下，增大〔減小〕壓強(qiáng)，化學(xué)均衡向著氣體體積減小〔增大〕的方向挪動(dòng)；溫度高升〔降低〕，會(huì)使化學(xué)均衡向著吸熱〔放熱〕反響的方向挪動(dòng)。該反響的正反響為放熱、氣體體積減小的反響。故應(yīng)降低溫度和增大壓強(qiáng)，正確答案為A選項(xiàng)。8．D［分析］排水法合用于采集在水中溶解度很小的氣體。向下排空氣法那么合用于比空氣輕且無(wú)毒的氣體。所以可知，可用這兩種方法采集的氣體有H2、CH4。CO不可以用向下排空氣法采集，一是因?yàn)槊芏扰c空氣太湊近，二是因?yàn)镃O有毒，會(huì)對(duì)大氣造成污染。正確答案為D。三、推測(cè)題Ba2＋、Cl－；Fe3＋、Cu2＋、CO32-；NO3-［分析］溶液為無(wú)色透明，故必然不存在Fe3＋、Cu2＋，因?yàn)镕e3＋為紅褐色，Cu2＋為藍(lán)色；通入二氧化碳有白色積淀生成，滴加鹽酸后積淀又消逝，故推測(cè)必然存在Ba2＋；生成的積淀為碳酸鋇白色沉淀，故溶液中必然沒(méi)有CO32-；向溶液中滴入少許硝酸銀，有白色積淀生成，且參加硝酸積淀不溶解，可推測(cè)出必定存在Cl－，生成白色積淀為氯化銀。四、實(shí)驗(yàn)研究題1．發(fā)生2．凈化；飽和食鹽水；濃硫酸；飽和食鹽水用于汲取氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來(lái)無(wú)聊氯氣3．尾氣辦理；濃氫氧化鈉4

．

用潤(rùn)濕的藍(lán)色石蕊試紙［分析

］實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反響方程式為：

MnO2+4HCl(濃

)MnCl2+Cl2↑+2H2O圖1為該反響的發(fā)生裝置；因?yàn)槁葰庵薪?jīng)?；煊猩僭S氯化氫氣體和水蒸氣，故需要用凈化妝置，圖2即為凈化妝置，此中所裝溶液分別為飽和食鹽水和濃硫酸，飽和食鹽水在前，用于汲取氯氣中混有的氯化氫氣體，濃硫酸用來(lái)無(wú)聊氯氣。同時(shí)因?yàn)槁葰庥卸荆瑢?duì)空氣會(huì)造成污染，所以反響最后還需要尾氣處理裝置。氯氣能溶于水且比空氣重,故用向上排空氣法采集，圖3燒杯中為濃氫氧化鈉溶液，用于汲取氯氣，防備