一年級語文實用教案范例

第一年級語文實用教案范例小學語文一年級教案篇一

教學目標

1、認識本課的詞語，能正確朗讀。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語。

2、學習生字，寫好“春、冬、花〞三個字。

教具準備

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、同學們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2、板書課題，齊讀課題?！沧R字1春夏秋冬〕

3、〔課件出示〕誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習《識字1》。

二、指導看圖，認識事物

1、誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？

2、根據學生答復，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。

春風：春天的風有什么特點？〔輕輕的、柔柔的〕

夏雨：夏天的雨是怎樣的？〔邊打雷邊下雨，又急又大〕

秋霜：誰來說說“秋霜〞是什么樣子的？你見過“秋霜〞嗎？〔下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶〕

冬雪：“冬雪〞大家比擬熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？〔堆雪人、打雪仗、滑雪〕

三、圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！

1、分別出示，逐行認讀。〔課件出示〕

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春〞的聲母是ch，不要讀成c，韻母是un，不要讀成en；“霜、吹、池〞的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄〞都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領讀。

〔課件出示〕讓學生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。

2、反復朗讀，穩(wěn)固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比擬難讀的可以多讀幾遍?！矊W生自由讀〕

誰來當小老師領著大家讀？〔指名領讀〕

請小朋友開火車讀，好嗎？〔小組內開火車讀〕

四、學習偏旁，寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅〞?！舱n件出示〕

1、認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花〞?！舶鍟捍憾ā?/p>

2、學習新偏旁?！舱n件出示〕

認識“雨字頭〞和“雙耳旁〞，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨〞的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭〞和“雙耳旁〞?！舶鍟河曜诸^阝〔雙耳旁〕〕

3、筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學生了解“春〞字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

一年級語文教案篇二

《小猴子下山》

教學目標：

1、通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又〔)又(〕〞形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追〞等動詞。

2、能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。

3、由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過懊悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為根底，用積極的心態(tài)展望明天。

教學過程：

一、預習回饋，引入新課

1、板書課題，提醒注意“猴〞的書寫。

2、游戲中復習回憶。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。

游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子〞等圖片貼到黑板上。

3、指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子〞等帶“子〞的輕聲。

二、整體讀文，明確路線

1、接讀全文。

師：小猴子下山來〔板畫：山〕，它先后走過了哪些地方？〔板畫：路線〕咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？〔接讀課文，正音〕

2、排列圖片。

師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？

3、練說量詞。

排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一〔)玉米地，再走到一〔〕桃樹下，接著走過一〔〕西瓜地，最后看見了一(〕小兔子。

三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又〔)又(〕〞的詞語

1、找出課文中“又〔)又(〕〞的詞語。

師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──〔非?？鞓贰?。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──〔又大又多〕貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

3、拓展運用

這些好東西光是看看〔畫眼睛〕，就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話〔板畫：嘴巴〕，也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：〔甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？〔脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……〕如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？〔香〕你能像故事中那樣，用又〔〕又(〕把這些好味道連起來說一說嗎？

如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯〔提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…〞來連接的〕

四、以“小猴子所做〞為線索，積累并學會精確地使用動詞

〔一〕學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

1、自由讀第一自然段。

師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發(fā)吧！看，玉米地到了！〔課件出示〕咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這局部沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這局部故事是怎么寫的吧！

2、你會畫一只怎么的猴子？〔提示：表情、動作〕隨機學習：掰、扛?！仓笇鴮懀宏?/p>

3、齊讀第一自然段。

〔二〕學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這三局部的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

2、回饋。教師成心打亂順序貼動詞。

3、學生評價，并談理解。

討論要點：

〔1〕區(qū)別：捧、抱，

〔2〕理解“摘〞可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

〔3〕扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了?！舱撬械臇|西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去〕

五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來

1、復述故事。

2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了懊悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來??！

3、課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！〔課件定格在：小猴子第二次下山〕

4、回家編一此題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

小學語文一年級教案篇三

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義〞等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義〞等七個生字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。

教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有奉獻的道理。

教學課時：

1課時。

教具準備：

生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，聽說過《三字經》嗎？誰會背誦??？〔學生試著背誦〕

師：今天我們就來學習《三字經》中的一局部吧！〔教師板書：《人之初》〕

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思？

2、自讀課文，學習生字。

〔1〕用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

〔2〕同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！沧宰x、小組讀、分段讀〕

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

〔1〕出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義〞指名讀。

〔2〕開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

〔1〕出示我會寫的7個生字：“之、相、近、習、遠、玉、義〞，指名認讀、領讀。

〔2〕教師范寫田字格中的生字，學生書空。

〔3〕學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

〔一〕誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評?！苍u價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。〕

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

〔二〕深讀課文，內容解析。

1、人之初。

〔1〕全班朗讀。

〔2〕小組交流第一段的意思，小組匯報?！步處熞龑А橙松聛淼臅r候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差異。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學。

〔1〕全班朗讀。

〔2〕小組交流第二段的意思，小組匯報?！步處熞龑А承『⒆硬豢虾煤脤W習，是很不應該的。一個人倘假設小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；人假設是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們，你們從這個故事中知道了什么？

生1：環(huán)境對學習的影響很大。

生2：父母對孩子的學習也有很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五、總結全文。

學了這一課，你知道了什么？

課后反思：

人之初，本性都是善良的。一個人在成長過程中，如果受到不良影響，無視了教育，就可能會變壞。通過課程內容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持。

在這堂課的教學中，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學生。其實，應該相信學生，放手讓學生自讀自悟，給學生更多的討論交流的時機。教師只需在學生確有困難的地方點撥指導，教給學習方法，表達學生是學習的主體

小學語文一年級教案篇四

教學目標：

1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁〞“夕字旁〞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1、理解詩歌內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。

2、認識生字11個，書寫生字8個‘學習“提手旁〞“夕字旁〞。

教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學時數：

1課時

教學過程：

一、質疑課題，激發(fā)興趣

1、板書課題，引導學生質疑

2、對學生提出的問題及時予以評價?！簿o扣學生實際，把引導學生回憶夜景的美和學生對黑夜的恐怖感作為重點〕

二、初讀感知，整體把握

1、首讀詩歌，劃出生字，讀準字音。

2、再讀詩歌，要讀得流利、有感情。

3、檢查生