三年級音樂草原上教案

三年級音樂草原上教案【篇一：人音版小學音樂三年級上冊《草原上》教學設計】小學三年級音樂《草原上》教案一、教學內(nèi)容：《草原上》I二、教學目標 ：1）情感價值觀：通過對歌曲《草原上》的學習和表演，能讓學生感受草原大自然的美引申出對草原的贊美熱愛之情。）過程與方法：歌唱教學模唱，模仿）知識與技能：通過對課的學習能有感情的演唱出《草原上》三、教學重點 感受歌曲甜美抒情的情緒：四、教學難點 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。六、教學準備 鋼琴一：導入：．播放蒙古大草原圖片創(chuàng)設教學情景今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示草原圖片伴奏音樂草原上）（設計意圖，創(chuàng)設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）【設計意圖】本歌曲本身就是個非常動聽成功的歌曲，讓學生第一時間來感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設計2：1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面，）播放畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創(chuàng)設情景。（可以多聽一次）二．點題同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么??？對大草原、牛羊蒙古包 大家覺的那里的景色美嗎？ /很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲，請同學們打開書的第六頁今天學習《草原上》三、新歌教學、聆聽歌曲（感受情緒）剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了 、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生））學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美 ……草原上有羊兒馬兒在奔跑， 請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛））學唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來學唱歌曲）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情）針對演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱第二段全班齊唱結(jié)束句把第二段第二句重復一次漸慢結(jié)束全曲）加進打擊樂伴奏：碰鈴 2對沙錘1對老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲全班加伴奏表演一次）嘗試環(huán)節(jié)加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》【篇二：教案《歌曲草原上》】教案比賽個人信息表題目：《歌曲草原上》——通過互聯(lián)網(wǎng)條件下在音樂教學中的應用與研究省份:北京市作者姓名：朱小云單位： 北京大學附屬小學地址： 北京市海淀區(qū)北大燕東園北大附小郵編 :100871聯(lián)系電話學年級：小學三年級教學課時：一課時設計理念：．根據(jù)音樂課程標準：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”對于剛上三年級的學生來說，對我國民族的東西了解甚少，甚至一無所知。鑒于這種現(xiàn)狀，我抓住《草原上》這支歌，大膽的嘗試，想通過這支歌的學習，使學生對內(nèi)蒙古歌曲的風格有一個初步的認識；并通過親身演唱，感愛旋律的優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)演唱者對家鄉(xiāng)，對生活的熱愛；弘揚民族音樂，熱愛民族藝術(shù)。．本活動設計力圖引導學生進行體驗、探索、創(chuàng)造性的學習音樂，使他們利用互聯(lián)網(wǎng)充分的了解體會風和日麗、綠草如茵的草原風光，使自己置身于一望無際的遼闊草原情景之中，從而激發(fā)學生對草原牧民爽朗豪放的性格的熱愛之情。在教學過程中，把學唱、演唱、欣賞，拓展一系列教學活動相結(jié)合，引導學生們在輕松愉快的氛圍中體驗音樂的情感。教學目標：.指導學生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《草原上》，讓學生初步感受我國內(nèi)蒙古民歌的音樂風格。.在中速、悠揚的歌聲中，要求學生根據(jù) vcd碟播放的草原景色來展開各自的聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。教學重點：、用自然，優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息歌唱。、體會，感受內(nèi)蒙古民歌音樂特色。教學難點：用多種方法使學生準確掌握作品的風格特點。教學準備：、多媒體課件：內(nèi)蒙古大草原風光，、幻燈片、錄音機、磁帶、歌片，鋼琴，多媒體電腦設備教學過程：一．聽唱練習：【階段目標：從視覺、聽覺入手，創(chuàng)設優(yōu)美生動的音樂情境，激發(fā)學生的好奇心，引出主題、增加興趣?！浚ㄒ耄﹦偛?，優(yōu)美的歌聲吸引來了一群愛唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來的??.聽一聽：【活動目標：msl這三個音是本課音樂旋律的主線，因此采用游戲的形式，聽覺領先，模唱緊跟，反復訓練，強化對音準的掌握，給學生參與的機會與活動，增強學習興趣，大面積提高效益?！浚ㄒ?），優(yōu)美的歌聲吸引來了一群愛唱歌的小羊，它們相與大家交朋友，它們是帶著歌聲來的??（每一只小羊都要給我們大家唱一句，請你猜一猜是那只小羊在唱歌？師：分別彈奏出幾組；msl|mls|lms|sml|lsm生：聽出后分別抱下小羊，排成一列，然后全體跟琴反復唱，掌握這三個音的音高．唱一唱：師：分別彈奏出幾組；mslImls|lms|sml|lsm生：跟琴反復唱，掌握這三個音的音高．唱一唱：【活動目標：通過三座橋把本課的音準問題，由淺到深串在一起，讓學生從立體的直覺上理解掌握音的高低】（小綿羊熱情好客，要帶我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)，那個地方路途遙遠，我們要翻山越嶺才能到達 ,大家有信心嗎？）（1） .翻越小山坡：（2）.崇山峻嶺：我們經(jīng)過了崇山峻嶺，終于來到這個美麗的地方。出示大屏幕：藍天、白云、草地 ??（同時響起草原上的音樂伴奏）師：你們知道這是我國的什么地方？生；內(nèi)蒙古大草原 ??師；你們看到了什么？生；看見了美麗的大草原，看見了??師；蒙古族是個能歌善舞的民族，那里的人民非常勤勞。師：請同學們閉上眼睛，邊聽音樂邊感受自己去了內(nèi)蒙古大草原上的情景。播放《草原上》伴奏帶。生；在那里和蒙古小孩一起跳舞、騎馬、吃東西，??二．學習新歌【階段目標：通過學唱內(nèi)蒙古民歌，從而體驗內(nèi)蒙民歌的特色、風格、情感，從而更加熱愛我國傳統(tǒng)的民族音樂文化。】師：讓我們帶著這些好奇學習一首內(nèi)蒙古民歌《草原上》這一課，請大家打開課本，看看這首歌的曲譜。明確歌曲的拍號？共有幾小節(jié)？幾段？生：回答師：請同學們仔細看看曲譜 ,這首曲子只有 6個字母,其它的全是五線譜,老師相信你們的能力,現(xiàn)在請你們輕聲自學歌曲的曲譜。生：自學歌曲的曲譜（一起隨琴演唱曲譜，）師:你們發(fā)現(xiàn)這首曲子熟悉嗎?生:是前面唱過的.師；自學過程中有什么問題？生：回答引出二分音符，全音符??生：輕聲哼唱 （準確掌握二分音符，全音符 ）師：你們聽出這支歌的曲調(diào)（旋律）有什么特點？生：根據(jù)感覺，自由發(fā)表師：這是一支優(yōu)美、抒情的歌?，F(xiàn)在請同學們一起把這首歌的歌詞朗讀一遍。生：齊讀師：多么美麗的地方，多么優(yōu)美的歌詞，老師把它改為一首小詩：藍天高，太陽照，草原好熱鬧。馬兒跑，羊兒叫，這里風光好。藍天高，太陽照，草原人歡笑。馬兒壯，羊兒肥，年年光景好。師：誰愿意再讀一讀？生：深情朗讀，體會歌詞意境師：聽范唱（你讀的太好了，你的情緒感染了我們大家，小牧民合唱團的小朋友想為大家唱一唱，你們歡迎嗎？）生:歡迎欣賞范唱師：老師發(fā)現(xiàn)許多同學都情不自禁的唱起來，那我們一起唱一唱歌詞.生：輕聲，慢速演唱歌詞師：（糾正不足，老師把這一句用兩種不同的方式唱出來，你們分辨一下那句是正確的?生：認識不足，反復練習，掌握。師：注意剛才的問題，請大家再唱一遍。生：抒情演唱【篇三：三年級音樂草原上】西崗鎮(zhèn)清泉小學趙迎三年級《在草原上》2014.9.18第2課草原——《草原上》課型：新授課教材分析：本課選自人民音樂出版社，義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第6頁第2課《草原》。這首歌曲為4/4拍，1=d，按照中式調(diào)為羽調(diào)式，歌曲的音樂語言很簡練，其基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。學情分析：三年級學生活潑好動，表現(xiàn)欲很強。在音樂課鼓勵學生們積極大膽的演唱，同時又要避免大喊大叫，培養(yǎng)學生用適度、輕松的聲音，積極飽滿的情緒來唱歌。教學目標：、可以有感情地演唱歌曲，通過音樂活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格。、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)造思維能力，提高學生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學重點：1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風格，激發(fā)學生對祖國美好河山的熱愛。教學難點：把握3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，能適當?shù)剡M行即興編曲教具：鋼琴、音頻、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、沙球、手鈴、三角鐵）。課時：1課時教學過程：一、導入環(huán)節(jié).師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情。并播放音樂《草原就是我的家》［設計意圖］直接導入使學生明確這節(jié)課我們將要學習的音樂內(nèi)容.師：你想象中的草原是什么樣子的呢？（讓學生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）［設計意圖］：通過畫面和音樂給學生創(chuàng)造一種音樂氛圍，提高學生學習興趣和音樂感知力讓他們自我感知這種音樂風格所代表的人文環(huán)境如何。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族 ——蒙古族，他們以放牧為生??師：這樣一個民族你覺得它的音樂會是怎樣的呢？今天這節(jié)課老師帶領大家到草原上去聽聽他們的聲音吧！在學習樂曲前我們還是進行發(fā)聲練習：1234I5 ——5432 |1一啊啊［設計意圖］：發(fā)聲練習是學生學習歌唱的必備訓練，利于學生開嗓歌唱二、新課教學、師點題，出示《草原上》歌詞。聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。[設計意圖 ]音樂生動地為學生勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。聽辨音的長短：同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。[設計意圖 ]學生只有通過仔細聆聽音樂才能更好地分析，鍛煉了學生的音樂感知能力學生試著輕聲唱，讓學生說出這首歌曲中你認為最難唱的一句。師：注意一字四拍處的拖音。音準不要由于延長而發(fā)生偏差。多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。[設計意圖 ]學生依靠自己的方法去學唱音樂，主動參與其中．按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：藍天高太陽照草原好熱鬧藍天高太陽照草原人歡笑馬兒跑羊兒叫這里風光好馬兒壯羊 兒肥年年光景好（1）用“a管學唱歌曲旋律（2）用“l(fā)a音學唱歌曲旋律（3）用“da”音學唱歌曲旋律[設計意圖 ]：用多種方式進行練唱，能夠避免練唱環(huán)節(jié)的枯燥乏味。）歌曲處理1）學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2）師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？356misolla看老師用手勢來表示這三個音3）學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。（4）出示365635536653教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“a進行模唱。”開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。[設計意圖]唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。（5）加上節(jié)奏唱一唱365―625 ―XXX讀一讀唱一唱邊拍手邊讀[設計意圖]學生認識四分音符和二分音符，能模仿節(jié)奏（6）將《草原上》的