八年級(jí)生物上冊(cè) 442 性狀的遺傳導(dǎo)學(xué)案2 新版濟(jì)南版

性的傳競(jìng)園校導(dǎo)計(jì)案姓

課性的傳

課問(wèn)生課

時(shí)學(xué)導(dǎo)目標(biāo)學(xué)導(dǎo)重難點(diǎn)及方法問(wèn)題預(yù)設(shè)

知識(shí)目標(biāo)結(jié)課本圖片理解性和相對(duì)性狀的含義；能夠描述染色體和基因之間的關(guān)系解顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概念及它們之間關(guān)系（類(lèi)能力目標(biāo)：通過(guò)理解相對(duì)性狀的含義，能夠舉出生活中的相對(duì)性狀的例子；會(huì)畫(huà)遺傳圖解，并夠通過(guò)親代的基因型來(lái)推斷后代的基因型和表現(xiàn)型類(lèi)）情感目標(biāo)通揭示性狀的遺傳律認(rèn)到性狀遺傳的本質(zhì)養(yǎng)運(yùn)用唯物主義世界觀認(rèn)識(shí)世界的基本觀點(diǎn)類(lèi)）重點(diǎn)：理解性狀和相對(duì)性狀，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀的含義。難點(diǎn)：能夠用遺傳圖解表達(dá)親代與后代的基因組成及性狀表現(xiàn)。1.舉例說(shuō)明什么是性狀？什么是對(duì)性狀？2.有的同學(xué)認(rèn)為短和的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”都可以看做是相對(duì)性狀你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？（請(qǐng)舉例加以說(shuō)明）3.生物的性狀一般由什么控制？色體和基因在生物體細(xì)胞內(nèi)是怎樣存在的繪并結(jié)合文字說(shuō)明4.什么是顯性基因？顯性基因通如何表示？怎樣的基因組合會(huì)控制生物體表現(xiàn)顯性性狀？5.什么是隱性基因？隱性基因通如何表示？怎樣的基因組合會(huì)控制生物體表現(xiàn)隱性性狀？6.課本84頁(yè)圖4.4-9中相對(duì)形狀是？其中誰(shuí)是顯性性狀，誰(shuí)是隱性性狀？如果用字母B和b表示，你能畫(huà)出“豌豆花色的遺傳”的遺傳圖解嗎？（請(qǐng)參考課85頁(yè)4.4-12“一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳圖解你功過(guò)程序（要素）

時(shí)時(shí)間

學(xué)內(nèi)設(shè)教師行為首先查閱同學(xué)們的問(wèn)題導(dǎo)讀單，對(duì)各小組的完成情況及質(zhì)量做評(píng)價(jià)。教導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道生物在進(jìn)行有性生殖，親代通過(guò)精子和創(chuàng)情，現(xiàn)標(biāo)2分

卵細(xì)胞把自己的基因傳給了后代而得后代繼承了親代最基本的遺傳特征個(gè)人的長(zhǎng)相之所以與其父母有諸多相似之處，是因?yàn)樗玫搅烁改傅倪z傳信息?？墒?，為什么有的時(shí)候有的同學(xué)像媽媽多一些同學(xué)像爸爸多一些呢？你知道其中的奧秘嗎？今天就一起來(lái)探與這一話(huà)題有關(guān)的問(wèn)題學(xué)們都能深入進(jìn)來(lái)。仔細(xì)分析導(dǎo)讀單上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。

自探，習(xí)價(jià)個(gè)問(wèn)，組決

10分鐘10分

教任指：、在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們導(dǎo)讀單的自學(xué)問(wèn)題再次閱讀文本，解決自學(xué)問(wèn)題。將答案認(rèn)真做出修正和完善。2、通過(guò)再一次的深入閱讀，解我們?cè)陬A(yù)習(xí)文本過(guò)程提出自己的問(wèn)題，并且發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題做好記錄。3、在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇自己不懂得問(wèn)題或段落，可以向你的學(xué)科長(zhǎng)、向老師提出尋求解決，或者去查閱相關(guān)的資料教行：1、檢查同學(xué)們的自學(xué)問(wèn)題的落情況2、對(duì)提出的我的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)3、對(duì)于自學(xué)較慢，注意力不集，自學(xué)不刻的同學(xué)進(jìn)行督促。4、隨時(shí)解決同學(xué)們提出的疑難為他們答疑解惑重問(wèn)提：①結(jié)課本上的例子，深刻理解相對(duì)性狀的概念。并自己想一下生活中的關(guān)于相對(duì)性狀的例子。②性是受基因控制的，性狀的表現(xiàn)不一樣，那肯定是因?yàn)榛虿煌?。③如理解顯性基因和顯性基因？在生物的體細(xì)胞中，染色體成對(duì)存在，因此基因也是成對(duì)存在的，成對(duì)的基有時(shí)候都是顯性的，用大寫(xiě)字母表示，例如AA,有的時(shí)候都是隱形的小寫(xiě)字母表示如aa時(shí)兩個(gè)基因不同個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性，例如。④在殖過(guò)程中，父母的基因按怎樣的規(guī)律傳給后代的？⑤個(gè)人員：班候瑞劉鵬徐永續(xù)趙毅張悅趙班馬豪齊元齊雪晴張碩董旭王班王李繼楊凱張旭趙廣張晨于開(kāi)教師提出小討論的要求，1、生物學(xué)科長(zhǎng)作為小組討論的織者，負(fù)責(zé)任務(wù)的分配，和討論秩序的維持2小成員每個(gè)人輪流作答他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)展示答案可以做出補(bǔ)充完善，如果答案有異議也可以提出質(zhì)疑，保證能夠完善的解決自學(xué)問(wèn)題3、輪流提出自己的問(wèn)題，尋求小組內(nèi)其他成員的幫助]4于小組都不能解決的問(wèn)題成小組的小組問(wèn)題在黑板上呈現(xiàn)。小組展示過(guò)程中教師行為1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)價(jià)表對(duì)組學(xué)習(xí)的整體情況進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)。2、幫助同學(xué)們解決經(jīng)過(guò)小組討論也不能解決的問(wèn)題。3、對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行督促，使小組學(xué)習(xí)成員不能獨(dú)立于小組學(xué)習(xí)之外，必須肢體和語(yǔ)言都能夠參與進(jìn)去，展示自己的見(jiàn)解，成功快樂(lè)。

小問(wèn)組間作問(wèn)生，納伸

15分鐘3分

同學(xué)們將本組內(nèi)的小組問(wèn)題都展示在黑板上之后，每個(gè)小組選擇本小組能夠解決的問(wèn)題，歸納問(wèn)題的答案、解題思路、和知識(shí)在生活中的拓展延伸。學(xué)科長(zhǎng)本組對(duì)黑板上選取的問(wèn)題做出展講，展講得規(guī)范：起始語(yǔ)、陳述語(yǔ)、討論語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)。儀表要求：落落大方，面向同學(xué)、聲音洪亮、邏輯清晰、用普通話(huà)其他小組在其展講過(guò)程中認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真筆記，可以在討論環(huán)節(jié)中做出完善補(bǔ)充，對(duì)于展示的答案如果有異議可以提出質(zhì)疑教指：1．要求各小組學(xué)科長(zhǎng)組織分工組討論任務(wù)：首先認(rèn)真核對(duì)落實(shí)導(dǎo)讀單上的自學(xué)問(wèn)題，小組員每人展講一個(gè)問(wèn)題的答案。解決個(gè)人新的問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。2．將解決不了的問(wèn)題，做好記。教行：①老參與交流，重點(diǎn)查看、檢查每個(gè)小組的學(xué)困生基本問(wèn)題的落實(shí)情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。②協(xié)時(shí)間安排，督促同學(xué)們要有時(shí)間意識(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成我們的任務(wù)。③老師認(rèn)真選擇和鑒別同學(xué)們的小組問(wèn)題，做出等級(jí)評(píng)價(jià)，并按本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)做出順序梳理。教預(yù)：在同學(xué)們的討論過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)一些問(wèn)題存在疑惑，所老師在學(xué)生討論的過(guò)程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問(wèn)題的解答。例如：①聽(tīng)組員對(duì)對(duì)狀理，要能能對(duì)子②生的細(xì)中染體對(duì)在因基也成存的，對(duì)基有時(shí)都顯的用寫(xiě)字母示例AA,有時(shí)候是形，小字表示例。時(shí)個(gè)因同一是性一是性，如Aa。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，是自己小組的方案更完。最后生成全班問(wèn)題，做好下節(jié)課問(wèn)題解決的基礎(chǔ)教師行為老認(rèn)真對(duì)同學(xué)們的題做出選擇和甄別對(duì)一些設(shè)問(wèn)不合理向不明確的問(wèn)題做出規(guī)范。生成本節(jié)課的問(wèn)題。①樣兩基能稱(chēng)一基？②生表顯性的